4《东、南、西、北》说课稿

1、东、南、西、北说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：位置与方向是小学数学教材三年级上册第三单元的内容。是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上，把眼光放得更远些，进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。 （2）学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以前的学习，已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。因此，为了让学生能够充分地理解东、南、西、北的具体位置，并结合学生的具体情况，让他们在实际情况下学习。部分学生可能还停留在上、下、左、右、前、后等

2、的学习中，未能很好地掌握东、南、西、北四个方向。 （3）教学目标1、知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。 2、过程与方法：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。（4）重点、难点会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。（5）教法、学法兴趣是最好的老师，为了激发他们学习的兴趣，调动学生积极性，在教学方法上力求通过“

3、活动探究、合作交流”为主的多种形式的教学方法相结合，可让学生充分活动起来，发展学生的空间观念，能够准确分辨出“东、南、西、北”，自主建构知识。（6）说教学过程（一）激趣导入新课开始，我讲了一个谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。接着，启发提问学生引出课题 东、南、西、北。 （二）初步感知东南西北四个方向1、在图上辨认东南西北。利用多媒体课件介绍地图上的方向和方向标。接着学生按照从易到难的顺序完成问题，采用先独立思考自主完成，然后小组讨论的方式完成任务。最后教师总结。2、在生活中辨认东南西北。（1）辨认教室里的方向采用说一说、指一指的方法。引导学生回答“太阳是从东方升起来的。”这句话学生十分熟悉，

4、可以激发起学生学习的兴趣。再利用儿歌，引导学生初步辨认教室的东、南、西、北，接着让学生讨论并介绍教室的四个方向各有什么物体，东、南、西、北是按什么顺序排列的。在此过程中，先让学生独立思考，再进行小组合作交流，最后进行全班交流，培养学生独立思考解决问题和与他人合作解决问题的能力。（2）.反馈三年级学生好胜心强，喜欢作游戏的心理特征，激发学生的竞争意识与学习兴趣，在集体游戏中初步体验东、南、西、北。形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生真正做到“做中学，乐中学”。 （3）.介绍辨别方向的方法。学生根据自己的经验介绍，教师补充。（三）巩固新知1、游戏：听口令做动作。“向南转，向西转，向北转，向东转。2、学生分组活动完成课堂活动1题。教师提示同学要认真，不要闹着玩，比一比看那组做得好。（四）归纳总结各位同学在小组里交流一下自己的收获，然后说给大家听。让学生再一次感受学习的快乐感，从而培养学生归纳总结的能力。（五）说板书东、南、西、北1、在地图上辨认东、南、西、北上北、下南、左西、右东2、在生活中辨认东、南、西、北1）先确定一个方向。2