冯艳《五花山》教学设计

1、最新 料推荐五花山教学设计 市香山小学冯艳教学目 ：1 正确、流利、有感情的朗 文， 出 秋天的喜 之情， 累 言。2 懂 文内容，了解 文描写的景物的特点，体会秋天的美好，感受 文的 言美。3 了解分号的用法， 句群。教学重点：1 懂 文，培养学生的 能力，体会秋天的美好，感受 文的 言美。2 句群。教学 点：培养 感 , 展个性 , 享受 美 趣教学准 ：收集描写山的有关 句. 收集有关五花山的 料和 件教学 安排:一 教学流程：一、 入 , 揭 疑。 ：同学 ，我 先来欣 一 山的 片。（欣 ） ：你能 一个描写山的 ？（高高的， 峻的） ：今天我 来学 一篇描写山的 文（板 ： 3 五

2、花山），一 ： 3. 五花山 ：关于“五花山” ，你想知道什么？你来猜一猜： 什么叫“五花山”？ ( 生：山上有五 花 )二、初 文，整体感知。 ：同学 的想象力真丰富。 我 一起走 黑 江省伊春市的五花山 找答案。 自 文，用文中的一句 来概括： 什么叫“五花山”？（学生初 文） ： 来 什么叫五花山了 ？（出示：人 五 六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。） ：“五花山”上到底有哪些 色， 默 文，圈出来表示 色的 ，再 一 。（学生默 文） ：作者写了“五花山”的哪些 色。 （ 色金黄色杏黄色火 色紫 紫 翠 ） 随学生板 表示 色的 。 ：作者向我 介 五花山的 候，描写了五花山的

3、几个季 ？1最新 料推荐生：春季、夏季、秋季。 ：作者按照季 的 序，写了五 六色的五花山。我 一起来填一填。出示：“我”的家 在大山里，一年当中，山的 色是 ( 不同的 ) 。春天，山是 ( 色 ) ；夏天，山也是 ( 色 ) ；秋天，山不再是一种 色，有 ( 金黄色 ) ，有（杏黄色），有 ( 火 色 ) ，有（紫 紫 ）、 有（翠 色）。因此，人 （五 六色）的山起了一个好听的名字，叫“五花山”。三、品 文，重点了解。 ：你 得哪个季 的五花山最美？生：秋季 ： 我 走 五花山的秋天， 品 第4 自然段，思考 (1) 段 是 哪一句写的？(2) 你从哪些 或句子中感受到五花山的秋天美？圈

4、一圈，划一划，写一写。（学生 文） ：同学 ， 先来 你学懂了什么。 ： 段 第一句 写“秋天的山不再是一种 色的了” ，后面分写了山林的五种 色（金黄色）、（杏黄色）、（火 色）（紫 紫 ）（翠 色）， 的段落 构，我 称 “ 分 构”。 段 在写法上的特点。生：用上了“有的有的有的 有的”（点 ） ：在写法上，作者用了“有的有的有的 有的” 的排比句式，写出了五花山秋天的美。我 一起来 一 。 ：你从哪些 或句子中感受到五花山的秋天最美？你 从哪些 或句子中感受到五花山的秋天最美？秋天，五花山的（）色 你感到美？指 金黄色。下 一 秋霜，有的 林 成了金黄色，好象所有的阳光都集中到那儿去了

5、；2最新 料推荐生：“好象所有的阳光都集中到那儿去了”，让我感觉这金黄色很亮很亮。 我感觉到这阳光一定是金灿灿的。师：作者看到了金黄色，就想到“所有的阳光都集中到那儿去了”，由一样事物想到另一样事物的写法我们叫它联想。我们读联想的句子，读到联想的这一部分，速度可以慢一点，仿佛一边读一边想。我们试着读一读。指导杏黄色。有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；师：读了这一句，你想到了什么？（看到杏黄色，作者想到了什么？）生：熟透了的杏和梨。师：作者看到了杏黄色，仿佛看到了熟透了的杏和梨，人们想到了丰收。让我们读出丰收的喜悦、高兴来。我们读一读。指导火红色。有的树林变成了火红色，

6、风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；师：他特别注意到句子中的哪些词？看到火红色，想到了什么？火红色的树林被风吹过，想到了什么？师：作者看到了风吹过火红色的树林，觉得树林在跳起舞，就像一簇簇火苗在跳跃；感受到树林动态美，让我们读出动感的火红来，我们读一读。指导紫红色。还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。师：为什么不是紫红，而是紫红紫红呢？师：紫红色是一种庄重的颜色，作者还看到了紫红紫火的树林，想到了剧场里紫绒幕布，好浓烈、好庄重的颜色啊！我们读一读。师：你能再说几个像紫红紫红一样的颜色词语吗？只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。师：在秋霜中，松柏的叶子还是那么的翠

7、绿，那是一棵棵顽强的松柏。让我们读出翠绿的刚劲，试一试。3最新 料推荐 ：秋天的五花山真美。 我 一起来欣 五花山的美景吧。（ 件演示） ：五花山的秋天里，有温暖的金黄，成熟的杏黄， 感的火 ，庄重的紫 ， 的翠 ， 我 捧起 本，跟着音 ，一起来 些 美的句子。 ：多么美的五花山，多么美的句子，我 想把它 永 在 子里。 大家三分 的 ，把 些句子背下来。（学生 背 ） ： 我 一起跟着音 ，背 些 美的句子。（ 生 背） ：是啊，秋天的山一片金黄，一片火 ，一片翠 五花山就 些 色 ？ 第 2、3 自然段，你从哪些 或句子中感受到五花山的春天和夏天也是美的？ ：那春天和夏天的五花山有什么共同点？（学生默 文二、三自然段） ：春天和夏天的五花山有什么区 ？（春天的山是淡淡的 ，夏天的山是 的 。）春天部分 ：哪些 你感受到了五花山春天的美？从淡淡的你感受到了什么？“淡淡的” （板 ）“冒”字是什么意思？ ：春天的五花山是淡淡的 ，我 一 。夏天部分 ：哪些 你感受到了五花山夏天的美？ ： 的，怎么个 法？“ 的”