草船借箭教学设计

1、草船借箭教学设计尉犁县第八小学 张冬莲设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。草船借箭一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。设计特色： 以研究性阅读实现学生的主动发展。教学目标: 1.认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。 3.梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。 4.激发学生阅读名着的兴趣。教学重点

2、:1.研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。2.了解“草船借箭”一事的起因及经过。教学难点:研读文本,领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。 教学过程: 一、提示课题,介绍背景。1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧三国演义的片断和主题曲。 过渡:刚才我们欣赏的歌曲是哪部电视剧的主题曲。(三国演义)（1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏三国演义中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）请同学们齐读课题2.调动积累。（1）、谁知道这三国指的是哪三国?三国的代表人物分别是谁?你们熟悉三国演义中的哪些主要人物，哪些主要故事？（2）.尝试交流，整体感知。（3

3、）对学生的交流进行评价。介绍背景:当时,曹操实力雄厚,刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。草船借箭这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操的时候。也就是在赤壁之战之前发生的。(课件出示三国形势图) 3、质疑:看到草船借箭这个课题,你想提什么问题?二、检查预习,初读课文1、检查预习中生字词掌握情况,指导学生能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的能正确书写“妒忌”等容易写错的词。2、生自由读课文,并想一想你读懂了什么?用故事的起因、经过、结果的方式来讲讲课文的主要内容是什么? (周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借来了十万支箭。周瑜自叹不如。)(

4、周瑜妒忌诸葛亮并设计陷害他是发生这件事的起因,诸葛亮神机妙算用草船来借箭是这件事的经过,诸葛亮如期交箭让周瑜自叹不如是这件事的结果)3、通过刚才的读,你知道这个故事中有哪些主要人物?这些人物中,你最欣赏谁？为什么?（诸葛亮，聪明机智、足智多谋等）课文里用的一个词语是什么（神机妙算）相机板书( 诸葛亮 神机妙算)4、理解“神机妙算”。( 神奇的机智，巧妙的谋划。)三、自主学习、 品读感悟、切入中心1、自学：把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。边读边画边体会，然后(同桌)交流。2、全班交流:谁来说说,你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?（1）“

5、这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”、这场雾有多大?你能不能通过读让我们感受到?(评读、齐读此句体会雾大。)、这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?(“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾,船要是误进了曹军的水寨怎么办?”“鲁肃会大吃一惊:前两天还是好好的,怎么现在会有这样大的雾?”) 、那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?(诸葛亮会暗自高兴这场大雾,我在三天之前就已料到。)(指导读句子)（2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。“诸葛亮说：只要三天。”“诸葛亮说：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造

6、不好，甘受惩罚。”“诸葛亮说：今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。再联系上文的句子进一步体会:“第一天第二天直到第三天”感受诸葛亮的神机妙算,看出诸葛亮知天时。(板书:知天时)（3）、过渡:好一个神机妙算的诸葛亮!他早在三天之前就已算准了会有这场大雾的。难怪周瑜听了鲁肃的回答之后说(引读)“诸葛亮神机妙算,我真不如他。”2、刚才,我们通过抓住前后句子之间的联系,真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们,用联系上下文的方法来研究问题,这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法,再次读雾中借箭这部分内容,看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。”3.小组自学交流“诸

7、葛亮懂地理”的情节。、默读课文，圈画相关的句子或重点词语。、交流体会。（课文中的相关句子：第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一：逼得太近，曹操必能识破秘密；理由二：距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。“度”的把握全在智慧。）、曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地放回20多里,追也来不及了。4、学习体会诸葛亮“识人心”的相关内容、诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就

8、回去。”与“曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”相照应看出诸葛亮的神机妙算。、诸葛亮他是怎么说的?(笑着说。)这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说,诸葛亮他在笑谁?(学生自由读) 交流:(联系鲁肃的吃惊,指出他在笑鲁肃:忠厚老实,不知底细,这是宽厚的笑、幽默的笑; 联系曹操一定不敢派兵出来,指出他还在笑曹操的生性多疑、轻易中计,这是讽刺的笑、轻蔑的笑; 联系“我们只管饮酒取乐,天亮了就回去”,指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空,这是潇洒的笑、自信的笑

9、。) 小结:好一个神机妙算的诸葛亮,他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨,这说明了诸葛亮不仅知天时、而且识人心。(板书:识人心)你们说,诸葛亮神不神?妙不妙?难怪周瑜听了鲁肃告诉他诸葛亮借箭的经过以后长叹一声说(引读)“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!4.让我们跨越时空的隧道,一起来感受诸葛亮借箭的精彩!(播放视频)四、总结延伸 回归整体 1、小结板书:刚才通过对借箭经过的学习,我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时、借了长江的雾;晓地理、借了长江的风和水;懂人心、借了鲁肃的兵和船;加上他又有计谋,有胆识从而借到了曹操的箭。 出示诸葛亮的话(出示幻灯) “凡为将者,不通天文,不识地理,不晓军情,不明阵图,乃庸才也”。 2、诸葛亮的神机妙算,神就神在他的平日积累,妙就妙