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文档简介

1、重力,天水市麦积区花牛中学 裴明生,人教版（八年级）,一、教学目标 知识与技能 1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。 2、认识重力的方向，理解“重心”的含义。 3、知道重力是因万有引力而产生的。 过程与方法 1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。 2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。 3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点重心。 情感、态度价值观 1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。 2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探究太空奥秘的理想和信念。,二、教学重

2、点 1、掌握重力的“三要素”。 2、能进行重力大小的计算。 三、教学难点 1、重力的方向。 2、重心的含义。 四、教学时间 1课时 五、教学方法 引导法 自读法 讨论法 训练法,四、教学过程 （一）创设情境，引入教学 1、导学内容： 石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。 问题：以上现象发生的原因是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只要在什么附近就会受到重力？ 2、学生活动： 学生思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。 3、设计意图： 从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探索太空的理想

3、，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。,（二）实验探究，寻求规律 1、导学内容： 托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。设计并填写表格。,2、学生活动： 学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。学生分组实验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G = mg 。,（三）分析归纳，理解应用 1、导学内容： P11,先阅读后例题解析，分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么工具确定竖直向下的方向？平面是否水平？我国与美国重力的方向是同向吗？有何规律？p12,重心，质量分布均匀，形状规则物体重心在哪里？ 2、学生活动： 学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组讨论重力的方向应用及规律。学生寻找规则物体重心。,五、课堂小结 关于重力 （一）重力产生的原因万有引力 （二）重力与质量的

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