第六章 学前儿童语言的发展.ppt

1、第六章 学前儿童语言的发展,教师：包国华 Email：,1,第一节 语音的发展,语音是一种发育模式，它具有特别的结构，不同的语种的语音有很大的差异，例如;汉语用声调辨别意义，而英语则不用。因此学习汉语的幼儿，必须辨别和发出不同声调，而学英语的幼儿，却必须把不同声调的语音归为一类。,2,一、前语言阶段的语音,前语言阶段:婴儿最初的发音，还不能算是语言，但他为婴儿语音的发展奠定了基础婴儿的发音越来越分化、越来越接近母语，发音也越来越有意识、有目的性，因此该阶段称为“前语言阶段”,3,第一分阶段（0-2个月）:反射性发音阶段，如哭、咳嗽、打嗝等等。 第二分阶段（2-4个月）出现叽叽咕咕的声音和笑声。

2、 第三阶段（4-6个月）婴儿似乎在检测他的发音器官，已确定他们所能发音的器官。 第四阶段（6个月以上）典型的牙牙语阶段 第五阶段（10个月以上）:饭饭,4,二、音调和最初语音的发展,音调（声调）是婴儿发音中较早出现的语音。学习汉语的幼儿最先学会的是一声和四声，随后他们又学会区别二声三声，在两岁半左右，四声基本掌握。 分化的语音在含混语阶段后期也出现了，12个月的婴儿开始能控制自己所发出的语音，使用单词与父母进行交流了。,5,三、语音的辨别,语音的辨别能力，对是对语言的听觉辨别能力，也是很早就出现的。（妈妈的声音） 经验会对婴儿的语音辨别能力产生重要的影响，如果经常接触某种语言，婴儿对这种语音的

3、音位辨别就会更敏捷。,6,第二节 语义的发展,语义是指语言的意义系统。 一、单词句阶段语义的发展 1岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流，因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称为“单词句” 特点：一是单音重复（水水）而是单词或句子表达的意义不明确，成人只能根据当前的线索分析孩子意图。三表达常与动作相连。四是词性不确定可能是名词也可能是动词。,7,在单词句阶段，孩子掌握的词汇大都与自己的生活有关，名词居多，动词出现略晚。 幼儿通过“快速映射”学习新单词，理解单词的意义。,8,二、幼儿词汇量及语义的发展,词义的理解是儿童正确使用语言和理解语言的基础，是语言发展中极为

4、重要的方面。儿童早期是词汇量和词义发展最迅速的时期。 儿童在一岁左右说出第一批有意义的词汇后，随后经过一年的缓慢增长，2岁以后，幼儿的词汇进入急剧增长期。（如表6-1） 幼儿早期掌握的单词，案出现频率的高低依次为普通名词、特指名词、动词、形容词、个人和社交的词、功能词。,9,在名词的掌握过程中，名词词义的过度扩张和过度缩小普遍存在。 4-5岁是儿童使用形容词数量开始迅速增长的年龄，儿童对于形容词的掌握从简单到复杂。,10,幼儿对生词的理解有很多方式。 首先，儿童能够借助于将生词和她们已经知道的词进行对比，把生词放到自己以前的词库中进行理解。 其次，儿童可以通过观察词语在句子中是如何使用的线索来

5、精确的推断词语的意思。 儿童还通过推断他人的意图和观点来拓展他们的词汇量，理解词义。,11,第三节 语法的发展,一、双词句和单词句的语法 单词句出现约半年以后，双词句出现了。双词句很短很简单，一般是由只有两个内容最丰富的“内容词”构成，用来表达一个完成的意思。如：狗狗玩，也称电报句。 双词句的规则:“动作者+动词”、“动词+受词”如：妈妈抱 双词句持续一段时间，幼儿的句长逐渐增加，进入简单句阶段。 在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现过度规则化的现象。如“小方”,12,二、语法的习得,（一）否定句 第一阶段，“不”“不要”和“没有”与单词结合使用形成双词句，用来表达幼儿的

6、意愿状态。 第二阶段，名词和动词会同时与否定词出现，形成“主语+否定词+动词”和“否定词+动词+受词”如这个没修好和不要关灯。 第三阶段，完整否定句出现，有了“主语+否定词+动词+受词”的结构。,13,（二）疑问句 第一阶段，能使用疑问语气词。 第二阶段，大部分的疑问词都会出现。 第三阶段，“A不A”类的疑问句和复合句都相继出现，但语法不一定正确。 第四阶段，选择性疑问句。,14,（三）复杂句和复合句,复杂句是指有几个相互连接或相互包含的词组成的单句。 三类：多个动词；动宾结构+主谓结构；主语或谓语中包含一个主谓结构的句子。,15,第四节 语用技能和读写能力的发展,语言的主要作用是沟通。 一、

7、语用技能发展 语用技能就是使用语言进行沟通的能力包括听说等技能。 （一）婴儿期语用技能的发展 前语言阶段的婴儿，已经会使用肢体、声音和语调来影响或回应照顾者的行为。脸对脸，眼对眼,16,（二）婴儿期语用技能的发展 2岁 3岁 4岁 6、7岁,17,二、幼儿读写能力的发展,（一）幼儿读写能力发展的特点,18,第五节 影响语言发展的因素,（1）语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。 （2）语言的学习必须有适当的环境刺激。环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。模仿和强化是影响儿童语言发展的重