高二生物遗传和变异公开课

1、广东省南海市高二生物遗传和变异公开课生物的遗传一 遗传的物质基础 授课老师：丁恒端【教学目标】：知识目标：理解染色体是遗传物质的主要载体；了解遗传物质的特点；理解DNA是遗传物质的主要证据；了解RNA也是遗传物质。能力目标：培养学生自主学习的能力；培养学生科学的思维方式和分析能力。情感目标：使学生树立正确的科学探索观念和精神。【重点】噬菌体侵染细菌的过程，特别是复制过程。【难点】理解DNA是遗传物质【教学方法】主体教学法【教学过程】 教 学 过 程教 学 意 图引入新课：由英国克隆羊“多莉”的产生过程引入新课，指出我国也曾在80年代将鱼蛋白的基因接种到番茄里，培育出“鱼番茄”。设问：多莉羊基本

2、上与哪一只羊最相似？为什么？讲解：生物的遗传是指子代与亲代相似的现象。 生物的变异是指子代各个体之间；子代与亲代之间存在差异的现象。板书： 第一节 生物的遗传简介：遗传学奠基人孟德尔以及因发现DNA结构而获诺贝尔奖的沃森和克里克。引言：生物的各种生理现象都有其物质基础，那么，遗传的物质基础是什么？让我们沿着科学家的探索轨迹进行探索吧。 让学生带着4个问题看书23分钟。每组回答1个问题。 学生看完书后，电脑演示侵染过程，并完成下列填空。问题1：生活现象：某些开红花的植物后代一般开花，偶然也有开白花。问题2：推论：有丝分裂；减数分裂和受精作用后，数目保持一定的稳定性和连续性？问题3：染色体主要由和

3、组成。噬菌体的成份是和。问题4：侵染实验中，利用的化学成份复制出新的和合成，而则留在细菌外。问题5：通过实验可证明，是遗传物质，不是遗传物质。问题6：为什么选择噬菌体为实验材料？动画演示噬菌体侵染细菌的过程，指导学生掌握过程的五个步骤，特别关键的第三步骤，因为它表明蛋白质外壳不参与控制子代噬菌体的合成。问题7：从实验可以看出，作为遗传物质必须具备的特点是哪些？1 自我复制；2。控制蛋白质合成；教师可以补充：1。DNA有稳定的结构，如规则的双螺旋结构（先出示模型，以后再学习；2。产生可遗传的变异。（复制过程中可以出现差错，这以后也会学习。 补充烟草花叶病毒转化的实验，证明不含DNA，只含RNA的

4、病毒，它的遗传物质就是RNA。先介绍正常烟叶与病态叶，引出病毒的成份。让学生思考：它的遗传物质是蛋白质还是RNA？怎样去证明？最后老师演示过程。学生阅读小资历料。提问学生：DNA在细胞中的分布情况是怎么样的？ 细胞质中哪些细胞器含有DNA？归纳： 细胞核遗传生物的遗传 细胞质遗传教师：生物的遗传是两者共同作用的结果。引导：DNA主要分布在细胞核里，染色体也存在于细胞核里，以前，在学习细胞分裂时，每条染色体都含有多少分子DNA？归纳：所以，DNA存在于染色体上，由于DNA主要分布在细胞核里，所以染色体上的DNA是最多的。全节板书：第一节 生物的遗传 一遗传的物质基础1DNA是遗传物质的实验证据

5、噬菌体侵染细菌的实验过程 吸附注入复制组装释放2 遗传物质的特点1） 具有相对的稳定性2） 能自我复制，使前后代保持一定的连续性3） 能指导蛋白质的合成4） 产生可遗传的变异3 RNA是遗传物质4 细胞核遗传和细胞质遗传细胞核遗传：由存在细胞核里的遗传物质控制的遗传现象细胞质遗传：由存在细胞质里的遗传物质控制的遗传现象5染色体是遗传物质的主要载体利用现代科学新成就入题，激发学生的学习兴趣。由问题带出遗传与变异的概念。通过简介著名的科学家渗透德育教育。学生带着各种问题开始自学和讨论，并完成填空，体现学生为主体，教师为主导的教学方法。引导学生得出最重要的一步，懂得去分析问题，并解决问题。引导学生观

6、察，归纳一些可知知识，并引导学生正确处理未学的知识。这个知识也是由学生自己去观察，自己得出和分析实验的结果。通过阅读小资料，分析资料的内容，让学生通过学过的知识得出细胞核遗传和细胞质遗传以及引导学生得出染色体是遗传物质的主要载体。堂上练习：一 填空人是以作为遗传物质；烟草花叶病毒以作为遗传物质。二 选择题1噬菌体侵染细菌的过程证明了：A DNA是主要的遗传物质 BDNA是遗传物质 CDNA和RNA是遗传物质DRNA是遗传物质2将噬菌体的DNA注入到甲细菌中，蛋白质外壳注入到乙细菌中，能产生新的噬菌体的是：A 甲细菌 B乙细菌 C两者都有 D两者都不产生3用同位素32P和35S分别标记噬菌体和细胞的DNA和蛋白质，然后进行“噬菌体侵染细胞的实验”，子代噬菌体的DNA和蛋白质分子应含有的标记元素是：A 31P、32P、32S B31P、32P、35S 32PB 31P、32P、32S、35S D32P、32S、35S 32S 35S 31P【教学流程图】：u 染色体与生物遗传的关系uu 染色体的化学成分u 噬菌体侵