第一单元 夸夸我自己

1、第一单元 夸夸我自己主题一 我的自画像教学目标：1帮助学生了解自己、悦纳自己，体验愉悦。2引导学生多方位地欣赏自己，发扬优势，建立自信。3.通过画自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学过程：1.画自己的表情一、看漫画，感受各种不同的表情1小胖考考你（备课系统漫画“不同的表情”图片）：看表情想想人物此时的心情？2瞧，我们的表情多有趣！（备课系统“小朋友各种表情的图片”）：猜猜经常有这种表情的人会有怎样的性格？3教师小结：表情是人心情、个性的写照，丰富的表情能帮助别人认识你。二、看照片，说说表情里的“故事”

2、1出示班级集体照。（1）看看自己及同学的表情，找一个可爱的表情说说，你认识的他是个怎样的人？（2）看老师的表情，说说老师的微笑让你感受到什么（尽量让学生懂得微笑是人类最美的语言）？2交流自己带来的生活照。四人小组为单位，向同学介绍自己的照片，说说照片里的故事。三、照“魔镜”，寻找最美妙的微笑1创设情景：今天白雪公主里的魔镜被老师借来了，如果你对着它说：“魔镜，魔镜，谁的微笑最美？”魔镜会告诉你谁的微笑最美。2以小组为单位传递镜子，看看谁的微笑最美。3我来笑一笑（备课系统“我来笑一笑”）：说说什么时候我会笑。（要引导学生明白，开心时要笑，遇到困难时也要保持微笑）四、自画像，展示我最可爱的表情1看

3、老师的自画像，听老师的自我介绍。2在美妙的音乐声中，学生画自己最可爱的表情（并配上文字说明）。3把我的自画像展示给大家看（可以挂在展示台上，可以贴在自己的文具盒里，也可以夹在书里当书签）。2.我的明星卡一、夸夸我自己1创设情景（见备课系统）：动画明星蓝猫来到我们中间，你想跟他交朋友吗？听了蓝猫和小朋友的介绍，你怎样来介绍自己？2听故事放大自己的亮点3小组合作学习，夸夸我自己（1）我对自己的外貌最满意的是什么？（2）我有哪些优点？哪些长处？（3）我有哪些爱好，给我带来了什么收获？（4）哪件事是我最值得自豪的？（5）我还有哪些地方值得欣赏？二、认识明星卡1观察蓝猫的明星卡，说说自己的发现。2你认为

4、还可以写些什么？教师随机出示明星卡的内容，如姓名、出生地、家庭情况、兴趣爱好、优点、缺点、理想、令自己最难忘的事、贴上自己的照片、画上自己的自画像等，但必须告诉学生要根据自己的特点来设计项目，突出自己的与众不同。3讨论：蓝猫把自己的缺点也写上了，会不会使别人不喜欢他？三、制作明星卡在愉快的音乐声中，以自己喜欢的方式设计并制作明星卡（教师应引导学生突出自己的亮点，以展现自己的个性）。四、展示明星卡1游戏我猜！我猜！我猜猜猜！：让学生欣赏两个明星卡（遮住姓名）让大家猜猜他是谁。根据猜的准确程度，请同学们提出可以修改和补充的内容。2小组交流、修改作品。3班级展示交流。选择自己喜欢的方式展示作品，如：

5、贴在班级的“群星璀璨”展示栏里；挂在自己的胸前，放在自己的成长记录袋中，赠送给自己的朋友、师长等。主题二 别人眼中的我教学目标：1借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。2帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。3.让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学过程：1.会说话的镜子一、设趣导入，揭示课题1上节课我们有幸得到了童话白雪公主里那面神奇的魔镜，它告诉我们什么？我的微笑最美丽！2其实在我们身边还有许多会说话的镜子，猜猜在哪里？（提示大家看看同桌的眼睛）在别人的眼睛里。3身边的人就像会说话的镜子，他们能帮助我们更好地认识自己、了解自己。二、以他人为镜，认识

6、自我第一面镜子：父母眼中的“我”1播放录像（班里部分同学家长对自己孩子的评价以及期望）。2请同学谈谈自己的感受。小结：孩子是父母的最爱，在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子。如果你在生活中多与他们交流，就会更了解自己，变得更加出色！第二面镜子：老师眼中的“我”1读诗歌星星学生，感受老师对学生的爱。2在小组内交流老师写给同学的评语。小结：在老师的心中，你们都是一颗颗闪亮的明星。老师对你们充满了希望，老师的表扬能鼓励你们进步，老师的批评能鞭策你们前进。也希望你们多与老师交流，多给老师提提意见，做好老师的镜子，让我们共同进步，不断地完善自我。第三面镜子：同学眼中的“我”游戏：“Who am I”活

7、动提示：(1)公正友好地评价别人，以鼓励为主。(2)四人小组为单位，确定描述的对象后，认真讨论，把评语写下来，并在背面写上被评人的姓名。(3)投影出示评语或口述评语，让同学猜一猜“Who am I”。(4)得到同学的描述后，要谢谢大家的关心。三、现场采访，反思自我每个学生以记者的身份采访同学并接受同学的一次采访：1大家认为你最可爱的地方是什么？不足的又是什么？2别人眼中的“我”和自己心中的“我”一样吗？为什么会不一样？3听到别人说你的缺点时，你会怎么想？怎么做？四、课外拓展，完善自我1说说在生活中，还有哪些人可以做我们生活的镜子。2讲述其他人（包括邻居等）对自己的评价。3鼓励学生准备记录袋，取

8、个富有个性的名字，如“会说话的镜子”“我的良师益友”等记录他人对自己的评价，不断以人为镜，完善自己。2.请你夸夸我一、故事引入，揭示课题1播放故事最幸运的人，让学生说说主人公为什么会成功？2揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。出示课题：请你夸夸我二、小品表演，角色体验小品表演第一部分：父与子的对话（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢？）讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那

9、个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？1“您的鼓励对我很重要！”（1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩）（2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！”小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。2“我要让自己做得更好！”（1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：该怎样让自己做得更好呢。（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢?引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？（3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？填写下表：希望在哪些方面赢得别人的赞美准备怎样做效

10、果怎样（仅供参考，也可让学生自己设计）小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！3“我会真诚地赞美别人！”（1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。（2）请你夸夸我们班的小朋友。三、总结号召如果你想得到别人的赞美，请记住：1告诉别人“您的鼓励对我很重要！”2努力使自己做得更好！3学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。主题三心中有阳光教学目标：1.让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。2.引导学生大胆地表

11、现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。3.帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。教学过程：1.亮出我自己一、故事：毛遂自荐1多媒体播放毛遂自荐的故事。2讨论：大家为什么敬重毛遂？从中受到怎样的启发？亮出我自己二、测试：我自信吗？1自信心测试（见教师备课系统）2联系生活实际，说说我自信吗？三、活动：“黄金广告亮自我”1启发：你最拿手的是什么？是画画、打水漂、编织小动物、还是游泳？或许你能用树叶吹出歌来，在水田里抓泥鳅又快又准2为自己设计一个广告：亮出我自己，展示我风采。3活动中让学生学会真诚地赞美别人。四、采访：“让我来”情景设计：明星采访让谁来？

12、（谁来采访？谁来接受采访？）问题一：当同学们展示自己的时候，你心里是怎么想的？问题二：刚才当众亮出了自己，你有什么感想？问题三：在哪些时候，你也能大声地说：“让我来！”五、座右铭：自信是成功的基石1总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。2收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。高尔基我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。居里夫人2.我的阳光计划一、听阳光歌曲，释放快乐心情播放歌曲

13、天天好心情，揭示课题，提出希望。二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强故事一：爱因斯坦的两个小板凳（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？（2）他以后又是怎样做的？故事二：两个皮鞋商（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？（2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）教师小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。三、订阳光计划，追求进步与完善1思考：我最想实现的愿望是什么？2看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。3订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小

14、的目标，制定一个比较具体的实现计划（把计划写在一片卡纸做的叶子上）。4讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。5共同布置班级阳光树（把全班同学的阳光计划系在树枝上）。教师小结：希望这棵美丽的小树在阳光的照耀下，在同学们辛勤的照料下，能长得枝繁叶茂，充满勃勃生机，希望没有一片叶子会提早枯萎。第二单元 温暖的家主题一温馨的港湾教学目标：1让学生了解自己名字的故事，感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望。2引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情。3引导

15、学生知道温馨的家庭需要成员们共同营造，家庭成员之间应该互相勉励，互相督促。教学过程：1.名字的故事一、激趣导入教师将自己的名字写在黑板上，这是老师的名字，我姓李，微是我的名，我的爸爸妈妈希望我永远开心。那每个人的名字基本上是不相同的，这节课，我们就来探寻名字背后的故事。板书：名字的故事二、猜名字教师：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活生动起来。下面我们来玩一个游戏好吗？我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。1 我爸爸姓张，我妈妈姓杨。请问他是谁？2 我爸爸姓谢，我是下雪天生的，爸爸妈妈希望我像腊

16、月的梅花，“凌寒独自开”。你知道他是谁吗？3 我的名字是我的爷爷起的，他希望我长大后振兴中华。你猜他是谁？三、说名字故事1四人小组介绍自己或家人名字的来历。2选几个同学向全班同学介绍自己名字的来历。3教师：原来你认为名字只是什么？现在你知道了自己名字的故事，也听了那么多同学名字的故事，你有什么感想呢？四、小记者行动1教师：同学们，我们班有48个同学，肯定有48个小故事，你想不想知道这48个小故事呢？我们现场去采访采访。2学生采访活动。五、记录名字的故事1用各自的方式记录自己、采访对象或家人名字的故事。如：连环画、漫画、谜语、对话等。2交流。六、总结同学们，今天我们学了名字的故事，大家都知道了许

17、多关于名字的文化和来历，领会了爸爸妈妈对你们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美丽。2.同样的爱一、影像导入，调动情绪1录音：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是记者“小灵童”，万千信息掌握中。我是你的新朋友，你若有事请找我。2“小灵童”：同学们，你们想到动物的家庭去参观吗？正好，我最近到动物世界去采访了几天，带回来许多有趣的动物之家的报道。3观看录像。（1）鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美餐。（2）狮妈妈为保护小狮子，驱赶来犯的侵略者，与之殊死搏斗。（3）鸭妈妈带着小鸭子在池塘里学习游水。4教师：参观了动物之家，你们有什么感想？5小结过渡：关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高

18、级动物的人类，对孩子的爱就更博大、更深厚了。6揭题：同样的爱。二、歌曲激情，初步感悟播放音乐世上只有妈妈好，这是一首同学们很熟悉的歌曲，听曲后，你有什么感受？三、情境再现，体验亲情1课件出示爷爷背着孩子的场面（书中第一幅图）。（1）图中表现的是谁的爱？（2）假如背上的是你，你会怎样想？2出示书中第二幅图。（1）图中的两个小朋友为什么都很高兴，他们的礼物是怎么来的？（2）特别是小红，缝制的布娃娃有什么好高兴的呢？（3）想像一下，一位白发苍苍、戴着老花眼镜的老奶奶是怎样缝制这个布娃娃的？当时你看到了这幅情景，你会有什么想法？3出示书中第四幅图。看图后，说说妈妈的爱是什么？4四人小组说说自己家中的爱

19、心故事。5小结：在生活中的每一天，家人用无声的爱，呵护我们成长。有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候，这不，小强就遇到了伤心事。6表演书中第三幅图（父亲责备孩子）。（1）观察：在什么情况下，爸爸投去这样的眼光？这是一种怎样的眼光？（2）这是责备啊，怎么说是爱？（3）听歌曲好爸爸，坏爸爸。7读小诗同样的爱（书中）。8除了这些，你平时还受到过哪些爱？这些爱又是什么？四、情感升华，自由表达用不同的方式表达对爱着自己的人的感激。3.我和爸爸有个约定一、谈话导入温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？过渡：我们来看看图中的小朋友

20、怎么为温暖的家出一份力。二、看图（书中插图）1从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？2为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？三、家庭总动员1平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？2你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？3请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。四、画一画1播放歌曲我有一个家，每位同学听着歌曲，制作一幅欢乐家庭画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。2同学互相交流。主题二爸爸妈妈，你们辛苦了教学目标：1.通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父

21、母的无私付出。2.使学生懂得要用行动来回报父母对自己的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。3.使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。教学过程：1.妈妈的手一、猜谜导入谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。二、体验妈妈的辛劳1说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。2比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。3议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。4填一填：早晨六点起床，忙家务_个小时；中午十二点下班，做中饭_个小时；下午五点下班，做晚饭，忙家务_个小时；上班工作个小时；休息睡眠_个小时。一天中属于妈妈自己的

22、时间是_个小时。5谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。三、深化认识，具体行动1讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？2.我跟爸妈去上班一、故事导入读日记和妈妈一起送报纸，你有什么感想？二、交流爸爸妈妈的工作1学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。2观看录像（书中两幅插图内容）。3谈体会。教师：听了同学说的，看了老师拍的，结合自己的父母，你此时有什么感受和想法吗？4教师小结父母工作的辛劳。三、明白“劳动不分贵贱”的道理1有一位同学的妈妈下岗后去收废品，这位同学感到很难为情，他该怎么办？（录像展示）2这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品？3这位同学为什么难为情？他

23、应该怎样对待妈妈？四、露一手1教师：说得好不如做得好，既然我们的爸爸妈妈在工作上那么艰辛，在工作外还竭尽全力为我们铺平前进的道路，那么我们应该为他们做些什么呢？2完成表格。我要做的事1233.今天我当家一、辨析引题讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。二、播放录像，体验父母的辛劳1播放录像（一位家长一天的工作）。教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？2动手做一做。洗菜、洗鱼、剥豆3反馈交流。（1）你是怎样做这些家务的？（2）对自己的表现如何评价？教师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？三、制定“今天我当家”计划表1学生自

24、主制定计划表2收集典型计划表，实物投影主题三 爸爸妈妈的心，我能懂教学目标：1.让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。2.指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。3.指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。教学过程：1.和爸爸妈妈谈谈心一、讨论导入1录像展示足球风波。2讨论：爸爸不让男孩踢足球，而男孩就是喜欢踢足球，这个男孩该怎么办？二、初步明理1爸爸为什么会那么生气？可以怎样和爸爸沟通呢？2看课件和爸爸谈心，听画笔的故事。3学生谈观后感。4在生活中，我们也经常为一些小事和父母闹分歧，谁能来说说自

25、己有哪些事和父母观点不同？怎样与父母沟通的？5小结：要尊重父母的意见，多与父母沟通，最后达到互相理解。三、做家庭的小主人1看妈妈下岗了课件后，讨论：妈妈下岗了很难过，爸爸在劝慰她，我该怎么办？2看爸爸生病了课件后，讨论：你生病了，父母是怎样照顾你的？当父母生病时，你该怎么做呢？3联系实际说说自己家曾出现过什么困难，你是怎样对待家庭中出现的困难的?四、模拟活动：和父母谈心教师扮演爸爸或妈妈，学生扮演孩子。活动内容：了解父母的想法和对自己的期望，也把自己的一些愿望告诉父母。五、课后延伸：心灵相通学生回家后坚持经常与父母谈心，互相交流、互相沟通，并把每次的谈心内容记录下来。2爱心留言条一、情景导入听

26、配乐诗朗诵看电视后，讨论：只有一台电视机，家人的爱好有不同，为什么他们却能那样和谐？二、了解“爱心留言条”1教师出示留言条丹儿：饭菜热在锅里。做完作业早点睡。妈妈今天加班要晚点回家。别忘了给爸爸打电话。妈妈 留10月9日学生读后，说一说：这是谁给谁的留言条，说了什么？2哪些同学平时也收到过家人给你的留言条？说给大家听一听。当你收到留言条时，你有什么想法？3你写过类似的留言条吗？教师出示孩子给父母的留言条（书中二条）。三、制作“爱心留言条”1说一说“爱心留言条”可以写些什么内容？2各自把留言条写在事先准备好的纸上，并进行适当的装饰。3挑选典型的留言条进行实物投影。四、进一步理解“爱心”1四人小组

27、讨论：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？2反馈，小结。五、拓展与家人一起进行“爱心留言条”的活动，并用瓶子装起留言条。六、配乐诗朗诵游子吟第三单元我爱我们的学校主题一说说我们的学校教学目标：1.指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。2.通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学过程一、明确目标，情境导入情境导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？二、引导学生全面了解学校1学校活动向新老师

28、介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）教师进行归纳。说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。学生汇报讨论结果。用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）2交流探讨不同地区的

29、学校（运用网络收集有关资料）：（1）发达地区学校（2）贫困地区学校不同时期的学校（搜集有关资料）：（1）过去的学校（私塾）（2）八十年代的校舍（3）未来的学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，也知道了不同时期、不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。主题二 校园里的发现教学目标1.让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。2.使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。3.通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教

30、学过程一、小记者采风活动1情感激趣：同学们，我们在这美丽的校园里学习生活了两年多的时间。校园是一个丰富多彩的世界，只要我们睁大好奇的眼睛，也许你会发现这儿时时都有新的变化。今天我们开展一次小记者采风活动，去发现，去探索校园中的宝藏。2自由分组，拟订小组采访计划。3交流活动计划。4小记者行动：每组同学通过“看、听、摸、访”等方式去发现校园的良好氛围。二、说说谁的收获大1小组内整合收集的资料。2以小组为单位，讨论并选拔小组代表。3全班交流，注意认真听，用心记。4展现我的发现，汇编成册。主题三 给学校画张“地图”教学目标：1.指导学生初步认识图例，能够用简单的平面图形画出学校的平面结构图。2.让学生

31、熟悉、了解学校周边环境，尝试绘制学校周边区域图和上学路线图。3.提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。教学过程：一、情感体验，确定方向1看一看：太阳从哪个方向升起。2想一想：其他的各个方向并指一指。3做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。5议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。二、创设情境，探究实践1看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的浙江省（其他省）。2探究、应用方向：那么

32、北京在浙江的哪个方向？为什么？理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。三、实践运用，绘制平面图1情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。2校门为入口点，确定校门实际方位。3想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。4画一画：个人或合作完成校园平面图。四、情感沟通，谈收获1今天我们陪蓝猫玩得很开心，也学到了不少知识，谈谈你的收获。2试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。主题四在学校里工作的人们教学目标：1.让学生知道，在学校里有很多

33、老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。3.引导学生在学校生活中，尊重老师、学校工作人员和他们的劳动。教学过程：一、创设情景，初步感知1教师：“教师节”快到了，学校里的红领巾记者团为我们录制了一期新的节目，让我们看看他们都采访了哪些人。2随着我爱米兰的歌声，出示事先拍摄的一位老师和一位校工的照片。3学生说一说他们是谁？4播放一段他们的工作情况。5让学生谈一谈，自己所知道的这两个人一天的工作情况。二、采访记录，亲身感受1教师：我们刚才通过观看录像知道了张老师和李爷爷的工作情况，你们还知道音乐刘老师、食堂张老师、门卫王师傅他们

34、平时都为我们做了些什么？（出示音乐老师、食堂人员、门卫的照片）2让学生说说他们平时都做了些什么？3教师：为了让更多的人了解老师和校工的辛勤劳动，让我们开展“红领巾”采访活动，一起走进他们。4你知道在采访中首先应该注意什么吗？（学生自由交流，提示他们行动文明、说话礼貌）随机抽取两个学生展示访问时的礼貌用语。5出示苏晴采访的“王老师的一天”和胡心一“我们心目中的张爷爷”的采访记录。6为了更好地进行采访，我们要事先设计好所提的问题。7出示采访卡。8让学生以小组为单位进行采访。三、送礼物，爱心传递1学生交流采访心得。2学生总结各自的想法，在老师的指导下归类。（1）我们在日常生活中应该做到，如见面问好、

35、积极主动做些力所能及的事情。（2）每个同学都可以以自己喜欢的方式表达对老师和工作人员的感激之情。如说说我们的心里话、亲手做一件礼物给老师、举行一次我让老师笑一笑的活动3制作礼物。在每当我走过老师的窗前的歌声中，学生完成自己的心意卡或自己制作的礼物，准备送给你认为工作勤劳辛苦的老师或员工。4送礼物。（1）把制作的礼物送给想送的人。（2）把学生记录完整的采访卡贴在校园宣传栏，让更多的同学了解老师和校工的工作情况。主题五 我能为学校做点什么教学目标：1通过给学校制作名片活动，增强学生自豪感，激发学生对学校的热爱之情。2培养学生的主人翁意识，使其尽力为学校做些有益的事情。教学过程：1.我给学校做名片一

36、、初识名片，激趣导入1教师：在生活中，名片有什么作用？2小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。3导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？让更多的人了解自己的学校特色。二、观看录像“我来当小导游”1学生观看录像后，小组内模仿录像中的小导游试着介绍自己学校的地理位置、校园环境、所取得的荣誉、标志性的建筑2教师小结。三、学做名片1观察比较：书中两位小朋友为自己学校设计的名片和我们自己搜集来的名片有什么区别？2归纳：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。3学生讨论可以用什么材料来制作名片？（硬卡纸、彩泥、树叶、布帖）四、制作名片1学生自由组成合作伙伴，根据

37、自己带来的材料，为学校设计有特色的名片。2学生动手制作名片（放音乐）。五、名片展1学生把制作完的名片贴在班级的板报上，每个学生自己当解说员，向同学讲解自己的设计意图。2评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”2.我们一起行动一、故事导入课文1组织学生参观附近的绿化广场、居民区，让学生说说这些地方为什么如此赏心悦目？（教师介绍绿色植物的作用）2多媒体播放故事桌椅的对话。3学生汇报自己调查的学校卫生死角和公物的损坏程度。二、献计献策，美化校园1全班学生讨论如何美化校园的“金点子”。（保护公物方面：我给桌椅洗洗脸、班级的事我来做；美化校园方面：我为校园披绿装、我做校园美容师）2 每个小组在校园中认领一棵小

38、树，与小树手拉手，挂上自己的护绿卡，经常给他们浇水、施肥、拔草三、绿化延伸请每个学生在家中种植一些凤仙花，记录凤仙花的生长日记，暑假结束时比一比谁收获的种子最多，评选“种植能手”“护绿小卫士”。3.我给学校提建议一、“我与校长面对面”模拟新闻发布会，请一名学生当“校长”，其他学生当记者，根据自己调查的结果，对学校需要改进的地方向“校长”提建议，“校长”给出合理的答复（其他学生可以帮助）。二、畅想心中的学校1画一画心目中未来的学校，办一次班级画展。2畅想20年后的学校，写成作文，出一期黑板报。三、总结上报建议请班级中的小记者把所有的建议整理完整，与校长面对面的交流，根据自己的调查指出学校存在的问

39、题，以及合理的建议，供校长参考。第四单元家乡的山山水水主题一 看地图找家乡教学目标：1.让学生知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，能在地图上查找本地本省及省会城市的位置，找到自己的家乡。2.指导学生正确辨认地图上的简单图例、方向，了解地图的一些基本知识，培养学生利用地图的基本技能。教学过程：一、看地图，说家乡1出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。2在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。3说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。4说说写写你家

40、乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。5游戏：“看地图，找家乡”（游戏方法详见教师备课系统）。二、“我找到家乡了”1出示家乡（省市）地图。2学习图例。（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4上台交流，说说我是怎样找到家乡的。三、“地图告诉我很多”汇报会1汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。2汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报

41、。主题二 家乡的山和水教学目标：1.让学生亲近家乡的山水，感受家乡山水的美丽，激发热爱家乡的情感。2.引导学生了解家乡的物产、自然环境和经济特点，体会家乡自然环境和经济特点与人们生产生活之间的关系。3.使学生初步树立为家乡经济发展做贡献的意识。教学过程：1.我的家乡真美丽“美丽的家乡”报告会（活动前，教师审阅学生的作品，并进行适当的编排。）1主持人：家乡是我们出生、生活的地方，是我们的乐园。家乡的山山水水，家乡的一草一木，是我们熟悉的话题。家乡的美丽风光在我们的身边，也在我们的心中。几天前，我们采用不同的形式，分组外出调查、观察、收集家乡的美丽风光，收获不少！今天，我们召开“美丽的家乡”汇报会

42、，用我们的小手再为家乡添色。2各组依次上台展示家乡风光，并说明它的来历，然后将它们摆放或粘贴在教室的黑板上。3中间可穿插有关家乡自然环境的知识竞赛题。4评选：最佳摄影、最佳绘画、最佳音乐、最佳诗歌、最佳图片、最佳传说等。2.我的家乡物产多1根据书本内容，组织学生交流讨论，一起拟定调查提纲。2根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动小组，每组对应一个调查提纲。3各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。4调查汇报。每组推选一名发言人介绍小组整体的调查结果，小组内其他成员补充。5组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。（1）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性

43、，如生长生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。（2）布置展台，摆放物品，做到合理美观。（3）学生参观、赏评。（4）评选最佳展台、最佳广告词。主题三我的家乡变了样教学目标：1.让学生了解家乡的过去，感受家乡的发展变化，进一步激发学生对家乡的热爱之情。2.使学生为家乡人民的勤劳智慧感到自豪，立志建设家乡。3.关注家乡发展带来的问题，使学生愿意为消除家乡变化给人们带来的不良影响而努力。教学过程：1.家乡的过去1寻找家乡的过去。（1）寻找的内容：收集有关家乡的老照片，调查家乡过去的风貌，如衣食住行等。（2）寻找的途径：向大人们要老照片，向老人们采访，去图书馆查找，上网搜索。2展示家乡的

44、过去。（1）学生依次上台，展示自己收集到的有关家乡的照片、实物、文字等，并说明它的来历。（2）将文字图片粘贴在黑板上，将实物摆放在指定处。3评选“珍贵的”（如照片、文章、实物等）。2.家乡的变化真大一、看变化课前要求学生看看我们的周围有哪些变化。播放录像“三次见证家乡的变迁”（教师备课系统）。二、说变化教师出示提纲或提示语，让学生说家乡的变化。1如大了；小了；多了；少了；高了；美了，等等。2提示从衣食住行的某一方面说；也可专门抓住某一点来说，如桥的变化等。3有意识地引导学生说说水、空气等有关环境的变化。设计情景：面对环境污染，我们该做什么？（播放教师备课系统多媒体课件）三、写变化提示：家乡的变

45、化给我们带来了美好的生活，但也给我们带来了一些思考。面对家乡的变化，你希望家乡的人民做些什么，你想为家乡做些什么。主题四家乡明天更美好教学目标：1.帮助学生体会家乡人们为家乡的进步和发展所作的贡献。2.帮助学生发现家乡正在进行的建设，使之向往家乡的美好未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。教学过程：一、看图导入1实物投影出示书中的度假村图，让学生说说感受。2师：这么美的地方!怪不得这个小女孩自豪地说：“我们村昨晚上电视了，来度假的人会更多哦!”3还有好消息：他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，看来他们的家乡越来越美了。4师揭题：我们相信，我们的家乡明天也会更美好。二、我来做个小向导1讨论

46、我们的家乡正在建设些什么呢？四人小组合作讨论，推荐一名小向导作介绍。2根据学生的介绍，师出示课件画面，让学生再作补充介绍，如：修砌河堤、新建高校、开发风景区等。三、我是小小设计师1师：我们家乡在父老乡亲们的努力下，正发生着日新月异的变化。你们现在个个是小小设计师，用你们聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天吧!学生动手操作。2实物投影出示部分作品，请这些“设计师”上台说明设计意图，并请同学提出更好的意见或建议，使这些设计更加合理。3设计师们对作品做修改。4师：如今的家乡和你们设想的情况一致吗？说说我们家乡还有哪些不足？怎么做我们才会实现梦想呢？谈谈改变家乡现状的一些方法。学生讨论交流。第五单元有趣

47、的家乡风情主题一我喜欢过年教学目标：1.了解春节、中秋节等传统节日，使学生体会节日文化对人们生活的影响。2.继承和发扬节日文化中的优良传统，教育学生自觉抵制不良习俗的迷信活动。教学过程：1.过年了一、情境导入1大红灯笼挂起来，吉祥的春联贴起来，灿烂的烟花放起来团团圆圆，热热闹闹过大年了！2朗诵过年谣。二、探究：为何要过年1故事：年的来历。2教师补充：过年是大忙前的休整，是庆祝丰收的时光，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求，同时还包含了亲情友情、美好祝福三、学生回忆1看看我们过年时是如何庆祝的？（看书、看图片、看录像）2你觉得过年时最有趣的是什么呢？（教师穿插着引导学生回忆，如“福”字

48、为何要倒贴？亲朋好友之间怎样互道吉祥？亲人与亲人之间有哪些祝福方式？说说自己家里吃团圆饭的场面等）四、自己过年拟一张过年的计划，重点在于打算明年的春节怎么过？（教师提出联想性的问题：打算和同学、家人做些什么活动？怎样把自己的房间布置得更有节日气氛？怎样花自己的压岁钱？）五、交流计划在歌曲新年好的音乐声中，学生以四人小组为单位，交流对于明年春节的打算。2.家乡的节日可真多一、猜一猜1农历五月初五是什么日子？2公历4月5日是什么日子？二、讨论分小组交流，谈谈家乡的人们是怎样过端午节和清明节的？三、拓展交流1你还知道家乡的哪些节日？2让学生按照自己搜集的资料，如图片、故事、诗歌等，组织学生分组交流。

49、四、补充根据学生讨论，教师作一些其他节日的补充。五、探究1在节日风俗中，哪些是属于迷信活动？2我们该如何对待？主题二家乡的风味小吃教学目标：1.了解家乡风情中有关饮食的民风民俗，使学生知道家乡饮食文化的一些特点。2.引导学生为家乡人民的心灵手巧、勤劳智慧感到自豪，并乐意为家乡的发展做力所能及的贡献。3.通过动手做小吃，培养学生实践参与、动手操作的能力，学会与人合作。教学过程：1.请你尝尝臭豆腐一、闻“臭”辨物1教师让学生闭上眼睛，然后拿出几串事先准备好的臭豆腐，让学生猜猜是什么小吃？2教师介绍臭豆腐的来历。二、尝尝臭豆腐1请几个同学上来尝尝臭豆腐。2教师介绍臭豆腐的制作方法。三、介绍家乡小吃1你的家乡有这样出名的小吃吗 ？2向同学简单介绍小吃的名称及其特点等。3全班交流风味小吃的照片。四、说说你爱吃的小吃1向同学们介绍一种你最爱吃的小吃，可以涉及它的