珍珠鸟 第2课时.ppt

1、第二课时,学习目标： A、我能正确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。 B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。,真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢,真好，表达了作者对珍珠鸟的_之情。,喜爱,有人说，这是一只怕人的鸟。 “怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了_。,铺垫,我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。,从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者

2、 对它们的_呵护。,精心,请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。,学习课文6-15段 1）读一读第7自然段，用“”划出描写小珍珠鸟外貌的句子， 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这个句子用了_的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。,比喻,认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？,小鸟

3、的活动范围是： 在笼子的四周活动飞进屋里站在书架上跳到画框上落在我的书桌上蹦到杯子上跑到稿纸上绕着笔尖蹦跳进空杯里趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我” 作者的态度是： 不管它不去伤害它微微一笑不动声色默默享受用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。,信赖,往往创造出美好的境界,请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。 珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。 由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信

4、赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。,点拨：,1、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。 加工鸟巢,添食加水,用手抚小鸟的绒毛,不偷看它们,小鸟在“我”肩上睡觉，“我”不去打扰它,小鸟跳进杯子里作者不捂杯口,2、文中的作者与小鸟是一种怎样的关系？ 亲近 、和谐、融洽,因为 “我” （ 给予关爱、尊重 ）所以珍珠鸟（ 报 以 信 赖 ）,信赖创造美好的境界 关爱、尊重产生信赖（情感基础） 我们应当学会作者爱护命，善待自然，尊重他人，这样，世界将变得更加美好,当堂检测,1、按课文填空,1） 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 2）天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，（ ）笼子，（ ）滚圆的身子，（ ）那些绿叶（ ）。所填的这几个词语是对小鸟的_描写。形象的写出了小雏鸟的_、_的特点。,1）从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（ ） 2）小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（ ） 3）小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ ）,比喻,拟人,排比,2、下列句子分别用了哪些修辞,笼子四周活动,屋里飞来飞去,我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,飞向,扭动,钻进