Chapter3Conductagoalanalysis.ppt

1、Dick and Carey Model,Conduct instructional analysis 执行教学分析,Conduct instructional analysis 执行教学分析,Conducting a goal analysis (教学目的分析),Identifying subordinate Skills and entry behaviors (确定从属技能和入门技能),Identify the major components(or steps) of the instructional goal,确定教学目的的主要成分或步骤,第三章,第四章,执行教学分析的主要目的是什

2、么？ The major purpose of instructional analysis is to identify the skills and knowledge that should be included in our instruction. 教学分析的主要目的是确定教学中应该包括的技能和知识 教学分析是一个复杂的过程，故分两步骤 使用目的分析方法确定教学目的的主要成分 确定从属技能和入门技能,Chapter 3 Conducting a goal analysis,教学目的分析,Main contents,1.The domains of the instructional

3、 goals 教学目的的领域（类型） 2.Goal analysis procedures 目的分析的程序,领域，范围,类型,程序,Objectives （P38）,1.Classify instructional goals in the following domains: intellectual skill, verbal information, psychomotor skill, and attitude. 能将教学目的按照下列领域分类：智慧技能、言语信息、心智运动技能和态度 2.Perform a goal analysis to identify the major step

4、s required to accomplish an instructional goal. 会使用目的分析方法确定完成教学目的所需的主要步骤,分类,智慧技能,言语信息,心智运动技能,态度,完成，达到,Concept （P40）,教学分析(instructional analysis) 从属技能(subordinate skill),教学分析(instructional analysis)和从属技能(subordinate skill)的概念 An instructional analysis is a set of procedures that,when applied to an in

5、structional goal,results in the identification of the relevant steps for performing a goal and the subordinate skills required for a student to achieve the goal. 教学分析（P40）是一组程序，当应用于教学目的时，就确定了完成教学目的的相关步骤和学生为了完成目的所必需的从属技能,A subordinate skill is a skill that must be achieved in order to learn some high

6、er or superordinate skill. 从属技能（P40）是为了学习更高的或高级的（上位的）技能而必须达到的技能. 从属技能的获得有利于或促进上位技 能的获得,instructional analysis 教学分析,Conducting a goal analysis (教学目的分析),Identifying subordinate Skills and entry behaviors (确定从属技能和入门技能),Classify the goal statement (目的分类即学习类型),Identify and sequence the major steps to per

7、form the goal (确定并顺序化完成目的的主要步骤),Four domains of instructional goal教学目的的四个类型,Verbal information 言语信息 Intellectual skills 智慧技能 Psychomotor skills 心智运动技能 Attitudes 态度,罗伯特加涅（ Robert M. Gagne ）对学习结果的分类 加涅认为，人类的学习有五类结果，表现为五种不同的能力： 智慧技能 认知策略（cognitive strategies） 言语信息 动作技能 态度,罗伯特加涅,罗伯特加涅1916年出生在美国麻省的北安多弗。从

8、中学时代起,加涅就立志要学习心理学,将来做一位心理学家。 1933年入耶鲁大学主修心理学，1937年获学士学位。毕业后进布朗大学攻读实验心理学，于1939年和1940年分别获理科硕士学位和心理学博士学位。,罗伯特加涅,1940年，加涅在康涅狄格女子大学任教，开始对人类学习进行研究，但因资金不足和到部队受训而中断。1958年，他应聘到普林斯顿大学担任心理学教授，重新开始研究学习问题。1962-1965年，加涅在美国科研工作协会担任研究主任；还担任了加利福尼亚大学伯克利分校教育心理学教授。从1969年起，加涅担任了佛罗里达州立大学教育系教授。,罗伯特加涅,加涅在美国心理学界享有盛誉。1974年获

9、“桑戴克教育心理学奖” ；1982年又获美国心理学会颁发的“应用心理学奖” 。 加涅的主要著作有:学习的条件（The Conditions of Learning）(1962年出版，并于1970年、 1977年和1985分别出修订版)、教学设计的原理(与人合作)等,Four goal statements （P40）四个目的陈述,Given a list of cities,name the state of which each is the capital. 给出一列城市，能够过说出它们是哪些州的首府 Given a bank statement and a checkbook(支票簿),

10、 balance(结算) the checkbook. 给定银行账单和支票簿，结算支票余额,Four goal statements （P40） 四个目的陈述,Set up and operate a video camera. 安装并操作摄像机 Choose to make lifestyle decisions that reflect positive lifelong health concerns. 选择积极健康长寿的生活方式,(1)Verbal information,哪一个教学目的属于言语信息技能？ 言语信息有什么特点？ There is no symbolic manipula

11、tionno problem solving or rule applying. 言语信息没有符号操作没有问题解决或规则运用,Verbal information goals require the learners to provide specific responses to relatively specific questions. 言语信息目的要求学习者对相关特定问 题给出特定的回答 如何辨认(spot)一个教学目的属于言语信息技能? 这些教学目的中常包含 state(陈述),list(列出) ,describe(描述，形容)等动词.,Example,Describe the de

12、finition of Educational Technology. 描述教育技术的定义 List the main functions of computer 列出计算机的主要功能,(2)Intellectual skills,哪一个教学目的属于智慧技能？ 智慧技能有什么特点？ Intellectual skills are those that require the learner to do some unique cognitive activity-unique in the sense that the learner must be able to solve a probl

13、em or perform an activity with previously unencountered information or examples.,智慧技能要求学习者做一些独特的认知活动其独特性在于学习者必须用以前没有碰到过的信息或者或例子来解决一个问题或完成某个活动,如何辨认(spot)一个教学目的属于智慧技能? Any goal that requires a learner to manipulate symbolic information in some way will be an intellectual skill. 任何要求学习者以某种方式操作符号信息的目的都是

14、智慧技能 智慧技能一般有四个基本类型： 辨别、形成概念、运用规则、问题解决,Example,Learning the concept of baseball equipment 学习棒球的概念辨识 a-squared plus b-squared equals c-squared a2+b2=c运用规则 代数问题问题解决（结构良好的） 教学设计过程问题解决（结构不良的）,(3)Psychomotor skills,哪一个教学目的属于心智运动技能？ 心智运动技能有什么特点？ The characteristics are that the learner must execute muscula

15、r action,with or without equipment,to achieve specified results.,心智运动技能的特征是学习者不管是有无设备，都必须完成肌肉运动，以达到某种结果,如何区分心智运动技能和智慧技能？ 突出表现在： a.包括心理和体力的协调运动； b.学习者必须进行肌肉运动； c.有许多的心理和认知 活动的进行。 注意：心智运动技能强调肌肉运动，需要重复练习才能掌握,Example,Being able to throw a baseball. 会投掷棒球 Programming a VCR to automatically record a late-

16、night program. 设置好录像机自动记录头天晚上的节目,Video Cassete Recorder,(4)Attitudes,哪一个教学目的属于态度技能？ 态度技能有什么特点？ Attitudes are usually described as the tendency to make particular choice or decisions.,态度技能通常被描述为做出某种特别选择或决定的倾向,Another characteristic of attitudinal goals is that they probably will not be achieved at th

17、e end of the instruction. 态度是需要长期培养的，很难在短时间内进行评价,态度目的的另一个特征就是在教学结束的时候也不一定获得教学目的,Example,Choose to be good employees. 倾向于成为好雇员 Choose to protect the environment. 倾向于保护环境 Choose to eat nourishing food. 倾向于吃有营养的食物,Practice,例子填空,小结,你能说出教学目的（学习结果）的四种类型吗？ 给出一列教学目的，你能对其分类吗？,Review,The two major substeps of

18、 instructional analysis 教学分析包括的两个主要子步骤 The four domains of instructional goals 教学目的的四个类型（领域） 每一个类型的特征,Verbal information Intellectual skills Psychomotor skills Attitudes,goal analysis and identify subordinate skills and entry behaviors,A.言语信息(verbal information)：陈述事实，提供特定信息，如说出名称 B.智慧技能(intellectual

19、 skills)：做出辨别，学习概念，使用规则，解决问题 C.心智运动技能(psychomotor skills)：身体的活动，常常也包含思维活动 D.态度(attitudes)：做出选择，或表现出某种倾向,State, describe, list,Choose to ,the two steps of the goal analysis process 目的分析过程的两个步骤（P53）： The first step is to classify the goal into one of the four domains of learning. 第一步是将目的分类到四种学习类型中 The

20、 second step is to identify the major steps that learners must perform to demonstrate they have achieved the goal 第二步是确定学习者为证明他们达到目的所要完成的主要步骤,2.Goal analysis procedures目的分析程序,目的分析的概念 Goal analysis is the visual display of the specific steps the learner would do when performing the instructional goal

21、. 目的分析（P45）就是学习者执行教学目的时要做的每一个详细步骤的可视化显示。,视觉的,显示,详细而精确的,什么是可视化？ -能够直接观察到的 如何可视化显示？ -通过流图（diagram）来表示 目的分析也就是要用流程图表示执行目的的步骤 目的分析听起来容易，真正做的时候会发现不像最初想的那么容易,有些目的是容易观察的，比如智慧技能和心智运动技能 完成一个体操动作，解一道应用题，使 用某个软件，清洗画笔，喷漆 有些目的是不容易观察的，比如态度或者一些思考的过程 喷漆时用多少油漆的思考过程,目的分析难做的原因,解决的办法,对于容易观察到的步骤，可以直接根据确定的步骤画出流图 对于难以直接观察

22、的步骤，可以考虑学习者完成目的之后能做什么（转化为学习者的行为）,比如态度目的 决策过程(decision making) 注意：它可以是目的分析过程的一个步骤；决策过程至少有两条可选的路径,资金超过200元了吗？ 写够6000字了吗？ 单词拼写正确吗？,决策过程举例,例spry equipment (喷漆) 在考虑用多少油漆的时候，针对要喷漆物体表面的粗糙程度不同做出的选择是不同的 type A(smooth surface) answer A type B(rough surface) answer B,例: “ Select an apple(选择苹果)” and then “peel

23、the apple(削皮)” red apple peel the apple yellow apple peel the apple 修改后: Is the apple yellow or red? red apple treat it in one manner yellow apple treat it in another manner,不管苹果是什么颜色的，结果都一样,画流图时的要求,Each step is stated in a box 每一步都在方框内陈述 The statement of each step must include a verb that describes

24、 an observable behavior. 每一步陈述中都应包括描述可观察行为的动词,If reaching the goal includes decision making,the decision step should be placed in a diamond with the alternate decision paths shown leading from the diamond. 如果达到目的的过程中包括决策过程，决策这一步应该被放在菱形框内，从菱形框中引出可选择的路径,Is the apple yellow or red? 3,画图技巧:顺序,画图技巧:选择,画图

25、技巧:空间不够,虚线表示目的完成的过程中，可能会重复执行的几个步骤。,画图技巧:子步骤(substeps),注意： 每个框内（方框和菱形框）都要有序号 序号不一定代表步骤的顺序,Practice,烧水,Boil water(烧水),Obtain pan 拿锅 Fill with water 盛水 Place pan on burner 把锅放在炉子上 Turn on burner 打开炉子 Is water bubbling(起泡)？ 水起泡了吗？ Turn off burner 关掉炉子 Remove pan 移开锅,常见问题, How large a step should be? 一步应

26、该有多大? The answer depends primarily on the learner.for young students, it should be quite small,for older students,it should be larger. How much can be included in one step? 一步应该包括多少内容? As a general rule,it should typically have at least five steps but not more than fifteen for one to two hours of in

27、struction.,作为一般规则,对于一个一到两个小时的教学来说,最少应有5步,最多不超过15步,答案主要依赖于学习者，对年轻的学生，步骤应该小一些，教同样的技能，对年长的学生，步骤应该大一些,每种学习类型如何表示？ Goal analysis for intellectual and psychomotor skills is an analysis of the steps to be performed. 智慧技能和运动技能都可以用流程图表示 For a verbal information goal,it is a list of the major topics to be per

28、formed. 言语信息就是罗列出要做的一列要点(按照某种自然顺序或内在联系)(没有箭头,没有次序) for an example For attitudinal goal,it depends on the nature of it.态度目的根据要展示的行为分类确定其表示,Label parts of the human body using common terminology使用常用的术语标出人类身体的部分,Head 头 Arm 臂 Hand 手 Trunk 身躯 Leg 腿 Foot 脚,More suggestions for identifying steps within a g

29、oal(确定目的步骤的更多建议),想该怎么出考题，会怎么回答 自测，观察并记录每一步 看别人怎么做，记下来，与你的做法比较 参考书面资料、技术手册、政策以及程序手册等,作业,教学目的：学生会启动计算机，使用字处理软件创建、编辑和打印文档 要求：先判断其是那一种类型教学目的 然后画出流程图,Review,目的分析(goal analysis)的概念 The two major steps of goal analysis process 目的分析过程的两个主要步骤 画目的分析流程图(diagram)的要求和技巧 不同学习类型(learning domains)教学目的的目的分析方法,Visual

30、 display of major steps 主要步骤的可视化显示,动词、方框、菱形、序号 顺序、选择、空间不够、子步骤,智慧技能和心智运动技能直接画出每一步 言语信息列出专题或要点 态度根据要表现态度的行为来确定,The two major steps of goal analysis process目的分析过程的两个主要步骤,The first step is to classify the goal into one of the four domains of learning. 第一步是将目的分类到四种学习类型中 The second step is to identify the

31、 major steps that learners must perform to demonstrate they have achieved the goal 第二步是确定学习者为证明他们达到目的所要完成的主要步骤,Examples, intellectual skills goals 智慧技能目的 Goal:Determine distance between specified cities and towns on a state map. 确定州地图上给定两个城市或城镇之间的距离 主要步骤流程图(想想考试题是什么样的),estimate 估计 town 城镇 specified

32、指定的 mileage table 里程表 mileage scale 比例尺 locate 指明，标记,？, psychomotor skills goals 心智运动技能目的 Goal: putt a golf ball 将高尔夫球击入洞内 主要步骤流程图(看高尔夫球手打球),stroke 打，击（击球点） cup 球洞 stance 击球姿势 grip 握紧 execute 实施，执行 position 确定的位置 club 棍棒，球棒 trace 描绘，勾画出的轮廓 trajectory 轨道，轨迹 follow through 击球后做随球动作,为了击球 入洞，先 计划 击球点 1,

33、按计划 摆出 一种 姿势 2,按计划 击球 5,握紧 球棒 3,按计划 试击 一下 4,评价计划 并根据 球最后的 位置击球 6,握住 棒球 表面 4.1,在内心 描绘 轨迹 4.2,向后 挥棒 4.3,击球 4.4,完成击球 后的 弧形动作 4.5,Attitudinal goals 态度目的 Goal :choose to maximize(最佳化) personal safety while staying in a hotel. 住旅馆时非常注意人身安全 three main areas: hotel fires 旅馆防火设施 personal safety while in hote

34、l room 房间人身安全 protection of valuable possessions 贵重物品保管 主要步骤流程图(为表明态度将做什么),follow 遵循 precaution 预防措施 check in 在旅馆登记住宿 emergency 紧急情况下使用的 facility 设施，设备,住旅馆时做出 防火安全行为 1,在办理登记手续时 确定旅馆的防火 安全措施 1.1,确定距离 房间最近的 紧急出口 1.3,确认旅馆房间 里的紧急防火 设施 1.2,住旅馆时注意 遵循防火 安全指示,A,verbal information goals 言语信息目的 Goal: Describe the five parts of a materials safety data sheet. 描述材料安全数据表单的五个部分 主要步骤流程图(主要信息或专题),