苏教版小学二上8的乘法口诀教案

1、主备人：潘兆云 备课时间： 上课时间： 课时编号：428的乘法口诀第一课时教学内容：课本第7677页教学目标： 1.让学生经历编制推导8的乘法口诀，掌握并熟记8的乘法口诀。 2.在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，使学生了解8的乘法口诀的数学来源和意义。 3.在学生自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴交流，培养合作精神，让全体学生获得成功的喜悦。教学重点：编制8的乘法口诀并运用。教学难点：掌握8的乘法口诀的规律并记忆。教学准备：课件挂图、小正方体。前课堂一、学习目标：经历编制推导8的乘法口诀，掌握并熟记8的乘法口诀。二、学习任务1.、背诵17的

2、乘法口诀。2.、自学书上内容，编制总结8的乘法口诀。3.完成想想做做的第1、2两题。三、评价生成：根据自主学习情况，记录自己的收获或困惑，以备课堂交流。课堂一、交流释疑根据课前的学习，在小组内交流自己的收获和困惑！二、精讲点拨1.搭1个大正方体用了8个小正方体，搭2个这样的大正方体要用几个小正方体？搭3个呢搭8个呢? 学生对照前课堂填写的表格，集体。 交流填写情况。2.交流展示你所你能根据这张表格编制的出8的乘法口诀，吗?先在小组里交流，再把书上的口诀填写完整。全班交流：指名读口诀，大家共同订正。小朋友们真不简单，自己编出了8的乘法口诀，让我们一起自豪地读一遍口诀。从这些口诀中你发现了什么?3

3、.哪几句口诀容易记？哪几句口诀比较难记？谁有好办法帮助我们记忆？师生对口令，同桌对口令。课间休息：智慧树（把口诀补充完整） 。完成想一想 说一说你运用的乘法口诀是什么？三、巩固检测1.“想想做做”第1题做第一组题。独立做题，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。 计算438用什么口诀？再加1个8就是几个8？你发现了什么？2.“想想做做”第2题 提示学生审题：比8个8少（ ），是指谁比8个8少（ ）。 3.第3题，看口诀说出相关的乘法算式。谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法

4、口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？ 4.大转盘 你能用口诀算一算吗？ 5.“想想做做”第5题这些是乘加算式。乘加算式的运算顺序是怎样的？独立完成，交流结果。6.“想想做做”第6题仔细观察图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？你能编出相应的题目吗？独立完成，交流结果。7.“想想做做”第7题 独立完成，交流：你想的是哪句口诀？四、反思总结四、课堂小结1、学生小组交流本节课学到了什么内容？2、布置下节课预习的任务。布置作业： 想想做做的第4题板书设计： 8的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四 四八

5、三十二五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教后笔记： 今天学习的内容是8的乘法口诀，由于学生已经学习了17的乘法口诀，在学习17的 乘法口诀的过程中他们会自编口诀，学会了自编口诀的方法，而且知道相邻两句口诀之间的联系。通过本节的教学，我最大的收获是关注后进生的发展。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是学习的主人，实践表明，要使后进生转化，关键在于他们是否成为学习的主人。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。对于学困生来说，他们抽象思维能力相应较弱。因此更应强调数学活动教学，避免那种将数学教学看成仅仅是教人掌握和运用数学结论，让学生处于被动地位，把学生看成接受结论的容器的教学方法。为此教师应在教