疫情期间2020线上教学和返校开学的教学衔接工作计划.doc

1、精品资料欢迎阅读 疫情期间2020线上教学和返校开学的教学衔接工作计划疫情期间2020线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的英 语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基 础。 、班级学生情况分析 本届高高学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情 况 并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活 学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等 问题相当突出，而且相-一部分学生英语底子薄，厌学情绪 严重，所以在对学生全面

2、抓紧，强化训练的同时，兼顾学生 情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语 教师都必须努力解决的课題。 本班现有学生 X人，其中男生 X人，女生 X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、教材分析 本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课

3、标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教 材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，阅读与表迗以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思維、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。 四、教学任务 依 据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块 课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块 写作项目；各模块的听训练。 以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂 课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。 要加大学生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自 主学习的能力；加

4、大知识落实度，重视知识积累；改变教 学方式，保持学生学习兴趣。 本学期要进行学业水平考试，所以，在上完模块七八之 后，还要复习学业水平考试相关内 容，（模块一至模块五） 加大这部分的复习度，主要是以相关练习为主，知识的归纳和总结。 五、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 (）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。 (三）学习新知识的同时

5、，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。 (四）研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减 作，结合学生实际，发扬教材特点。加强课堂教学管理，以 提高课堂教学效益。 (五）培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读 教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导学 生掌握科学的阅读方法。 (六） 加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求 学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们 熟习英语的句式构造及习惯用法，从

6、句到篇，从而写出完好的英语文章。坚持作文训练，训练題材，方法力求多祥化，井能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。 (七）高下学期的学生，很快就要进入高三然后参与高 考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题，让学生感受、体验；尤其是对尖子生，要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练度。 (八）坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的其他方面，在教材听材料的基础上，利用相关练习 对学生 进行听力训练。 (九）以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完篇 课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量，词汇教学以新带旧，从而到迖稳固扩大词汇的目的，

7、做到常 常催促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤 查词典的习惯。 兴胜中学线上教学和返校开学的教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。

8、二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提 升线上教学效果。2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学

9、生情况，采取适当的补助措施。5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总 结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。 三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。4.关注本学科线上学习情况 异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。 四、家长层面1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息