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文档简介
1、1.1.1 集合的含义及其表示方法(1)(3)整 数 集: ,记作 。(4)有理数集: ,记作 。(5)实 数 集: ,记作 。二、课内探究新知(一)、学习目标 1.通过实例了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系,能选择集合不同的语言形式描述具体的问题,提高语言转换和抽象概括能力,树立用集合语言表示数学内容的意识.2.了解集合元素的确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号,并能够用其解决有关问题,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的应用意识.学习重点:集合的基本概念与表示方法.学习难点:选择恰当的方法表示一些简单的集合.(二)、学习过程1、 核对预习学案中的答案2、 思考
2、下列问题请我们班的全体女生起立!接下来问:“咱班的所有女生能不能构成一个集合啊?”下面请班上身高在1.75以上的男生起立!他们能不能构成一个集合啊?其实,生活中有很多东西能构成集合,比如新华字典里所有的汉字可以构成一个集合等等.那么,大家能不能再举出一些生活中的实际例子呢?请你给出集合的含义.如果用A表示高一(3)班全体学生组成的集合,用a表示高一(3)班的一位同学,b是高一(4)班的一位同学,那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系?世界上最高的山能不能构成一个集合?世界上的高山能不能构成一个集合?问题说明集合中的元素具有什么性质?由实数1、2、3、1组成的集合有几
3、个元素?问题说明集合中的元素具有什么性质?由实数1、2、3组成的集合记为M,由实数3、1、2组成的集合记为N,这两个集合中的元素相同吗?这说明集合中的元素具有什么性质?由此类比实数相等,你发现集合有什么结论?3、集合元素的三要素是 、 、 。4、例题例题1.下列各组对象不能组成集合的是( )A.大于6的所有整数 B.高中数学的所有难题C.被3除余2的所有整数 D.函数y=图象上所有的点变式训练11.下列条件能形成集合的是( )A.充分小的负数全体 B.爱好足球的人C.中国的富翁 D.某公司的全体员工例题2下列结论中,不正确的是( )A.若aN,则-aN B.若aZ,则a2ZC.若aQ,则aQ
4、D.若aR,则变式训练2判断下面说法是否正确、正确的在( )内填“”,错误的填“”(1)所有在N中的元素都在N*中( )(2)所有在N中的元素都在中( )(3)所有不在N*中的数都不在Z中( )(4)所有不在Q中的实数都在R中( )(5)由既在R中又在N*中的数组成的集合中一定包含数0( )(6)不在N中的数不能使方程4x8成立( )5、 课堂小结三、当堂检测1、你能否确定,你所在班级中,高个子同学构成的集合?并说明理由。你能否确定,你所在班级中,最高的3位同学构成的集合?2、 (1) -3 N; (2)3.14 Q; (3) Q; (4)0 ; (5) Q; (6) R; (7)1 N+;
5、(8) R。 课后练习巩固新知1.下列对象能否组成集合:(1)数组1、3、5、7;(2)到两定点距离的和等于两定点间距离的点;(3)满足3x-2x+3的全体实数;(4)所有直角三角形;(5)美国NBA的著名篮球明星;(6)所有绝对值等于6的数;(7)所有绝对值小于3的整数;(8)中国男子足球队中技术很差的队员;(9)参加2008年奥运会的中国代表团成员.2.(口答)说出下面集合中的元素:(1)大于3小于11的偶数;(2)平方等于1的数;(3)15的正约数.3.用符号或填空:(1)1_N,0_N,-3_N,0.5_N,_N;(2)1_Z,0_Z,-3_Z,0.5_Z,_Z;(3)1_Q,0_Q,-3_Q,0.5_Q,_Q;(4)1_R,0_R,-3_R,0.5_R,_ _R.4.判断正误:(1)所有属于N的元素都属于N*. ( )(2)所有属
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