高中数学《条件语句》教案4 新人教A版必修

1、条件语句教学目标：1、 正确理解条件语句的概念，2、 掌握条件语句的结构.3、 会应用条件语句编写程序. 教学重点、难点：重点：条件语句的步骤、结构及功能. 难点：会编写程序中的条件语句. 教学基本流程： 复习回顾，问题引入-问题导学，条件语句总结-例题展示，巩固提高-练习反馈-小结作业教学情景设计：一、复习回顾，问题引入复习回顾1. 提问：算法的三种逻辑结构？条件结构的框图模式？2. 提问：输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？问题引入3. 一次招生考试中，测试三门课程，如果三门课程的总成绩在200分及以上，则被录取. 请对解决此问题的算法分析，画出程序框图. （变题：总成绩在200分以

2、下，则不被录取）二、问题导学，条件语句总结学生阅读教材，完成下列问题：1、画出两种条件结构的框图模式？2、给出问题引入中的程序，试读懂程序，说说新的语句的结构及含义.3、 条件语句的一般有两种：IFTHEN语句；IFTHENELSE语句. 4、条件语句格式5、条件语句及框图教师引导学生分析条件语句的流程，并做说明：1）“条件”是由一个关系表达式或逻辑表达式构成，其一般形式为“”，常用的运算符有“”（大于）、“=”（大于或等于）、“=”（小于或等于），“”（不等于）. 关系表达式的结果可取两个值，以“真”或“假”来表示，“真”表示条件满足，“假”则条件不满足. 2）“语句”是由程序语言中所有语句

3、构成的程序段，即可以是语句组.3）条件语句可以嵌套，即条件语句的THEN或ELSE后面还可以跟条件语句，嵌套时注意内外分层，避免逻辑混乱.三、例题展示，巩固提高1）例1：编写程序，输入一元二次方程ax2bxc0的系数，输出它的实数根. （教法：算法分析 画程序框图 编写程序 给出系数的一组值，分析框图与程序各步结果） 注意：解方程之前，先由判别式的符号判断方程根的情况. 函数SQR()的功能及格式.2）讨论：例1程序中为何要用到条件语句？条件语句一般用在什么情况下？ 答：一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语

4、句，有时甚至要用到条件语句的嵌套3） 练习：编写程序，使得任意输入的2个实数从小到大排列.4）例2：编写程序，使得任意输入的3个实数从小到大排列. （讨论：先用什么语句？ 用具体的数值给a、b、c，分析计算机如何排列这些数？写出程序 画出框图 说说算法 变式：如果是4个实数呢？2）小结：条件语句的格式与功能及对应框图. 编程的一般步骤：1）算法分析 ：根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题的算法. 2）画程序框图：依据算法分析，画出程序框图. 3）写出程序：根据程序框图中的算法步骤，逐步写出相应的程序语句. 四、练习反馈： 1、编写程序，判断一个整数是偶数还是奇数，即从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。2、.闰年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年。3、编写一个程序，输入两个整数a，b，判断a是否能否被b整除。4、已知函数编写一个程序，输入自变量x的值，输出相应的函数值。五、小结与作业小结：1、条件语句的一般有两种：IFTHEN语句；IFTHENE