资环学院构建学风建设体系与机制研讨(ppt 25页).ppt

1、资环学院关于构建学风建设体系和机制的思考与实践,2008年4月,学院共青团特色工作交流会,资源与环境学院团委,引 言,学风建设的内容丰富，涉及面广，是提高教育质量的重要保证，是加强大学文化建设的根本措施。优良的学风一旦形成，就会变成巨大的精神力量，促使大学生求实创新，奋发进取。 资环学院03年开始两校区分专业、分年级办学，新生、毕业生均分布在两校区，特别是07年资环学院开始三校区办学，使得学生教育管理、信息沟通及工作协调难度明显增大，学生工作面临前所未有的挑战和考验。构建完善的 学风建设体系和机制来统领全院学风建设工作愈加显得突出和迫切。,学风建设指导思想及措施,指导思想：立足三校区办学格局，

2、解放思想，更新观念，分析新形势，研究新情况，以思想教育为龙头，以学风建设为主线，以服务学生成长为目的，构建形成具有学院特色的立体化学风建设体系和机制。 一、加强思政教育，为学风建设提供指导、明确方向。以价值观教育为核心，以学业观教育为重点，以劳动观教育为基础，以实践观教育为突破口。 二、构建立体化学风建设体系,为学风建设提供发展平台。 即广泛发动教师、辅导员、学生骨干、学生家长和社会资源共同构建“课堂教育、管理教育、典型教育、家庭教育、社会教育”五位一体的学风建设体系 。 三、构建有效的学风建设机制，为学风建设的不断深入提供不竭的动力。 包括学风建设竞争激励机制、监督约束机制、评价考核机制、警

3、示帮扶机制等。,资源与环境学风建设体系和机制构建图释,第一部分 强化思政教育,突出教育引导,为加强学风建设提供指导、明确方向,劳动,实践,学习,理想信念,+,+,提高专业技能、养成劳动习惯、增强创新意识，自觉走学习与劳动和实践相结合的成长道路。,第二部分 构建立体化学风建设体系（课堂教育、管理教育、典型教育、家庭教育、社会教育五位一体建设体系）,一、借助学院师风师德建设平台，牢牢把握“课堂教育”主阵地，充分培养调动学生学习的的积极性和主动性 （一）、突出“育人”主旋律，要学做学问 首先学做人,（二）充分发挥党、团员青年教师队伍这支生力军在学风建设中的作用,青年老师的责任心、激情、活力感染了学生

4、、激励了学生、带动了学生，使得教与学互动、互助、互补，从而促进了良好的教风与学风形成。,二、加强辅导员、班主任等教育管理人员队伍建设，在“管理教育”突出服务与引导的职能,学风建设体系中“管理教育”由单调的管人、管事转为服务引导学生发现学业中问题、分析问题、解决问题，促进学生“三自”作用在学风建设工作中的发挥,在学风建设的管理制度中“六个一”模式,省级优秀班集体优良学风班学风优良宿舍学习标兵包揽同年级专业一等奖学金,06土地资源管理2班,三、在“典型教育”中，充分发挥学生骨干、先进集体的带头和组织作用，以实际行动为同学树榜样、立典型，激发同学们的学习热情和动力。,04地2,05环2,04草1,0

5、5资1,07地3,四、重视学风建设与“家庭教育”的结合，只有学校教育与家庭教育共同努力，且影响方向一致，才能取得好的教育效果。,学生,学校 家长 学生,家长,学校,学校,家长,学生,学校教育与家庭教育结合新途径的摸索：读懂父母的心、畅通交流沟通渠道、强化感恩教育，从学生情感深处挖掘学习动力,了解父母的心情、体会父母的艰辛、关注父母的期望，从而明确自己的责任、监督自己的行为、回报父母的恩情,五、加强各种“社会教育”资源整合，为学生的成长成才、为学风建设服务,积极探索校企合作的新模式,企业奖学金由原来单一的现金发放形式，转为课题实践项目资助的形式；由原来资助经济生活的目的，转为提高专业实践技能的目

6、的，从而加强了专业技能锻炼和创业教育，更好的适应了社会的需求。,第三部分 构建四个学风建设保障机制（竞争激励机制、监督约束机制、评价考核机制、警示帮扶机制）,一、竞争激励机制 如何调动学生的学习积极性、主动性、创造性，是学风建设的核心内容，同时也是我们的工作重点。 一方面引进学习竞争机制，开展优良学风班级、学习标兵、学习标兵宿舍等评选活动，“以点带面”，营造比、学、赶、帮、超浓厚的学风建设氛围。,另一方面引进激励机制更重要的是为了激励更多的学生参与到学风建设的管理中来，由被动的接受者成为学风建设的主动管理者。,二、监督约束机制 “学风监督约束机制”是推动学风建设的有力保障。 一方面在舆论上加大

7、宣传力度，加强正面宣传教育，强化必要的、严肃的舆论监督。,另一方面在制度上，制定资环学院学院学风建设实施办法、资环学院课堂考勤制度和资环学院晚休考勤制度等，建立健全有关的规约办法，采取行之有效的约束措施，做到学习督促过硬。 但在实施过程中，我们发现此方面是我们学院的薄弱环节。比如：在课堂考勤方面，我们试用了“自然班、宿舍、辅导员”三种模式的检查方法，效果均不理想。,把学生的学习成绩、纪律表现、奖助贷补等综合表现记录在电子档案，作为评先奖优的重要依据。,三、评价考核机制 （一）以综合测评为基础，创新学生档案的电子管理，适应分校区、分专业的办学特点，实现学生管理的科学化、规范化和高效化，及时、准确

8、、全面地为学风考评提供有力保障。,（二）通过考评机制的实行，更为重要的是让我们教育管理者掌握大量一手资料，有针对性地开展工作。这在我院在不同的学年开展不同的学风建设主题内容上得以充分地体现。 如：06-07学年初，通过考评发现草业科学生专业思想不牢固，学习成绩不如其他专业，而且转专业的同学最多。为此，我们06-07学年把巩固草业科学学生的专业思想作为学风建设重要内容之一。,再如：0708学年初，经过我们的考评总结分析，发现06级学习成绩有整体下降的趋势。由此，本学期我们把提高06级学习成绩作为本年度学风建设的主要内容之一。,四、警示帮扶机制 在落实教务处“学生学习预警的机制”基础上，通过一对一帮扶、党员带头、家长配合、辅导员谈话、学生座谈会等多种方式， 有针对性地开展帮扶。,充分发挥阳光助学员、青春领航员和学生班主任助理的作用，制定严格的管理制度和考核方法，在大一新生思想、心理、学习和生活等方面及时解决了很多的困难，起到了“预警”作用。,学风建设工作获07年资环学院突出贡献奖,经过全院师生几年的努力，我们在学风