水兵第六单元

1、口算乘法教学内容：人教版三年级数学上册第六单元第一课时教学目标：1、创设情境激发学生主动探索新知，通过用多种方法解决问题，培养学生创新意识。2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，体验数学在生活中的作用。3、培养学生的合作交流的能力。教学过程：一、创设情景儿童游乐园里游人很多，爸爸妈妈带着小朋友到儿童乐园中玩，儿童游乐园里有很多小朋友喜欢的游乐项目，（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息，根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？二、提出问题1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2、坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？3、坐激流勇进每人6元，6人要多少元？4、坐过山车

2、每次10元，5次要多少元？你还能提出乘法计算的问题吗？三、探究新知，解决问题1、一个数乘一十、一百，一千根椐你们所学过的知识可以解决哪些问题，2918(元)我是用乘法口决“二九十八”算出得数的。那么210=?你是怎样算出来的？把你的好方法和你的合作伙伴说一说，看誰说得又好又有道理。小组讨论。汇报交流。生1:9个2的和是18，再加上一个2是20。生2:10个2相加是20。生3:把210看成2个10，2个10就是20。10个2怎么看能让大家一看就知道是多少，那么310，103,410，104呢？猜想一下5100,51000应该是多少?2、一个数乘几十，几百，几千坐碰碰车每人3元，20人要多少元？3

3、10=? 你是怎么算的？把你的想法和同伴交流一下。生1：3个20是60生2：10个3是30,20个3是60生3：236所以20360你能把意思说得清楚些2就是2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60。3、方法真不错，能解决620,830,3200,52000吗？4、揭题：多位数乘一位数的口算乘法5、自己也编编题，给同桌同学做做6、大家比比，与以前学过的算法比，你发现可以怎么想口算，四、联系生活，拓展延伸小朋友们用数学的方法解决了儿童游乐园中的问题，仔细观察，生活中的其它问题，你能用所学的知识去解决吗？五、回顾全课，总结提高通过这节课的学习，你有什么收获，你还能用今天所学的知识去解决生活中的

4、问题吗？笔算乘法（不进位）教学内容：人教版三年级数学上册第六单元第二课时教学目标1使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。3渗透数形结合的数学思想方法。教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学过程：（一） 复习导入：开火车：2004= 1002= 7007=604= 80006= 6008=8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板

5、书课题）（二）理解算理，探索算法1出示例一：有3盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？列出算式：123=数形结合，理解算理（1）123不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么103、23呢？学生思考并交流。现在明白了吗？先把12分成几和几？103是因为？23是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）2探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐

6、，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。 1 2因数 X 3因数 3 6积先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。（4）挑学生说算法。3用竖式计算1242请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。4、试一试用竖式计算28= 232= 1232=（三）练习巩固，应用提高1做一做142= 333= 214=4232= 2123= 2214=学生独立完成后展示评价。2我会当小医生（改错）3列式计算小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？每一边放342盆花，两边共放多少盆？（四）评价反思1怎样笔算多位数乘一位

7、数？2计算中要注意哪些问题？ 笔算乘法（一次进位）教学内容：人教版三年级数学上册第六单元第三课时教学目标:1、使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。2、能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识。教学重点：笔算乘法连续进位的计算方法。学习方法：合作交流法教学过程：一、课前准备1、口算24= 87= 95=104= 607= 2003=2、笔算243 175 166指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。二、新授1、创设情境出示第61页主题图，引导学生观察。（1） 你从图上读出了哪些数学信息？（2） 指名回答，全班交流。（3） 板书：一套连环画16本，王老师买了3套。2、提问题你能根

8、据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？ 板书：王老师一共买了多少本连环画？3、学生尝试自己列式16x3=4、 先估算你能算出一共大约有多少本吗？挑生说出估算方法把16看做20 ，20乘等于60，所以一共大约有60本。5、 准确计算同学们，你能准确的算出一共有多少瓶吗？可以列竖式。1 6X 34 8 强调乘的顺序及每一位上积的写法计算这道题时，需要注意什么？（1）数位照齐（2）先算个位（3）计算十位时一定要把进上的数加上。6、试一试567= 25 4= 35 3= 1835= 三、练习1、列竖式计算：1376= 1454=2、第78的做一做每个方阵128人，有4个方阵，一共有多少人？3、列竖式计

9、算1635= 27 4 = 3 319= 645= 4、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍，它一次跳跃的距离是多少厘米？四、课堂总结：这节课你有什么收获？五、布置作业 练习十三第1到4题。笔算乘法（连续进位） 教学内容：人教版三年级数学上册第六单元第四课时教学目标:1、使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。2、能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识。教学重点：笔算乘法连续进位的计算方法。学习方法：合作交流法教学过程：一、课前准备1、口算36+4= 29+3= 38+3=29+5= 36+7= 58+6=2、笔算243 175 166指名板演，其余学生齐练，然后集体订

10、正。二、新授1、创设情境出示第62页主题图，引导学生观察。（1） 你从图上读出了哪些数学信息？（2） 指名回答，全班交流。（3） 板书：同学们搬来了9箱矿泉水，每箱24瓶2、提问题你能根据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？ 板书：9箱一共有多少瓶矿泉水？3、学生尝试自己列式2494、 先估算你能算出一共大约有多少瓶吗？挑生说出估算方法把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。5、 准确计算同学们，你能准确的算出一共有多少瓶吗？可以列竖式。2 4X 92 1 6强调乘的顺序及每一位上积的写法计算这道题时，需要注意什么？（1）数位照齐（2）先算个位（3）计算十位时一定要把进上

11、的数加上。6、试一试567= 25 4= 35 3= 1835= 三、练习1、列竖式计算：1376= 1454=2、第78的做一做每个方阵128人，有4个方阵，一共有多少人？3、列竖式计算1635= 27 4 = 3 319= 645= 4、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍，它一次跳跃的距离是多少厘米？四、作业 练习十三第5到7题。因数中间或末尾有0的乘法教学内容:人教版三年级数学上册第六单元第五课时教学目标：1、使学生掌握0和任何数相乘都得02、使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。3、培养学生分析、比较和概括能力。1 4、 运用知识解决问题。教学重难点：教学重点：让学生会计算0

12、的乘法，解算理，掌握算法，能正确进行计算。教学难点：1、运用知识解决问题2、使学生能正确、迅速地进行计算。教学过程：一、复习导入二、探索新知1教学例4(0乘以任何数都得0)(1)引导学生观察主题图：问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃？谁来列加法算式：000+0+0+0+0=0谁来列乘法算式：07=0问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答(因为7个0相加结果是0)(2)口算下列各题09 07 02 05老师指其中一题(05)提问：为什么0乘以5等于0呢？(05表示5个0相加，所以结果得0)提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一

13、句话概括一下0乘以几的计算结果？(0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0)2教学例5：(被乘数中间有0的乘法笔算)老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？生尝试列式 5083（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做(集体订正)（2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则)教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程(集体订正计算结果)教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？(6乘被乘数十位上的0得0)问：6乘被乘

14、数的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3)问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？(因为6乘被乘数百位上的0得0，十位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写0)（3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。3.教学例6，出示主题图，引导学生理解题意。学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少元？（1）怎样列式？为什么这样列式？2803，也就是求3个280是多少。（2）先估算一下，大约得多少。（2803900，大约得900。）（3）让学生在练习本上试着做。老师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是怎样做的。生1：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位也是0，这个0起点位的作用。生2：把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出