初中七年级历史上册第10课秦末农民大起义名师教案新人教版

1、名校名 推荐秦末农民大起义一、教学目 ：1 秦朝暴政的具体表 。2掌握 、吴广起 的原因、 、地点。3感受生活中的 史。4深刻理解唯物史 ：人民群众是 史的 造者。二、教学重点： 、吴广起 的原因、 、地点三、教学 点：秦朝 亡的根本原因、秦末 民起 与楚 之争的性 区 四、新 授：（一）导课用 物展示中国象棋棋 ，棋 上“”楚河 界“”四个大字与楚 争有关， 羽的楚方和刘邦的 方 峙，以此借 ，全班分 两大 黑方和白方， 行一次 演 ，在没有硝烟的 上 行一次知 的大比拼（教学意 ：激 学生 趣， 学生的 极性。）（二）展示学 目 （三）展示目 本 将从水深火 、揭竿而起、楚 之争三个方面开

2、始本 。（教学意 ： 学生从宏 上了解本 的内容，形成一个大的知 框架） 渡： 秦朝是我国 史上第一个 一的中央集 的封建国家，也是一个非常 大的国家，但是秦朝 治下的人民生活却非常困苦，生活在水深火 之中， 以 。 秦朝有一名小女子名叫孟阿妹， 我 走 她的生活。（四）秦的暴政1.情景 ：阿妹日 一：（插入音 ）小女子，名叫孟阿妹 , 秦朝人。我有三个哥哥，大哥被抓去筑 城，二哥被 去修阿房 、 山墓，就 17 的三哥也被抓走了。 都 去三年了，他 仍毫无音信，生死未知。家中只剩下年 六旬的老父老母， 有嫂嫂 中吃奶的 儿。今天的夜，格外的冷， 外突然响起一 急促而猛烈的敲 声，老父弯着身躯

3、前去开 ，只 几位凶神 煞的官 了 来，他 咆哮着、怒吼着：皇上有令，每家出壮丁，去服徭役！徭役猛于虎啊阿妹日 二：（插入音 ）看着破 的房屋， 糊的窗 ，我 期待着收 季 的到来，但同 感到深深的寒意。我 1名校名 推荐朝的 税太重了，有田租、口 、 ， 有好多我不知名的。 些 税加在一起，要占到我 收 物的三分之二。辛勤一年的我 ，已所剩无几 , 老天啊，我 如何活下去 税猛于虎啊阿妹日 三：（插入音 ）我 村的市 上， 有一种奇怪的 象： 鞋子没人 ， 拐杖却成 手 。 因 秦律 ： “五人共同盗窃， 物只要在一 以上，就断去左足，并在 上刺刻涂墨，判 刑徒。”哪怕随地吐痰，砍伐了街道上

4、的一棵 就要被砍掉鼻子。秦律猛于虎啊（教学意 ： 三篇日 分 插入音 ， 能把学生代入到秦朝那种 境中， 更深刻的感受到秦朝保 下人民生活的凄惨。） 渡：秦的暴政不 在于政治上的 制独裁， 上的横征暴 ，刑法上的残酷，更 人痛心的是思想上的焚 坑儒2、焚 坑儒看 学史， 学生 教材48 ，焚 坑儒部分，找出“焚 ”“坑儒”的概念，理解其危害（教学意 ： 高 老 ， 史 很重要的一个方面就是要 清 史概念，通 和百家争 比使学生更深刻的体会焚 坑儒的危害） 渡：以上是秦始皇在位暴政的表 ，秦始皇死后，人民本以 可以 上安定的生活，但是 位的秦二世的 治确更加残暴。3、秦二世的残暴 治材料分析始皇

5、既殁m（病逝），胡亥hi （秦二世）极愚， 山未 ，复作阿房。 斯、去疾，任用 高。痛在言乎！ 居 便之国，犹不得存。 司 迁史 （教学意 ：通 片和材料更加深刻的理解秦二世的昏庸） 渡：学会 是学 史的一种能力， 秦暴政的表 。4、我会 ：秦的暴政体 在哪些方面？ 渡：哪里有 迫哪里就有反抗，秦朝的 民最 忍无可忍，揭竿而起，爆 了 、吴广起 。（五） 、吴广起 1. 自主学 ： 本、 合 、吴广起 争形 ，回答 、吴广起 的 、人物、地点、起 的原因、建立政 、 果、意 。2、 2 分 ，小 互 ， 掌握的效果。3、合作探究：假如 、吴广没有遇上大雨，按期到达了 阳，起 会爆 ？ 明2名校

6、名 推荐理由。直接原因：遇雨误期根本原因：秦的暴政过渡：陈胜、吴广起义失败了但是它的革命首创精神鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治，项羽、刘邦继续扛起反秦的大旗。（六）项羽、刘邦起义1. 自主学习：项羽、刘邦起义分别为反秦斗争做出了什么贡献？2. 观看视频巨鹿之战，回答巨鹿之战的时间、双方、涉及成语、结果、特点。（教学意图：观看视频能使学生更直观，激发学生的兴趣）3、直击中考（选取两个典型中考题）教学意图：树立中考意识，夯实基础。过渡：学史使人明智，学习历史是为了指导今天，吸取历史上的教训。4、以史为鉴“呜呼， 灭六国者， 六国也， 非秦也。 族秦者， 秦也，非天下也。 秦人不暇自哀而后人

7、哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”杜牧阿房宫赋结论：得民心者得天下，失民心者失天下过渡：秦朝是一个短暂的王朝，秦朝昙花一现，我们只能梦回秦朝，秦朝灭亡后，刘邦和项羽为了争夺帝位进行了四年的楚汉之争。（七）楚汉之争1. 生活之象棋2. 生活之成语故事，看谁找的最多，并且选取其中一个给大家讲一讲。3. 合作探究：归纳刘邦战胜项羽的重要原因材料一：史记高祖本纪记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。材料二：刘邦在谈到为何能够战胜项羽时说：“张良、萧何、韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之”。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。（教学意图，学会运用史料中的有用信息分析问题）五、课堂反馈六、课堂小结：学生自己总结，选取两个优秀的板演（教学意图：锻炼学生总结的能力，宏观掌握本课内容）拓展延伸：党的十九大报告对“以人民为中心”这一重要命题的丰富内涵作了深入的阐述：人民是历史3名校名 推荐的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。请大家用今天的所学知识和今天的幸福生活论证这一观点，并说说自己的感悟。总结：最后黑方和白方分别展示自己的分数纵观历史长河， 楚汉之争一开始就