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文档简介

1、日月潭,一、说教材: 日月潭这篇课文以优美的笔调描绘了台湾美丽的日月潭,作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光,然后介绍了日月潭名字的来历,最后介绍了日月潭在清晨和中午的秀丽风光,整篇课文语言流畅优美,清新自然,第二课时的教学,不仅要领略日月潭的风景的灵秀,而且要体味作者对祖国美景的赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的 深厚感情。,二、教学目标: 1、通过自主学习,了解日月潭的位置和名字的来历。 2、采取多种形式的朗读,感受日月潭的秀丽风光。 3、读中悟情,激发学生热爱宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。 三、教学重点和难点: 指导朗读、通过不同形式的诵读,感受日月潭的秀丽风光以及读中悟情,词语积

2、累是本课的教学重点和难点。,四、说教法和学法: 教学中,我采取情境促读,读中悟情,在情境中直观理解词语的方法,学生采取自主学习和自主选择的学习方法,理解积累词语,多种形式的朗读,让学生体会日月潭风光秀丽,提高学生感悟美的能力。,五、说教学过程: 本课时我以“浓浓的情”-“细细的品”-“真正的活”贯穿整个教学过程。 1、首先带给学生浓浓的情 我首先激情导入,为学生创设了一个浓郁的旅游情境。我利用多媒体展现祖国风景如画,如:有迷人的黄山风景区,有绵延几千公里的 大兴安岭、有山水甲天下的桂林,今天我们就和导游叔叔一起去宝岛台湾,欣赏那风光秀丽的日月潭。 然后播放日月潭的课文朗读,让学生仿佛置身在风光

3、秀丽的日月潭。 此时老师适时抓住学生的心里,以考题的形式再次抓住学生的注意力,导入课文的学习。,2、引导学生细细品读: 围绕导游叔叔的考题,学生自主学习了课文1、2自然段,对日月潭的地理位置和名字有了初步了解,我利用图片让学生直观理解“群山环绕”“树木茂盛”,利用动画让学生理解了日潭,月潭的来历,抓住句子对比,让学生明白日月潭名字的来历与她的形状有关,然后学生齐读,细细品味。,为了让学生理解日月潭在清晨、中午和下雨时的不同美景,我又再次重现日月潭不同时候的美景,让学生自由选择:你喜欢什么时候的美景,根据学生的回答选择不同的教学方法,在教学时抓住关键词语,让学生体会,如教清晨时的日月潭时,我抓住隐隐约约这个词,教师适时指导学生读出清晨的轻柔之美,中午时,我抓住太阳高照,让学生体会太阳出来豁然开朗时的日月潭,再老师范读,根据两段的教学,让学生总结学发:抓重点词,积累词语,由词而读段,读出情感的方法。最后,采取男女赛读,配乐读,在不断的品读中感受日月潭的神奇和美丽。,3、让学生真正活起来。 训练学生说话,是低年级一个重要训练点,这课时里,我让学生当游客,夸一夸日月潭,学生表达完整,语言活起来了,当学生看到“天边的晨星和山上的点点灯光”时,说那是他们在约会,这体现了学生思维的活。,六、说收获: 新课程,人们都在疾呼:要把语文课上成真正的语文课,那么

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