初中七年级生物上册2.3.4微生物在生物圈中的作用名师精编教案新版济南版

1、名校名 推荐第四节微生物在生物圈中的作用教学目标：1、通过学习说出腐生细菌、真菌在生物圈碳循环中的作用。2、通过学习描述细菌、真菌在生物圈氮循环中的作用。教学方法及学法指导：课堂上利用多媒体直观的图片演示，通过问题衔接知识点，由学生归纳，教师引导，小组合作交流探究活动结论，从中体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。学生课前预习、课堂交流、师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点，培养学生的综合能力。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图安排1、复习提问（ 1）举例说明细菌、真菌的营养方式。（ 2）举例细菌、真菌与人类的关系。学生观察教2、课堂导入：师的演示实教师拿着一片枯黄的叶片

2、给学生展示一下，然验，思考并后用打火机将其点燃。 并提问学生看到了什么。 （学回答教师提生回答：树叶能够燃烧）教师继续提问，树叶能够出的问题。激趣燃烧说明树叶中含有能量，树叶中的能量来自树叶导入中的什么物质。（学生回答：来自树叶光合作用制3 分钟造的有机物）教师：地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，这些动植物的遗体哪儿去了？动植物遗体中的有机物哪儿去了？这节课我们一起探究微学生明确本生物在生物圈中的作用。节课的学习（板书：第三章生物圈中的微生物第四节微生物目标。在生物圈中的作用）课件展示本节课的学习目标。激 发 学 生 学习兴趣。通过展示本节课的学习目标，使同学们有个清晰地认识。自主1、完成助

3、学1名校名 推荐学习上的自主学7 分钟1、学习生物课本 119-121页，完成预习题。习作业培 养 学 生 自2、检查学生完成的情况2、分小组展主 预 习 的 能3、解答学生在自主学习时遇到的困惑问题示学习的内力。容3、提出学习时的困惑问题关于学生通过上网或查阅资料了解微生物的种类、数量和分布，老师课前给同学们布置了资料作业，下面请同学们展示一下你们的作业情况。学生展示自培 养 学 生 获（学生展示）己查找的关取 课 本 以 外（一）促进生物圈中的碳循环于微生物的的 生 物 学 信过渡：碳元素在自然界中有多种存在形式，例如岩种类、数量息的能力。石和化石燃料中就含有大量的碳元素。大气圈和生和分布

4、的资物体内也含有碳元素，碳在大气圈中主要以二氧化料。碳（无机物）的形式存在，而在生物体内则以各种合作有机物的形式存在。那么，碳元素是如何在二氧化探究碳和有机物之间循环的呢?微生物又在这其中起到20 分钟什么作用呢？（板书：（一）微生物促进生物圈中的碳循环）1 、教师展示“合作探究一”的内容，要求小组同学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究）（ 1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水和无机学生分小组使 学 生 了 解盐等物质分别来自哪里？它们被绿色植物通过光进行合作探植物、动物和合作用制造成了什么物质 ?究。微 生 物 是 如（ 2）动植物生活所需要的有机物和氧气来自哪何 参

5、与 碳 循里？动植物是如何利用有机物和氧气的？环的。2名校名 推荐（ 3）腐生的细菌、真菌生活所需要的有机物来自哪里？它们是如何利用有机物的？（ 4）动植物和微生物分解有机物所产生的二氧化学生以小组碳、水和无机盐等物质又对植物的生活有什么意为单位展示义？各小组的合（ 5）为什么说微生物在生物圈中扮演着“清洁作 探 究 成工”的角色？果。（教师在学生小组探究的过程中巡回进行询问、指导。）学生思考并2 、教师补充提问：寄生的细菌、真菌和病毒能不回答教师提能促进物质循环？出的问题3 、教师展示图片，学生看图并归纳总结微生物在碳循环中的作用。学生看图并进行归纳总锻 炼 了 学 生结。的 归 纳 总 结

6、能力。4、教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。大气中的二氧化碳5、举例说明生物与环境之间的关系。6 、教师用课件展示问题：你知道每年的秋天，人们是如何处理落叶、秸秆的？你认为哪种方法最植物动物微生物做好笔记。好？简述自己的理由。（二）促进生物圈中的氮循环动植物尸体和粪便3名校名 推荐 过渡 ：植物制造的有机物中，除了含有碳元素，还含有氮元素，例如蛋白质中就含有氮元素。而大气圈中的氮元素主要以氮气的形式存在，那么，氮让 学 生 对 碳元素是如何在氮气和含氮有机物之间循环的呢？循 环 的 过 程（板书：（二）微生物促进生物圈中的氮循环）有 一 个 系 统1 、教师展示“合作探究二”的内容，要求小

7、组同的认识。学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究）（ 1）空气中的氮气是如何被转变成植物能够吸收在学生表述的氮肥（含氮无机盐）的？的 各 种 方（ 2）氮肥（含氮无机盐）是如何被绿色植物利用法。并阐述引 导 学 生 关的？哪种方法最注环保、能源（ 3）动物是如何利用含氮有机物 （如蛋白质） 的？好。利用、可持续（ 4）动植物遗体和动物粪便中的含氮有机物是如发展等问题。何被分解成含氮无机盐（氮肥）的？（ 5）土壤中的含氮化合物是怎样变成氮气释放回空气中的？（ 6）什么是固氮作用？什么是固氮微生物？学生分小组进行合作探究。2 、看图并列表对比根瘤菌（细菌）细胞与豆科植使 学

8、生 了 解物细胞结构的异同。植物、动物和微 生 物 是 如何 参 与 氮 循学生以小组环的。4质）名校名 推荐为单位展示各小组的合作 探 究 成果。使 学 生 了 解固 氮 作 用 以及 固 氮 微 生物的概念。3 、描述根瘤菌和豆科植物之间的关系。讨论如何利用这种关系提高农作物的产量。4 、教师用课件展示问题：很久以前，我国劳动人民就认识到三叶草、 紫花苜蓿、 豌豆生长过的地方，土壤会变的肥沃，请解释这是什么原因？学生对比根5、学生看图并归纳总结微生物在氮循环中的作用。瘤菌（细菌）6、教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。细胞与豆科固氮微生物植物细胞结构的异同。学生讨论如通 过 列 表 对比

9、，巩固细菌细 胞 与 植 物细 胞 异 同点。使 学 生 了 解所 学 知 识 在生 产 生 活 中的运用。何利用根瘤锻 炼 学 生 的菌提高农作归 纳 总 结 能物的产量。力。学生归纳微让 学 生 对 氮5名校名 推荐生物在氮循循 环 的 过 程环 中 的 作有 一 个 系 统用。的认识。做好笔记。A 类：1、（知识目标1）一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间后，小鱼不见了，其原因是（）A. 被树根吸收了B.被水冲走了C. 被猫挖去吃了D.被腐生细菌分解了2、（知识目标1）如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A. 生物尸体极易腐烂B. 草木繁盛，动物大量繁殖学生

10、独立完通过练习加巩固C. 人类将免于病患成。强学生对所练习D. 植物的营养来源发生困难学知识的理8 分钟3、（知识目标2）在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤解，同时培养菌的作用是（）学生的答题A. 固氮B.提供二氧化碳速度和规范，C. 提供水分D.提供有机物将学习延伸B 类：到课下。1、（知识目标1）确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）A. 病原菌B. 寄生的细菌和真菌C. 腐生的细菌和真菌D. 大肠杆菌6名校名 推荐2、（知识目标2）种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是( )。A. 植物根中有根瘤菌B. 植物的根可以制造氮肥C. 空气中有氮气D. 土壤中有较多的氮肥3、（知识目标1）腐生的细菌和真菌对自然界的_ 有重要作用，它们可以把_分解为_，后者能被绿色植物吸收。植物还要吸收空气中的 _，利用太阳光能进行光合作用，制造 _，为动植物的生命活动提供_和 _。C 类：1、（知识目标1）把鱼的内脏埋进菜园的土里，过一段时间后，发现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼的内脏却不见了。请分析：（ 1）土壤中一些腐生的 _菌和 _菌将鱼的内脏分解了，所以过一段时间以后鱼的内脏就消失了。（ 2）鱼的内脏分解生成了 _ 被蔬菜吸收，成为制造 _的原料，所以那里的菜长得特别旺盛。（ 3）这种现象说明 _者对自然界的物质循环起着重要的作用。测试完成生物助学96-