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文档简介

1、教学内容 教学目标 知识与能力 过程与方法情感态度与价值观教学重难点学情分析教学方法 教学准备教时安排 教学过程教学流程学法指导备注 第三课时一， 复习检查：二、预习导学：1、背诵“诏令徒属曰吴广为都尉”2、试译第三段。二、自主学习：1、掌握下列重点字词句的含义。素 广故数言欲亡，忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏2、 试译课文同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。将军身被坚执锐 借第令勿斩，而戍死者固十六七。 今亡亦死，举大计亦死，等

2、死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！三、 合作探究1、朗读第三段，划分该段层次。第一层（_）起义开始时的情形。第二层（_）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。第三层（“_”）概述诸郡县反秦斗争情形。2、 王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。3、 出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。“ ”这一连串的动词，准确教学过程教学流程学法指导备注生动地表现了激烈的格斗场面。“ ”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。四、 合作探究1、 陈胜是怎样的人？举例分析。2、 本文在写作上有详有略，哪些详，哪些略？为什么这样安排？五、课后第三题作业设计练习册巩固积累运用，阅读一板书设计原因： 根本：天下苦秦久矣谋划起义 策略诈自称公子扶苏、项

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