初中七年级生物上册2.1.2植物细胞名师精编教案2新版新人教版

1、名校名 推荐植物细胞 学情分析 在学习本节课之前， 学生具备一定的显微镜使用基本技能， 而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程， 这为本节实验教学的开展奠定了基础。 但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验， 在实验能力和创新思维等方面的训练有限， 因此， 本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。 教学目标 知识目标1. 学会制作临时装片的基本方法。2. 使用显微镜观察自己制作的临时装片。3. 认识并阐明植物细胞的基本结构。4. 初步学会绘制植物细胞结构简图。能力目标1通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。2

2、学会画细胞结构简图以提高动手能力。情感目标1养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3体验与人交流和合作学习带来的乐趣 教学重点 1制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。2归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。 教学难点 成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。 教学方法 观察法、实验法。 设计思路 本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，进而培养学生的实践能力和创新精神。教学流程如下：1名校名 推荐复习巩固显微镜的使用创设情境引入实验教学教师示范制作临时装片学

3、生动手练习制作临时装片显微投影展示交流得失， 体会总结制作技巧评价再制作讨论总结植物细胞的一般结构及功能课堂总结布置作业整理仪器 教学过程设计 教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习巩固引导学生动手学生操作，复习复习巩固显微镜的使用。激发学生探二、教学引入创设情境：树叶，头发直接放得出结论 : 观察的材料要薄究欲望。到显微镜下，能看到细胞吗？大而透明。要先制成玻片标家不妨试试。本。培养自学能三、实验教学简介：装片、切片、涂片。自学、观察了解不同玻片标力1. 介绍玻片标本本的差异。2. 实验目的要学生倾听，明确实验目的和求说明本节实验的目的和要求， 鼓 要求。励探究和合作。培养观察、 能观察思

4、考临时装片的制作力。引导质3. 演示临时装片过程。针对老师演示展开讨疑。的制作方法启发学生观察， 要求学生思考每论，对各个步骤的作用及操个步骤的作用， 并用一个字加以作方法提出问题。归纳。体验探究过小组合作进行制作临时装程。鼓励创新4. 制作临时装片片标本思维。标本老师巡视， 引导、 帮助，重点发现同学中的创新点，给予鼓2名校名 推荐励，并提供指导性意见。表达交流实验的结果，并分展示并达成5. 实验反馈，同学们的临时装片； 引导同学对 析其原因。正确认识。表达交流实验结果进行合理分析； 并作辩证评价。用一个字归纳每一步骤：启发学生用一个字归纳临时装擦滴取展盖染培养归纳能片的制作方法中的每个步骤

5、。吸力指导学生观察并描述所观察到反馈洋葱鳞片叶表皮细胞6. 观察植物细胞的细胞；的观察结果，描述细胞形培养观察能态；力自学教材植物细胞的结构，7. 认识植物细胞指导学生自学教材植物细胞的对照所观察的细胞进行结培养自学能的一般结构及功结构构辨认力能明确玻片标本制作的基本四、课堂总结倾听学生自我总结。步骤。总结植物细胞的一般进一步巩固结构及功能。知识。五、布置作业布置课后和下节课的课前任务。明确课后和下节课的课前任务。激发继续探究的热情，六、仪器整理为后续教学整理实验仪器，组长检查。做好铺垫。 教学反思 3名校名 推荐本节的实验教学，采用了探究性学习的模式，突显了实验的“探究”功能，真正改变了学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，很好地培养了学生的实践能