念奴娇赤壁怀古课件.ppt

1、学习目标,1.感受苏轼的豪放词风。 2.分析词中的形象，把握作者的情感。 3.体会苏轼复杂矛盾的思想，学习他旷达的胸襟和进取的精神。,作者简介,苏轼(1037-1101)， 字子瞻，自号东坡居士。 是著名诗人，同黄庭坚并称“苏黄”；是杰出的词人，开辟了豪放词风，对后世产生了很大的影响，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”；是著名的散文家，为唐宋八大家之一,与欧阳修并称“欧苏”；为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；还是著名画家。他和父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文人，并称“三苏”。,写作背景,宋神宗元丰三年（1080年），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种

2、，游历访古。在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇前赤壁赋、后赤壁赋、记承天寺夜游、念奴娇赤壁怀古。,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（f）。羽扇纶（gun）巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（hu）发（f）。人间如梦，一尊还酹（li ）江月。,念奴娇赤壁怀古,苏 轼,诵读感悟,诵读感悟,本词题为“赤壁怀古”，请简要概括上下片的内容。 上片 描绘赤壁雄奇之景 下片 写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨,品读探究,1.“

3、大江东去，浪淘尽、千古风流人物”历来为人们所称道，请你谈谈它好在哪里。 （1）长江水滚滚东流，往昔风流人物亦被这滔滔江水冲逝不见。 （2）营造出一种恢弘阔大的意境。 （3）把赤壁怀古之情置于无限广阔的空间、时间中，使人产生对历史和人生的思索。,2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”具体描写了赤壁怎样的景观？ 很多评论家都认为此处的形容词和动词用得传神，你认为呢？试举例说明。,品读探究,乱：写出岸边岩石山崖之险怪。 穿：写出陡峭山崖直插云霄的高峻。,惊：写出了江水的汹涌。 拍：写出惊涛骇浪与江岸搏击的力度。,卷：写出波涛力量之大，展示了一幅阔大的雪浪图。,雄奇 阔大,乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起

4、千堆雪。,品读探究 3.苏东坡笔下的周瑜有着怎样的形象？,下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？,以美人衬托英雄。 着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。,小乔初嫁,年轻得意,雄姿英发,风姿才情出众,羽扇纶巾,从容闲雅,谈笑间、强虏灰飞烟灭,指挥若定,苏东坡笔下的周瑜的形象,风流儒将 英雄周瑜,4.三国是一个英雄辈出的时代，词人为什么着力刻画了周瑜的形象？,周瑜： 年龄： 生活： 外表： 职位： 际遇：,苏轼： 年龄： 生活： 外表： 职位： 际遇：,34,幸福美满,英俊儒雅,东吴大都督,功成名就,47,屡遭不幸,早生华发,黄州团练副使,功业未就,4.三国是一个英雄辈出的时代，词人为什

5、么着力刻画了周瑜的形象？ （1）抒发对英雄业绩的仰慕； （2）怀古思今，对比衬托，引发自己未能建功立业的感伤。,品读探究 体会苏轼的人生态度 有人说,全词结尾两句“人间如梦,一尊还酹江月”，色调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极颓废的一面。你是如何看待的？ （提示：可以联系赤壁赋）,【资料补充】 余秋雨先生在苏东坡突围中说：在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不,理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”。经历了一场旷世未遇的人生劫难的苏东坡，渐渐回归于清纯和空灵”。,洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态,景,赤壁,壮丽之景,人,周瑜,豪迈之人,情,苏轼,壮志豪情,豪放之气,美读欣赏 念奴娇赤壁怀古是公认的苏轼的豪放词代表作，再读全文，说说其“豪放”表现在哪些