山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学七年级生物 生物与环境组成生态系统导学案（无答案）人教新课标版_第1页
山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学七年级生物 生物与环境组成生态系统导学案（无答案）人教新课标版_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学七年级生物 生物与环境组成生态系统导学案（无答案） 人教新课标版课题生物与环境组成生态系统备课人案序 学习目标知识目标：通过实例分析，揭示生态系统中的物质循环的过程及其复杂性能力目标：描述生态系统中的食物链和食物网。情感目标：认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。重点难点1、通过实例分析，揭示生态系统中的物质循环的过程及其复杂性2、描述生态系统中的食物链和食物网难点：通过实例分析，揭示生态系统中的物质循环的过程及其复杂性学习内容与流程一、 自主学习（一） 自主学习目标描述生态系统中的食物链和食物网。（二） 独立学习1、食物链的概念？2、食物网的概念？同学们先

2、自主学习10分钟，然后小组内讨论学习7分钟，注意知识点标记在课本上，不会的问题写下来，以备小组交流学习。（三） 小组合作1、小组讨论完成课本讨论题，尝试写出食物链？2、能量和物质在生态系统中是如何流动的？3、小组为单位完成课本讨论题。学生根据独立学习环节中不会的知识点，小组之间进行讨论，组长把讨论中不会的知识点作好记录。二、 展示交流小组推选中心发言人，展示小组内自主学习和合作交流的情况，让学生重点讨论植物对空气湿度的影响的探究实验设计，调动学生学习生物的积极性，从而提高学生学习生物的兴趣。三、点拨提升（一）学生点拨学生对其他小组同学的回答发表见解，纠正不合理的地方，并进行补充，小结。（二）教师点拨教师点拨学生易错的地方和有疑问的地方，突出重点和突破难点，形成知识体系，并及时评价，调动学生的积极性。1、食物链：生物为了获取能量而捕食其他生物所形成的食物联系称为食物链。2、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们批次交错连接形成了食物网。3、在生态系统中物质是反复循环的，能量是单向流动的。四、拓展训练（一）课堂练习（二）当堂检测 第四节 生态系统食物链：生物为了获取能量而捕食其他生物所形成的食物联系称为食物链。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们连

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论