二年级第六单元教案

1、21、画家和牧童教学要求：知识与技能: 会认13个生字，会写12个生字。过程和方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。情感态度与价值观: 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：1、识字教学。2、写字教学。教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程： 第一课时教学目标：会认13个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课。1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、初读课文，认识生字。

2、1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2、请生再次自读课文，标出自然段，用“”勾出生字。3、认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。（3）学生用自己的方法自由认记生字。（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹批拱 惭愧加偏旁识字：区驱 共拱换偏旁识字：沟购 绳蝇 渐惭 瑰愧看字型识字：“墨”墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）三、细读课文，理解内容。1

3、、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 教师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通

4、过表情和动作把叙述部分的内表现出来。12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第二课时教学目标：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。一、导入新课。 1、出示生字卡片，学生认读生字。 2、齐读课文。二、指导学生写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。 4、重点指导以下几

5、个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。 5、学生自由写字，教师巡回指导。三、完成课后练习。 1、出示小黑板，上面有课后题。 2、请学生读读句子，体会“一”的作用。（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作

6、很快。） 3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” （ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 板书设计：画家和牧童画家 牧童绘画技艺高超 敢于发现意见虚心求教 不畏惧权威教学反思:22 我为你骄傲教学要求：知识与技能:会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。情感态度与价值观:学会承担责任，学会宽容。第一课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预

7、习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求：1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、 再读全文，做到通顺、流利 。三、交流1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、同桌互读互听自己画出的词

8、语和句子。3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、 练习书写四个字、四个词。4、 点评反馈。 第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会承

9、担责任，学会宽容。一、复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。二、自读感悟1、自由读课文，思考。、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如；（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种小伙伴神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？.老奶奶为“我”的什么

10、品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2、分组或全班交流。三、感情朗读，加深体会。1、分组练习最让你感动的地方。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。四、练习书写。听写生字词。五、积累语言。1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、读读抄抄课后词语。光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽3、交流评议，提高学生对文

11、字鉴赏水平。板书设计：我为你骄傲老奶奶 “我”（慈爱、宽容） （诚实、有责任心）轻松 不自在 担心 、害怕 开心教学反思:23三个儿子教学要求：知识与技能:会认6个生字，会写9个字。读准人物说话时的语气。过程和方法：会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。情感态度与价值观:欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，写字。教学准备：生字卡片。教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。教学过程:第一课时教学目标：会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我

12、们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二 初读课文，学习生字。 检查预习情况。分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读12自然段。抽生说说你勾出了哪些生字，生词？认记生字。师出示生字卡片，生借拼音齐读。自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。去掉拼音开火车读。给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。用考一考，读一读等方法巩固生字。朗读感悟，理解课文。生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说

13、的话。抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）师引读，自由读。听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。自由读，齐读。假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。第二课时教学目标：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。一、复习生字。1、抽生读生字，

14、并给生字组词。2、快速抢读生字。3、齐读。二、学写生字。1、齐读生字。2、范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下结构的字。生回忆书空以上几个字。3、写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。4、生练习写字。三、课后练习。1、齐读。2、说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。3、自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四、 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1、人物的语气。2、人物的动作。3、人物的表情。板书设计：三个儿子一 二 三

15、 力气 唱歌 没什么特别的地方 翻跟斗 唱歌 帮妈妈提水 ？ ？ 好儿子教学反思:24. 玩具柜台前的孩子教学要求：知识与技能:会认“具”等11个生字。过程和方法：会认“具”等11个生字默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。情感态度与价值观:学习关爱父母、关爱他人的好品德。课时：1课时教学过程：一、导入：、出示第一幅插图，引导看图提问：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？板书课题：玩具柜台前的孩子。二、授新：（一）学习生字、自由读课文，认读生字。、借助拼音学习生字。、开火车读生字和由生字组成的词语。（二）读通课文，初步感悟、再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。、引导全体读书。同学之间

16、互相读一读、听一听。、开火车指名朗读各段。 、相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？（三）再读课文，加深感悟、朗读感悟813段。、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。、指名朗读，并引导全班学生读好句子。、分角色读好813段。、朗读感悟17段。、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。、分角色朗读课文（ 17段）、朗读感悟最后两段。、指名朗读。、交流：读了这两段，你想说什么？、默读课文，升华情感。、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学

17、会关爱父母，关爱身边的每个人。三、课后作业、把小兵的故事讲给身边的人听。、平时做孝敬父母的事。板书设计喜欢看看玩具柜台前的孩子 乖、懂事不买 不要教学反思:语文园地六教学要求1、知识与技能（1）学习含有反义的叠词。（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。（3）区别形近字并组词。（4）朗读现代诗。（5）进行口语交际。（6）展示才艺。2、过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。（2）通过交际训练口语表达能力。（3）在展示中扩大知识面。3、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。教学重、难点1、学习叠词。2、学习新字，复习旧字。3、口语交际。课时设计四课时 第一课时教学目标1、学

18、习叠词。2、学习新字。教学过程一、导入新课：老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀”第一站到了。二、我的发现1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细2、学生自由读，指名读，齐读。3、师：我发现每一个词语4、生思考。5、生：我发现每一个词语都是叠词。师：大家能说几个这样的词语？6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜师：还有新的发现吗？7、生：我发现每一个词语是反义叠词。师：能试着说出这样的词语吗？8、生：黑黑白白、宽宽窄窄8、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。4、继续出示其它的几组生字进行认读。（1）炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）（2）扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）（3）跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）5、读词语：茄子、香菇、炖肉6