高中地理第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境课件新人教版选修61.ppt

1、第一章环境与环境问题 第一节我们周围的环境,课前预习,课堂探究,图文专攻,素能演练,课前预习 创设情境理清主干,情景诱思,2016年我国环境日主题为“改善环境质量推动绿色发展”,旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念,从身边小事做起,共同履行环保责任,呵护环境质量,共建美丽家园。,尝试探究:为践行2016年我国“环境日”的主题,我们应从身边哪些小事做起,履行环保责任?,答案:我们应从衣、食、住、行各方面作出绿色选择(如:低碳出行、垃圾分类、节约用水用电等),科学合理地生活。(意思对即可),目标导读,1.理解环境的概念和分类,了解人类环境的组成要素。,2.理解人类与环境的辩证

2、关系。 3.结合案例,在分析事实材料的基础上,培养学生发现问题、概括知识的能力。,自主梳理,一、什么是环境 1.定义:指相对并相关于 的周围事物。中心事物不同,与其相关的 的含义也相应不同。 2.分类 根据人类对其影响的程度,可将环境分为 环境和 环境。 3.人类环境的组成 (1) 要素:大气、水、土地、矿藏等。 (2) 要素:森林、草原、野生动物、水生生物等。 【思维启迪1】 受酸雨影响遭到一定程度破坏的原始森林是天然环境吗? 答案:受人类影响较轻微,仍保留着天然生态特点的环境都可称为天然环境。受到酸雨影响的森林只要原始生态功能没有发生变化,仍然属于天然环境。,某项中心事物,周围事物,天然,

3、人工,非生物,生物,二、人类与环境 是一对矛盾的两个方面,是互相影响和互相 的。但是,随着生产力的发展和科学技术的进步, 对 的影响越来越大。 【思维启迪2】 如何理解人类和环境之间的关系? 答案:人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系,遵循自然规律,顺应自然环境,使二者真正达到协调统一。,制约,人类,环境,探究一什么是环境,课堂探究 突破重难探寻技巧,1.环境的概念 环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。中心事物不同,与其相关的周围事物的含义也相应不同。例如,以人或人类为中心事物,其他生物

4、和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物,其他非生命物质就是生物界的环境。,2.环境的分类,【典例剖析】 下列选项属于天然环境的是() 大漠盐湖农田工厂极地苔原岩石畜群牧场 A. B. C. D.,解题思路:天然环境是指受人类影响较轻微,仍保留着天然生态特点的环境,例如原始森林、大漠盐湖、极地苔原等。人工环境是指人类在天然环境基础上,经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境,例如农田水利、城市建筑、畜群牧场。 答案: B,方法技巧 天然环境和人工环境的区别与联系,探究二正确认识人类与环境的关系 人类与环境是对立统一的关系,如图所示: (1)人类如果能够遵循自然规律,合理利用资

5、源,使环境得到保护和改善,那么环境就会给人类一个良性的反作用。 (2)如果人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度,或者向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力,使环境质量下降,那么环境就会给人类一个恶性的反作用,会影响人类的生产、生活和健康,甚至危及人类生存。,精彩点拨 人类与环境关系经历的几个发展阶段(以周口店这一方水土为例),【典例剖析】 读“人类社会与环境的相关模式图”,回答(1)(5)题: (1)圈层代表 ;圈层代表 。 (2)A表示人类的生存和发展需要从环境中获取 和 ;B表示人类新陈代谢和消费活动产生的又要排放到环境中去。 (3)C表示作用于环境,D表示环境

6、也会把它受到的影响作用于人类。 (4)在人类与环境的关系中,当人类向环境的速度超过资源本身及其替代品的速度,或者向环境的数量超过了环境的自净能力时,就会出现环境问题。 (5)乱砍滥伐,毁林开荒,可用图中的箭头表示,任意排放有害物质可用图中箭头 表示;酸雨可用图中箭头表示;植树种草可用图中箭头表示。,解题思路:人类社会是存在于环境中的,属于环境的一部分,所以为人类社会,为环境。人类的生存和发展要占据一定的空间,从环境中获取物质与能量;人类新陈代谢和消费活动产生的废弃物要排放到环境中。人类社会就是在与环境密切联系、互相制约、互相影响中不断向前发展的。如果人类生产活动符合自然规律,对自然资源合理开发

7、利用,则环境质量不断改善,人与环境关系向良性方向发展;如果人类活动违背自然规律,如乱砍滥伐,毁林开荒,任意排放有害物质,则会产生严重的环境破坏。同时环境会通过一系列的问题反作用于人类。 答案:(1)人类社会环境 (2)物质能量废弃物 (3)人类反 (4)索取资源再生排放废弃物 (5)ABDC,图文专攻 培养技巧启发思维,教材图解,读教材图1.1中心事物与环境的关系,据图回答: (1)什么是环境? (2)图中中心事物和它周围环境之间存在着什么具体联系? (3)中心事物与环境之间存在怎样的关系?,答案:(1)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 (2)进行着不间断的物质、能量的交换,信息的

8、交流。 (3)中心事物不同,与其相关的周围事物的含义也不相同。环境和中心事物都是相对而言的。,思考解答,教材第3页思考,答案:1.古人类与环境处于原始的平衡状态,具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下,对环境影响微弱。 2.农业文明以来,周口店的居民与环境的关系日益紧张,出现生态破坏、环境污染等问题。原因是人口过度增长,只顾短期经济利益,忽视长远环境效益。 3.人类与环境是互相影响、互相制约的关系;人类的发展不应以牺牲环境为代价。,素能演练 专项训练整体提高,当堂达标,测控导航,一、选择题 中华人民共和国环境法更明确而具体地指出:“本法所称环境是指:大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野

9、生动物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区等”。据此回答13题: 1.这里所说的环境的主体是() A.地球B.自然因素和社会因素 C.人类D.生物圈 2.根据人类对其影响的程度,可把环境分为() 天然环境社会环境人工环境生物环境 A. B. C. D.,3.下列不属于人工环境的是() A.城市或乡村 B.卧龙自然保护区 C.周口店人类遗址 D.贵州梯田,解析:1.C2.B3.B第1题,中华人民共和国环境法所指的环境的主体是人类。第2题,根据人类对其影响的程度,可将环境分为人工环境和天然环境。第3题,自然保护区保护的是天然环境,使之不受或很少受人类影响,故属于天

10、然环境。梯田是人类改造过的环境,属于人工环境。,4.人与环境的对立性表现在() A.环境的发展不以人类的意志为转移 B.环境可供给人类的物质和能量是有限的 C.环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物 D.人类既是环境的产物,也是环境的塑造者,解析:A人类按其主观能动性而活动,环境则按其客观规律性而发展。因此,人类的主观要求同环境的客观属性之间、人类有目的的活动与环境的客观发展过程之间就不可避免地存在对立。人类与环境的对立在本质上是人类活动主观能动性与环境发展客观规律性的对立。,二、非选择题 5.读“中心事物与环境的关系示意图”,回答(1)(4)题: (1)图中甲代表,代表。 (2)据图说出环境的概念。 (3)我们通常所说的环境是以为中心事物。 (4)据图分析,人类与环境之间存在怎样的关系?,解析:本题重在考查环境的概念及人类与环境的关系。我们