高中生物复习资料 4.2《基因对 性状的控制》教案 新人教版必修2

1、课题基因对性状的控制主备授课上课时间4.7编号11教学重点（1）中心法则（2）基因、蛋白质与性状的关系。教学难点基因、蛋白质与性状的关系。教学目标知识目标1解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。能力目标举例说明基因与性状的关系。情感目标举例说明基因与性状的关系。教学媒体实物投影仪，计算机课时安排1课时教学内容教师的组织和引导个人札记 组织引导提示。提示1.水中的叶比空气中的叶要狭小细长一些。2.这两种形态的叶，其细胞的基因组成应是一样的。3.为什么叶片细胞的基因组成相同，而叶片却表现出明显不同的形态？引导学生阅读资料分析提示1.没有。实验证据指出了原有的中心法则所没有包含的遗传信息的可能传递

2、途径，是对原有中心法则的补充而非否定。2.遗传信息从RNA流向DNA、从RNA流向RNA的结论是确信无疑的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。 3 DNA RNA 蛋白质（性状）脱氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列 氨基酸序列 遗传信息 遗传密码引导学生阅读，得出结论（基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的，这里要注意充分运用两类遗传现象的实例来说明。一类是类似豌豆的圆粒与皱粒、白化病和侏儒症等实例，说明基因通过控制酶或激素的合成来控制细胞代谢过程，从而控制生物性状；另一类是类似囊性纤维病、镰刀型贫血症等实例，说明基因通过控制结构蛋白的合成，从而直接控制性状。以上分析综合如下图。由此可见，

3、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的。）（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。提示：此题旨在引导学生认识基因与生物的性状并非简单的一一对应关系。（最后，教师再通过“人的身高”这一事例，说明在自然界中，不仅存在单基因对性状的控制，而且存在多基因对性状的控制，以及环境对性状的影响等。）提示：此题旨在引导学生客观全面地评价基因决定论的观点，认识到性状的形成往往是内因（基因）与外因（环境因素等）相互作用的结果。1.提示：翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导下合成的，酶的活性

4、受温度、pH等条件的影响。2.基因控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。引入新课学懂中心法则学三者关系课堂巩固例1 某核酸片段中，C为30，G为30，A为25，T为15，则此片段为（ ）A双链DNA B单链DNAC双链RNA D单链RNA解析：DNA所特有的碱基是T，RNA所特有的碱基是U，此片段中有T说明是DNA，如果是双链DNA则存在碱基互补配对原则，即存在A=T，C=G的关系，而此片段中AT，说明为DNA单链。答案：B例2某基因含有碱基6000对，则由该基因转录成的mRNA上碱基数，以及它所控制合成的蛋白质中氨基酸数最多分别为（ ）A3000，1000B6000，2000C

5、3000，3000D6000，1000解析：基因是双链，RN A是单链，RNA上三个碱基决定一个氨基酸。则基因中碱基数、rnRNA上碱基数和蛋白质中氨基酸个数比例为6：3：l，此基因中有碱基6000对即12000个，则其转录的mRNA中的碱基数为6000个，所控制合成的蛋白质中氨基酸个数为2000个。答案：B作 业1某信使RNA中有碱基40个，其中C+U为15个，那么转录此RNA的DNA中G+ A为（ ）A15B25C30D402某DNA分子片段中碱基为2400对，则由此片段所控制合成的多肽链中，最多有氨基酸（ ）种A800B400C200D203已知tRNA一端的三个碱基是CUA，则此tRNA运载的氨基酸是（ ）A亮氨酸B天冬氨酸C丙氨酸D缬氨酸4在胰蛋白质酶的合成过程中，决定它性质的根本因素是（ ）AmRNABtRNACDNAD核糖体5在人体中，由A、T、C三种碱基参与构成的核苷酸共有（ ）A2种B4种C5种D6种6DNA分子的基本功能是遗传信息的（ ）A贮存和表达B传递和表达C贮存和传递D转录和翻译7某种蛋白质中含200个氨基酸，在控制此蛋白质合成的DNA中，最少应有（ ）个脱氧核苷酸A1200B600C400D2008DNA复制，转录和翻译后所形成的产物分别是（ ）ADNA，RNA，蛋白质