2.1.1 名师微课堂 如何在考场上快速读懂一篇文言文.ppt

1、,一总观总览，上下贯通,二先读提问，从提问中得到启发,三理清人物关系,考 点,第二部分古诗文阅读,高三语文一轮复习,第一节名师微课堂 如何在考场上快速读懂一篇文言文,四掌握一些特定的文言实词惯用义,第一章 披览经史子集，咀嚼字词章句 文言文阅读,五懂得若干必要的古文化常识,六 善于补、删、抄、换、调、并、扩、通,(2014新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成14题。,1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 (),本题考查理解常用文言实词在文中的含义的能力。C项，“励精”应该是“振作精神”的意思。,解析,答案,C,2对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A宰相李揆矜能忌贤/以休烈修

2、国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/ B宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ C宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/ D宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/,本题考查的是对文言文正确断句的能力。断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如，句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词、“之”“以”等虚词，都是断句的

3、重要参考因素。,解析,答案,D,3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 () A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。 B休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史一百余卷。 C休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。 D休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并

4、派专人到他家表示慰问。,本题考查的是归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，“直言不讳”错误。,解析,答案,A,4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 译文：_ _ (2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 译文：_ _,此题考查文言文翻译的能力。文言文的翻译，重在把握翻译点，即重要的文言实词、虚词和句式。如：(1)句中的“罪”，归罪、批评；“规”，改正；“庆”，庆贺。(2)句中的“亲”，亲近；“接”，交接；“崇”，尊崇。,解析,答案,(1)大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。 (

5、2)而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。,【参考译文】 于休烈是河南人。天性坚贞诚实，机警聪慧。从小爱好学习，善于写文章。考中进士，被任命为秘书省正字。调任比部员外郎、郎中。杨国忠辅政时，排挤不依附自己的人，(于休烈)被调出京师任中部郡太守。遇到安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史。肃宗从凤翔回到京师，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的一举一动必定记录，是杰出的史官。如果我有过失，你是否要记录？”(于休烈)回答道：“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”此时中原动荡颠覆，典

6、章、制度几乎全没有了，没有历史典籍文献可供查看找寻。于休烈上奏说：“国史实录是圣朝的重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。祈请下诏让御史台推断核对史馆藏书的来源，令府县征收寻访。有人从别处收得国史实录，如果送交官府，,重金收购并赏赐。”前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，进入东京，到这时便将他家中收藏的国史一百一十三卷呈送到官府。于休烈不久被调任工部侍郎、修国史，进献五代帝王论，皇上非常称赞他。宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈任修国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰来贬低他。于休烈安然自处，毫不介意。代宗即位，审察鉴定官员中优秀的人，宰臣元载称赞于休烈，于是(代宗)任

7、命于休烈为右散骑常侍，仍旧兼任修国史，多次晋封至东海郡公，加封金紫光禄大夫。(于休烈)在朝为官共三十多年，历任地位清显、职司重要而政务不繁的官职，家中没有多少积蓄。为人恭敬俭约温良仁慈，从来没有把喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。他一心沉浸于研习古代典籍，手里的书舍不得放下，直至生命终结。大历七年(772)去世，享年八十一岁。这年的春天，,于休烈的妻子韦氏去世。皇上特别降诏追赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹。等到听说于休烈去世，追思痛悼许久，褒奖追赠他为尚书左仆射，赐给助丧用绢一百匹、布五十端。派遣谒者内常侍吴承倩去他的住宅宣旨慰问

8、。儒者所受到的恩宠，少有能与他相比的。,如何在紧张的考场上读懂一篇文言文，解答好题目，并拿到其中的绝大多数分数呢？尽管没有绝对的一劳永逸的方法，但还是有一些基本的方法可循。 也就是从整体上看，从整体上思考，善于联系上下句思考。读文章最怕断章取义，读文言文也不例外。只有从整体上去看，从整体上去思考，联系上下句思考，才能把握文中句子的具体意思，如果单独地、孤立地看某一词、某一句，是很难看懂的。如“君举必书”(2014年高考新课标全国卷的文言文句，下同样，略)，这句话是什么意思呢？如果你单独地孤立地就看这一句，在文言文阅读功底不强的情况下，你是无论如何也解不出是什么意思的，你必须联系其前后文意，把这

9、句话置于全文中来推敲，来思,总观总览，上下贯通,考，才能把握它的准确意思。其前文是说，肃宗从凤翔回到京师，振作精神，听纳谏议；其后文是说，如果我有过失，你是否要记录。这样一贯通，我们就容易知道这句话原来是“君主的一举一动必定记录”的意思。再如“推毂后进”这句，单独看也是很难看懂的。如果联系前面的亲近贤才、屈身交接士人理解，上下贯通，就能够推敲得出来。 任何一段文言文，如果单独地、孤立地去看其某一句话，都是难以读懂的。总观总览，上下贯通，这一点适合于读所有体裁(包括人物传记、游记、散文、论说文、序、跋、书信等体裁)的文言文段。,先读提问，从提问中得到启发 文言文的第3题虽然也是选择题，但这一问往

10、往是对全文内容的分析、理解、概括等，虽然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。提前看提问，对于理解原文，读懂原文，是很有帮助的。 如对“上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹”这两句话不太理解，或理解不准确不到位，此时，你就完全可以读读第3题的D项：“休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人。”一读，你马上就能准确地理解了，这就是提问给我们的启发，它能帮助我们准确地读懂原文。,理清人物关系 一篇文言文，虽然是写一个主要人物，但也会或多或少地与其他次要人物发生联系。搞清楚人物之间的关系，理清头绪，也是读懂文言文必不可少的一环。试想一下，假如你连这句话是谁说的，这句

11、话说到哪里为止都不知道，你还怎么理解文意呢？理解不出文意，你还怎么能准确答题呢？ 如2014年高考新课标全国卷的文言文段，虽然主要是写于休烈的，虽然绝大多数事情都与于休烈有关，句子省略的主语大多是于休烈，但也提到了杨国忠、唐肃宗、韦述、李揆、元载等人。他们做了什么，说了什么，与于休烈有着怎样的关系，等等，读的时候是一定要搞清楚的，如不搞清楚，就会读得晕晕忽忽，甚至一头雾水。 我们读文言文，心里一定要有人物关系的概念，一定要首先明白，某句话是谁说的，某个动作、事情是谁所为，才能确解文意，否则，你会眉毛胡子一把抓，毫无头绪感。,掌握一些特定的文言实词惯用义 了解文言文掌握大量的实词不错，掌握大量的

12、虚词也不错。但有时候一定要突出地掌握一些文言实词惯用义，因为这些文言实词惯用义使用频繁，能够显示前后转换勾连等。如官员官职的转换调动升降、时间长短过度、与帝王关联的动作等情况。 官员官职的转换调动升降方面，如“除”字，这个字使用非常频繁，这个字置于官职的前后，就一定是“授予官职”的意思，切莫理解反了，认为是“撤职”，那就会错解文意。此外，如“擢”(提拔)、“迁”(调任)、“知”(任、做)、“谪”(贬官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有关官员)、“掾”(官吏)、“致仕”(辞官)、“乞骸骨”(请求不做官，回家养老，有如我们现在的“退休”一说)等等。,时间过渡长短方面，如“寻”字，是“

13、不久或刚刚”的意思，这个字使用率也很高，一定要掌握。此外，如“须臾”(一会儿)、“既而”(一会儿、不久)、“旋”(很快)、“倾”(一会儿)等等。 与帝王关联的动作方面，如“诏”字，一定是指皇上或朝廷的命令、指示、诏书、文告等意思，总之，是与皇上有关的，读文言文，见此字，就要明白此意。此外，还有如“敕”(特指皇帝的命令或诏书)、“辟”(君主或征召)、“策”(帝王对臣下封土、授爵或免官的文书)、“宸chn”(帝王住的地方，宫殿)、“觐jn”(朝见帝王)、“冕”(帝王的礼帽)、“禅shn”(古代帝王祭地的一种迷信活动)、“玺x”(皇帝的印)、“御”(与皇帝有关的事物)、“幸”(皇帝驾临)等等。一读到

14、这些词，你心中就要有个大概意思。,懂得若干必要的古文化常识 古文化常识包括以下八大类。一是姓名和称谓，如人称姓名、谦称、敬称、贱称、名、字、号、谥号、庙号、年号、改元、尊号、徽号、年龄称谓、作品命名等。二是官职和科举。三是地理常识，如地区名、政区名、山川关隘名等等。四是宗法礼俗，如宗法、礼俗、尊卑、忌讳、避讳等等。五是服饰器物。六是历法刑法，如纪年法、纪月法、纪日法、纪时法等等。七是古代音乐，如八音、五音、六律、雅乐、俗乐、经首、六幺、霓裳、桑林、无射、乐师、阳春白雪、下里巴人等等。八是古籍注释体例，如传、注、笺、疏、诠训等等。 具体举几例。如“阴、阳”二字，当其指山水的方位时，你一定要懂得，

15、“水阴”是指水的南面，“水阳”是指水的北面。牢记了这一点，那么，“山阴、山阳”就自然知道了，因为山和,水是相反的。如称谓方面，加“令(美好)”字就表示尊称，像“令尊、令堂、令爱、令媛、令兄、令弟”等等，都是尊称对方之人的，切莫称自我方人。再如“亲老”，一定是指自己的父母的；“丁忧”，一定是“为服丧”的意思；“服阕”，则是指“服丧完了”的意思。还如“五伦”，是指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友之间的关系，即君臣有义、父子有亲、兄弟有序、夫妻有别、朋友有信。再如“大牢”(猪、牛、羊三种祭品都要有)“少牢”(猪、牛、羊三种祭品有其中之二)等等。,善于补、删、抄、换、调、并、扩、通 所谓“补”就是“补充”

16、。因为文言文有如诗歌一般，是非常凝练的一种文体，解读或翻译的时候，一定要把那些省略的成分给补出来才通顺，否则是非常别扭不通的。所谓“删”，就是“删去”。文言文里什么东西要删去呢？当然是那些没有实际意思的文言虚词。比如发语词“夫”，一般就不翻译，可删去不管。再如一些表示语气的结尾虚词“之、夫、者、也、与、焉、哉”等等，翻译时都可以删去。所谓“抄”，就是“照抄、照录”。文言文里有很多内容是可以“照抄、照录”的。具体说来，人名、地名、官名、爵名、年月日、谥号、雅号、庙号等等，都完全可以照录不译。所谓“换”，就是“变换”。是把古今义有变化的，一律变换为现代汉语的词、句。所谓“并”，就是“合并”。对于一

17、些铺陈和互文的句子，都可以进行合并，就像数学里的合并同类项一样。,所谓“调”，就是“调整”。就是对于特殊句式或倒装句式进行调整，使之符合现代汉语的句式。文言文里有很多状语后置句、定语后置句、宾语前置句、主谓倒装句，这些都属于特殊句式，都需要进行调整。所谓“扩”，就是“扩大、扩充”。就是对于精约的词句进行扩充。所谓“通”，就是“贯通”。当然就是把一些意思不太连贯的词语、句子进行连通，使之意思顺畅。,【自主体验】 阅读下面的文言文，完成14题。,裴谞，字士明，擢明经，调河南参军事。性通绰，举止不烦。累迁京兆仓曹参军。会史思明乱，逃山谷间。思明故为谞父宽将，德宽旧恩，且闻谞名，遣捕骑迹获之，喜甚，呼

18、为“郎君”，伪授御史中丞。贼残杀宗室，谞阴缓之，全活者数百人。又尝疏贼虚实于朝，事泄，思明恨骂，危死而免。贼平，除太子中允，迁考功郎中，数燕见奏事。 代宗幸陕，谞徒步挟考功南曹印赴行在，帝曰：“疾风知劲草，果可信。”拜河东租庸、盐铁使。时关辅旱，谞入计，帝召至便殿，问榷酤利岁出内几何，谞久不对。帝复问，曰：“臣有所思。”帝曰：“何邪？”谞曰：“臣自河东来，涉三百里，而农人愁叹，谷菽未种。诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。孟子曰：治国者，仁义而已，何以利为？故未敢即对。”帝曰：“微公言，朕不闻此。”拜左司郎中，数访政事。元载忌之，出为虔州刺史，历饶、卢、亳三州，除右金吾将军。,德宗新即位

19、，以刑名治天下，百吏震服。时大行将蒇陵事，禁屠杀，尚父郭子仪家奴宰羊，谞列奏，帝谓不畏强御，善之。或曰：“尚父有社稷功，岂不为庇之？”谞笑曰：“非君所知。尚父方贵盛，上新即位，必谓党附者众。今发其细过，以明不恃权耳。吾上以尽事君之道，下以安大臣，不亦可乎？” 时朝堂别置三司决庶狱，辩争者辄击登闻鼓。谞上疏曰：“谏鼓、谤木之设，所以达幽枉，延直言。今诡猾之人，轻动天听，争纤微，若然者，安用吏冶乎？”帝然之，于是悉归有司。谞恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献狱官箴以讽。坐所善诛，贬阆州司马。俄召为太子右庶子，进兵部侍郎，至河南尹、东都副留守。凡五世为河南，谞视事未尝敢当正处。卒，年七十五，赠礼部尚书

20、。 (节选自新唐书列传第五十五),【注】榷酤(qu g)：制酒业。大行将蒇陵事：大行，刚去世的皇帝；蒇(chn)，完成。此句意为唐代宗的丧事行将结束。,1对下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是 (),选A。迹：追踪行迹。,解析,答案,A,A遣捕骑迹获之迹：痕迹。 B微公言，朕不闻此 微：如果没有。 C必谓党附者众 党：结党。 D所以达幽枉，延直言 延：引进采纳。,2以下各组句子中，全部表明裴谞忠心为国的一组是() 谞阴缓之，全活者数百人谞徒步挟考功南曹印赴行在出为虔州刺史今发其细过，以明不恃权耳拜左司郎中，数访政事谞视事未尝敢当正处 A B C D,选B。是指裴谞被宰相元载忌恨，外放为地方

21、官。是写代宗对裴谞的信任和器重。是写裴谞对先祖的尊重。,解析,答案,B,3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A裴谞性格豁达宽厚，沉稳而不急躁。安史之乱时被史思明抓获，迫受伪职。但他能暗中保护唐宗室并向朝廷汇报叛贼虚实，事情泄露，差点被杀。所以平叛后朝廷并未责罚他，仍然授予他官职。 B裴谞一心忠于朝廷，皇帝很信任他。关中大旱，唐代宗一见面就问他制酒业全年的收支情况，裴谞没有马上回答，并不表示他答不上来，而是心系民生，代宗深为感动。 C裴谞在德宗刚即位时，明劾强势，暗保功臣。在代宗丧事禁屠期间，裴谞向德宗举报尚父郭子仪的家奴在家宰羊。有人责怪他为小事而弹劾功臣，裴谞解释了其中良苦

22、用心：对上解除德宗对尚父的猜疑，使皇帝安心；对下维护了大臣的安全。 D裴谞反对大包大揽，集中办案。他认为谏鼓、谤木之类的设置本就没有什么益处，只会被一些狡猾之徒利用，为了一些小事就来惊动皇帝，建议发挥各级官吏的作用，民间诉讼交由各有关部门处理。,选D。原文“谏鼓、谤木之设，所以达幽枉，延直言”是说裴谞认为设置谏鼓、谤木本是用来洗雪沉冤、引进采纳正直的话，并非没有益处。,解析,答案,D,4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。 译文：_ (2)谞恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献狱官箴以讽。 译文：_,本题考查文言语句的翻译能力。第(1)句中关键词语有

23、“元元”，“访”，“责臣以利”中“责”，注意介状后置句式；第(2)句中的关键词语有“恶”、“舞文”、“重轻”、“讽”等。,解析,答案,(1)本以为陛下悲念天下百姓，见臣后必定首先问老百姓的疾苦，哪曾料到却拿营利多少询问我。 (2)裴谞憎恨各级执法官员往往玩弄文字，曲解法律，有的带着旧怨随意判定刑罪的轻重，于是献上狱官箴来讽劝。,【参考译文】 裴谞，字士明，明经科及第，调任河南参军事。他性格豁达宽厚，沉稳而不急躁。多次升官做到京兆仓曹参军。适逢史思明叛乱，裴谞逃到山谷里躲藏。史思明曾是裴谞父亲裴宽的部将，因感念裴宽旧日的恩德，并且早就听闻裴谞名声，于是派出骑兵追踪行迹，找到之后，高兴得连呼“郎君”，授以伪职御史中丞。叛贼在洛阳大肆残害唐室宗亲，裴谞暗中予以宽解拖延，使数百人赖以保全性命。他曾向朝廷报告叛贼内部虚实，事情泄漏后，史思明愤恨得连声责骂，几乎要把他杀死。安史叛乱平定后，官拜太子中允，又升为考功郎中，多次被唐肃宗设宴召见。,唐代宗避乱陕州，裴谞带上考功南曹的印鉴徒步奔赴皇帝行营，代宗感叹地说：“疾风知劲草，果然值得信赖。”官拜河东租庸、盐铁使。当时关中大旱，裴谞入朝议事，皇帝把他叫到便殿，问他制酒业全年的利润和收支情况，裴谞迟迟未予回答。唐代