人教版八年级数学上册(表格式电子教案)边边边_第1页
人教版八年级数学上册(表格式电子教案)边边边_第2页
人教版八年级数学上册(表格式电子教案)边边边_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课 题边边边课时 1 课 型新授课教学目标知识目标使学生理解边边边定理的内容，能运用边边边证明三角形全等，进而说明线段和角相等。能力目标在两个三角形三对元素对应相等的可能情况的探究活动中，渗透分类的思想方法，并使学生从中了解举反例判定假命题的方法情感与价值目标通过画图、比较、验证，注重学生观察、思考、不断总结的良好习惯。教学重点掌握边边边判定三角形全等定理。教学难点灵活应用边边边定理解题。教学准备多媒体辅助教学教学过程过程优化教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图（情景导入）1、同学们，请看黑板上画得两个三角形，ABC与 ABC全等吗？请你运用所学过的知识谈谈你是如何识别的？还能有别的识别

2、方法吗？2、我们已经探讨过的，在两个三角形中，满足三个元素对应相等时，两个三角形全等的方法。还有两种情况：三个角、三条边需要我们去探索，这堂课，我们就一起来探讨研究：1、读一读：教学目标2、试一试问题1：如果两个三角形有三个角分别对应相等，那么这两个三角形会全等吗？（观察你手中的三角尺和老师手中的三角尺，有何发现？）（这两个三角形的形状相同，但大小不一定相等问题2：如果两个三角形有三条边分别对应相等，那么这两个三角形会全等吗？若给出三条线段a 、b 、c ，分别为4cm 、3cm 、4.8cm ，你能画出这个三角形吗？（小组交流学习）。老师口述作图步骤：（1）画一线段AB，使它等于线段c（4.

3、8cm）；（2）以点A为圆心，以线段b（3cm）的长为半径画圆弧；以点B为圆心，以线段a（4cm）的长为半径画圆弧；两弧交于点C；（3）连结AC、BC. ABC即为所求。在教学过程中创设的这一问题情境，和语文联系起来，容易激发学生的好奇，引起学生的兴趣让学生探究并在画图过程中发现，按“边边角”的条件画图时，三角形的第三个顶点的位置不唯一确定3、讲一讲教师总结：三个对应角相等的两个三角形不一定全等。如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等简记为S.S.S.或简记为（“边边边”）。例1.如图ABC是一个钢架，ABAC，AD是连结点A与BC中点D的支架。（1）这个图形有哪些性质?（2

4、）由ADBADC可知图形还有什么性质?例2. （即课本例2）4、练一练：练习题第1、2题1、如图，AB=DC ，AC=DB ，ABCDCB全等吗？为什么？2、如图，AD是ABC的中线，AB=AC 。1 与2 相等吗？请说明理由5、记一记：本节课探讨出可用（SSS）来识别两个三角形全等，并能灵活运用（SSS）来识别三角形全等；三个角对应相等的两个三角不一定会全等。在书写做题过程时，要注意对应的字母写在对应的位置在学生充分理解的基础上，联系已经学过的一些知识和将要学习的一些重要定理，对命题的练习进行提升，以提高学生理解和分析问题的能力。由于学生常常习惯于要证“ADBC”，就要证“ADB90。这里设计两个结论开放式的问题，实质为推证ADBC铺设了两个台阶，同时在这两个

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论