辽海版一年级上学期教案

1、学 期 教 学 进 度 表周 次时 间单元课 题第一周9月1日9月8日导入单元 我长大了我长大了第二周9月11日9月15日第一单元 我们的学校我介绍我自己名字的故事量量我自己我的小手第三周9月18日9月22日我们的学校看看我们的学校第四周9月25日9月29日第二单元 学校的生活我们的一天一天的生活正确的姿势运动中注意安全第五周10月2日10月5日十一黄金周第六周10月9日10月13日我们生活在一起一起做游戏我们的约定第七周10月16日10月20日我是小小设计师设计我们的教室第八周10月23日10月27日我的设计第九周10月30日11月3日让我们的教师美起来第十周11月6日11月10日第三单元

2、我的家说说我的家我的家人第十一周11月13日11月17日我家的位置第十二周11月20日11月24日我家的生活第十三周11月27日12月1日家里的我第十四周12月4日12月8日元旦与春节年的来历、春节的习俗第十五周12月11日12月15日第四单元 过新年十二生肖、功利与农历第十六周12月18日12月22日迎新年第十七周12月25日12月29日过新年第十八周1月2日1月6日学期评定辽海版品德与生活导入单元 我长大了 活动目标 1、了解自己的成长过程，体验长大的快乐。 2、对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活； 3、激发学生的学习兴趣，创设快乐学习的氛围。活动准备 1教师准备录音机、录音

3、带、两张贴图、头饰衣物投影仪 2学生小时候的照片、用过的物品 3学生要准备彩笔、图画纸 4在幼儿园时的照片及作品，家长及幼儿园老师对孩子写的评价：活动过程 、听录音导入： 师：同学们，你们听，这是什么声音，(师播放婴儿啼哭的录音。) 生：小孩在哭。 师：听了这个声音让你想到了什么？ 生：小孩饿了。 生：我想可能是他害怕了。 生：他可能是看到了他不喜欢的人就哭了。 师：你们说得可真好。谁知道这是我们在什么时候发出来的声音? 生：很小很小的时候。 生：是我们还不会说话的时候。 师：对了，那时我们还是一个婴儿。(在黑板上贴一张婴儿图；) 师：我们再来听听这个是什么声音?(播放上课时学生向老师问好的录

4、音。) 生：我们向老师问好的声音。 师：听了这个声音又让你想到了什么? 生：我们要上课了。 生：我们已经是一名小学生了： 生：我们长大了。 师；真棒!(贴一张学生模样的图)这时我们已经不是婴儿了，是小学生了，我们长大了!(板书课题)谁愿意自豪地对大家说：“我是小学生了，我长大了。” 生(带着自豪感说)：我是小学生了，我长大了。 (点评：通过对比使学生感受到成长的变化，增添了学生的自豪感，让学生体验成长过程中的快乐；) 二、体会成长的历程： 1观察书上的图。 师：大家轻轻打开书，看第2页和第3页下半部分的图，图上画了什么? 生：小鸟。 生：还有两个张着翅膀的小孩： 师：他们是怎样长大的请你和小组

5、的小伙伴讨论讨论，然后根据你们的想法把小鸟是怎样做的给大家表演一下好吗? 生戴着头饰表演后回答问题。 生：小鸟是从蛋壳里钻出来的。 生：妈妈给他喂虫子吃，让他快快长大；妈妈还教他飞，他学会了飞行后，小鸟就飞上了蓝天。 (点评：小鸟是快乐的天使是学生心中的活玩具。通过表演展示小鸟成长的过程，激发学生的学习兴趣。) 师出示主题人物图并介绍：这是两个小精灵，他们不仅会飞又会说话，他们俩将成为我们的好朋友，和我们一起学习品德与生活课程，参加我们的活动,你们高兴吗? 师：他们是怎样长大的? 生：他们两个从蛋壳出生后，学会了吃饭，就长大了。 生：他们还像小鸟一样学习飞。 生：他们是去上学了! (点评：主题

6、人物的出现，为教材增加了童趣，也为学生的成长创造了条件。培养学生一种意识：小鸟是我们的好朋友，它将会陪伴我们共同学习。)2寻找自己的成长足迹： 师：我们在一点一点地长大，每走过一步都会留下印迹。现在就让我们来寻找自己的成长足迹。请你把自己不同时期的照片拿出来，给周围的小伙伴讲一讲你是怎样长大的。 (学生先以小组为单位互相讲述然后在全班汇报。) 生：(出示刚出生的照片)小时候，我还不会说话时很爱哭，吵得爸爸妈妈晚上总是睡不好觉。 生：(出示百天的照片)我量怕的就是照相了，但是百天照的照片还行，我妈说那时我还不懂什么叫害怕呢! 生：(出示学走路时的照片)我妈妈说：我刚出生时很小，才5斤多，妈妈怕我

7、缺营养，所以从小就给我吃好吃的。到了一岁多的时候爸爸妈妈开始教我学走路了。 生：(出示幼儿园的照片)我在幼儿园里最调皮了，看我玩得一身全都是灰。 生：(出示幼儿园的照片)我在幼儿园里经常跳舞，还参加过演出呢! 生：(出示上学第一天的照片或在学校里拍的照片)我上学了，是一名小学生了。我爸爸给我照的，留个纪念。 (学生课前向家长打听自己小时候的故事，课上给同学讲。汇报一定要多样，能给大家讲发生在自己身上的故事的同学。教师一定要引导学生把事情大胆地讲出来。) 师：同学们，老师真高兴，在家长和幼儿园老师的精心照顾下，每个人都健康、快乐地长大了。你们高兴吗? 。 生：高兴! (点评：教师为学生提供了回顾

8、的空间和时间。学生在多角度的体验中，记忆之门被打开，一件件小事，使学生感受到父母对子女的爱，同时应引导学生爱父母。) 3实物对比。 师：我发现好多同学都把小时候的用品给带来了，拿出来给同学们 介绍介绍吧! 生：这是我最喜欢的农服我还穿着它在舞台上跳过舞呢! 师：当时你几岁啊? 生：好像是三四岁吧。 师：你再穿穿看! 生：(试穿，穿不进去)不行啊，太小了。 师：为什么？ 生：我长大了，个都高了。 生：这是我小时候玩的小碗。 师：以前用它干什么？ 生：小时候妈妈怕我把碗打了就让我拿这个碗吃饭，塑料的打不碎! 师：现在怎么不用了? 生：我长大了，现在不会把碗打碎了!而且我还会帮妈妈洗碗了呢！ 师：你

9、真能干，我们要向你学习!你真是长大了，生活能力也强了。还有一些同学回忆起以前用过的东西，不过，他们都没带来实物，而是把它们画了下来让我们看看是什么。 生：这是我小时候用过的奶瓶。 师追问：现在还用吗? 生：不用了。 生：我画的是我小的时候用的匙儿，现在我不用了，用的是筷子。 生：我很小的时候很爱啃手指头，我妈就给我往嘴里塞了一个奶嘴，现在我找不到了，就用笔画了一个。 师小结：我们长大了不但是身体长高、长壮了，也学会自立了，而且干活能力增强了。 4回忆在幼儿园的生活。 师：在我们没上学之前我们都是在幼儿园里生活和学习的。把你在幼儿园里照的照片或者是在幼儿园里用过的东西找出来，回忆一下你在幼儿园里

10、的生活，把其中发生的故事讲给你周围的小伙伴听! (师注意走到学生中间去鼓励学生交流，根据他们已有的材料唤起他们对以往生活的回忆。如果没有材料可以鼓励学生自己动手画一画。) 生：这是我在幼儿园演节目时录的录像。记得那一次，我为了能把歌词记住，在家里练了好多次，可是真正到了舞台上我就有点害怕了，有好几次差点把词给忘了，后来就好了。 生：我们幼儿同的老师很愿意带我们在院子里做游戏。我画的是我们在玩丢手绢(学生出示自己画的画)。 生：我在幼儿园最愿意玩玩具了!生：我在幼儿园里写字是最好的!我把我在大班时写字的本拿来了(传示他的字)。老师说我以后定要坚持练字，自会写得越来越好越来越漂亮。(点评：一系列的

11、回顾和对比使学生再一次感受到成长上的变化：身体上、思想上、知识经验上等等，从而为自己成为小学生而感到自豪和高兴。)三、总结师(放音乐)：你们是“小学生”了，再也不是以前总是被大人呵护的“小孩”了!你们要学习好多好多的知识，你们都长大了!让我们自豪地说：“我是小学生了!我长大了！(学生在音乐声中大声说。请学生把这节课所用到的东西都放回他们各自的成长资料袋里。)(点评：随着本课的结束，每个学生都感受到成长的变化，带给自己成长的喜悦。一种自豪、兴奋的情绪跃然于胸，长大真好!)（总评：这是一年级入学后的第一个活动，面对新的环境，新的一切，有一种陌生而又兴奋的心情。本活动从儿童的生活实际入于，采用多种活

12、动方式引导学生活动。通过观察小动物的成长，进而引申到人的成长，学生在比较、体验、回忆中感受成长的变化。让他们体会到成长的快乐，进而更快地适应学校生活，为学生的快乐成长打下良好的基础。)第一单元 我们的学校介绍我自己教学目标一年级学生入学时间短，同学之间认识、了解不够，缺少同学之间如何交往，如何让别人认识、了解自己等方面的能力，故这篇课文的目标定位在：了解、知道自己和同学个人的基本状况、兴趣、爱好和特长等。在介绍的过程中着重培养学生的表达能力，增强自信心，引导学生把陌生的学校生活同学生已有的生活经验结合起来。增强教师与学生、学生与学生之间的亲近感。1、显性教学目标。(1)介绍每个人都有的名字、性

13、格、特长、喜好等，能把自己介绍给大家。(2)了解其他同学的基本状况，认识同学：2隐性教学目标。(1)培养学生语言表达能力，与他人交往的能力。(2)让学生充分展现自己，增强学生自信心。(3)引导学生把陌生的学校生活同学生已有的生活经验结合起来。增强教师与学生、学生与学生之间的亲近感。活动准备1、教师教具准备：主题人物图片、头饰、磁带、录音机。学生学具准备：镜子，根据自己的特长准备表演，自备船带或匣肉 片等物品，自己的照片。 2、学生思想状况分析： 在准备这节课之前，要着重了解一年级学生的基本状况，教师会发现学生对自己喜爱的事物兴趣较高。也有的学生性格内向，不善于与他人交往，更不敢在全班同学面前发

14、言或介绍自己。基于学生这一状况，本课从让学生介绍自己的兴趣、爱好人手，着重培养学生的语言表达能力，增强学生自信心，增强教师与学生、学生与学生之间的亲近感。活动过程导入：这堂课老师要带大家登上”自信号”列车去“自信城”游玩，列车就要出发了，谁能坐上“自信制列车呢，现在就让我们做自我介绍，能够大声介绍自己情况的同学就取得了登上自信号”列车的车票，我们为他鼓掌，并祝贺他坐上“自信号列”车。活动一：介绍我自己小朋友们，你们手里都有一面小镜子，请你照照，井观察一下自己的长相有什么特点。谁能介绍一下自己的长相、名字、爱好和特长呢?听了他的介绍，你还想向他提出什么问题呢?学生甲：我叫王忆莹，今甲7岁，我长得

15、有点黑，我最喜欢画画。学生问：你为什么喜欢画画？学生甲：我认为画画很有趣。学生乙：我叫孙兵舟，今年8岁，我的耳朵很大，我非常喜欢游泳。学生问：你学游泳有什么收获？学生乙：我学游泳变得勇敢了并锻炼了身体。学生丙：我叫姜一琳，今年7岁，我有一双大眼睛，可是却戴着近视眼镜，我很关心集体，能为班级加分。学生问：你为班级加分后什么心情?学生丙：我为班级加分后心里很高兴。师：你真是一个关心集体的好孩子。过渡语：看到同学们都坐上了“自信号”列车，老师也很着急，我也要介绍一下我自己，可以吗?老师做自我介绍。师：听了老师的介绍，你对老师有哪些印象呢?你们还想向老师提出哪些问题呢?学生甲：我知道了老师的名字。学生

16、乙：我觉得老师很喜欢我们?学生丙：我知道李老师喜欢跳舞，你为什么喜欢跳舞呢?师答：因为舞蹈是美的艺术，还可锻炼身体。师：你们同意老师登上“自信号”列车吗?学生齐答：同意。(点评此活动以学生为主体，学牛在介绍的过程中加深了主体认识，培养了学生的表达能力和与他人交往的能力)。活动二：我能行师：我们都登上了“自信号”列车，列车就要开动了。我们能不能顺利到达“自信城”呢?这要看大家在“自信号”列车上的表现，请你们根据自己不同的特长和爱好分组，并准备为大家展示自己的特长。教师引导学生按特长分组，如：唱歌组、表演组、绘画组、朗诵组等等。师：谁愿意先来展示下自己的特长和爱好呢?学生甲：我为大家唱一昌歌，歌名

17、叫波浪鼓。学生乙：我们组给大家表演一个小品我们都是好朋友。学生丙：我为大家表演配乐诗朗诵我爱祖国。小结：看了同学们的特长展示，老师觉得你们都很了不起，你们不仅多才多艺，还敢于在别人面前展示自己的特长和爱好，很有信心和勇气，止我们继续向“自信城”前进!(点评：展示特长的活动环节从学生的特长、爱好入手，贴近学生生活，让学生充分表现自己，进一步体现了以学生为主体的教学模式，并在活动中让学生右自信心和成就感)。过渡语：在成长的道路上，你们不仅获得过一技之长相信你们还遇到过许多有趣的事，现在就请同学们拿着自己的照片说说发生在你身上的趣事。活动三：看照片 讲趣事学生甲：这是我和爸爸妈妈去千山游玩时照的照片

18、我们都爬上了山顶，玩得很高兴。师：老师看出爸爸妈妈很喜欢你，你在家里是怎样做的呢?学生甲：我很尊敬我的爸爸妈妈。学生乙：这是我小时候的照片(生讲小时候和小伙伴的趣事)。有一次，我和小刚玩，他摔倒了，我把他送回了家。我觉得自己很了不起。师：小伙伴间该怎样相处呢?学生乙：要团结友爱，互相帮助。小结：老师听了你们的故事，觉得在你们身上具有很多良好的品质，在今后的生活中老师相信你们会表现得更好。(点评：以学生的实际生活为主题，贴近学生生活。让学生在讲述事件中得到情感体验，在生活中受到教育：使其他学生更进一步地了解自己。)过渡语：每个人在成长的过程中，不仅会积累越来越多的知识，还会有一些趣事永远惦伴着我

19、们。在学校里小伙伴们在一起学习、起游戏是一件非常开心的事，相信同学们都有自己的好伙伴，他是谁呢，请你去找一找。活动四：找朋友学生们自由活动，寻找自己的好朋友，相互进行交流。师：请介绍一下你们是怎样成为好朋友的?作为好朋友，今后打算怎么办呢?学生甲：因为她学习很好，还经常帮助我学习，今后我们要互相帮助，共同进步。学生乙：我们都很有正义感，有大同学欺负小同学，我们都上前阻止，所以我们成为了好朋友。学生丙：因为于晶同学很谦让，玩的时候总是让着我，所以我们是好朋友，今后我们要更加友爱互助。小结：今天我们在“自信号”列车上不仅展示了自己的特长，还认识了许多好伙伴，现在我们终于到达了“自信城”。你们看，“

20、自信城”的两位小使者也来欢迎我们了(师贴主题人物的图片)，可是它们还没有名字，你想给它们起个什么名字呢?学生甲：我看见它们长着翅膀，有一个头发扎得像一朵花，所以我叫它们小大使和花花。学生乙：我看它们长得像蜜蜂，我想叫它们嗡嗡。 师：谁愿意表演自信小使者，向大家介绍自己和大家成为好朋友? 学生：大家好，欢迎来到“自信城”，我叫花花。因为我长得很漂亮，大家都很喜欢我。我还会唱歌，以后我会为大家表演节目，希望我们能成为好朋友。小结：两位小使者有了好听的名字，和我们成为了好朋友。那你们的名字是怎样起的呢?有什么意义呢，下节课我们继续讨论名字的故事。 (点评：学生在找朋友的过程中增强了交往能力，使他们愿

21、意主动与同学交流。在给主题人物起名的活动中，学生充分发挥了自己的想象，畅所欲言，发展了学生的创造思维。) 总结：今天，我们不仅将自己介绍给了别人，我们也了解了很多同学，老师希望你们能在今后的学习生活中多学习别人的长处、团结友爱、相互帮助，让我们每个人在这个集体中都能生活得开心、快乐。 (总评： 1、介绍我自己 教师首先创设情境，带大家到“自信城”游玩，激发学生参与活动的积极性。再让学生照镜子，介绍自己。学生从名字、性格、长相、爱好等方面介绍自己。在学生介绍自己的过程中培养学生的自信心，使别人能够了解他。 i2、我能行 让学生根据自己的特长自由分组，学生在展示特长的过程中要及时鼓励、表扬他们，这

22、一环节学生参与性较高，自然地融人到表演中。有的学生把自己搜集的图片拿给同学，有的同学朗诵诗歌，还有的为大家唱歌、跳舞，因为这些都是他们所喜爱的，他们在展示的过程中毫无拘束和紧张感，使学生有机会展示自己，增强了学生的自信心，让学生有一种成就感。 3看照片 讲趣事 让学生看照片讲一讲发生在自己身上的趣事，学生能够抓住成长中的典型事件讲述，使他们在生活中受到教育，得到情感体验。在培养学生自信心的基础上锻炼了他们的语言表达能力。 4找朋友 此项活动通过让学生找自己的好朋友并说一说彼此成为好朋友的经过。学生在活动中明白了同学问要团结友爱，互相帮助。学生在找朋友的过程中增强了交往能力，使他们愿意主动与同学

23、交流。在给主题人物起名的活动中，学生充分发挥了自己的想象，畅所欲言，发展了学生的创造思维。)第一单元 我们的学校名字的故事活动目标 1、向同学和老师介绍自己名字的来历。2、熟悉自己的同学和老师，并愿意和他们交往。3、培养学生积极主动参与活动的能力及创造力和想像力。活动准备学生：向父母了解自己名字的来历；做姓名卡，和父母共同设计有关自己名字的谜语和故事；做名片(写明姓名，联系方式)。老师：了解学生姓名，根据姓名特点编谜语、故事；录音机、磁带、电脑多媒体课件、小鼓。活动过程活动一：谈谈百家姓师：(放百家姓光盘)你们听过吗?生：听过。师：录音机里说的那些字是什么?生：百家姓。师：这是中国姓氏的汇集，

24、被称为百家姓，是千百年来形成并流传下来的。中国人一般都姓单姓，也有个别的是复姓，如：夏侯、欧阳、司马师：外国人性什么知道吗?他们的姓和名是颠倒的，如：汤姆吏密斯：师：你姓什么？你知道哪些和你同姓的人的名字?我们班谁和你是一个姓?你们叫什么名字，为什么姓能一样，而名却不样呢？生：为了和别人区分开爸爸妈妈为我们起了不同于别人的名字。师：爸爸妈妈为何给你起这个名字?谁愿意向大家介绍自己名字的来历?(点评：通过对百家姓的了解，对学生进行人文教育和爱国主义教育：通过在身边找同姓的朋友，激发了学生参与活动的热情。)活动二：自我介绍生：(马屹林说出自己的名字)介绍名字的来历。师：这个名字像个小英雄，真好。你

25、还想知道哪位同学名字的来历？送给老师一张名片好吗？生：(马屹林叫李柿柿介绍名字的来历，送给老师一张名片。)师小结：看来这两个同学的父母给他们起的名字不仅好听，而且很有寓意，可以看出父母这么下工夫给你们起名字，表达了他们对你们的美好祝福，对吗?(点评：通过了解父母给孩子起名字的寓意，使学生知道父母对他们的爱，也使同学和老师对自己有更深刻的了解和认识，使学生成为学习的主人，丰富儿童的生活体验。)活动三：击鼓传花师：谁愿意介绍自己的名字，这样吧，我们玩个游戏：击鼓传花。请两名学生，一个敲鼓，一个看花传到哪里了，就请谁来介绍(老师参与)。生：(介绍自己名字的来历：工思元、肖娆、刘圆、舒晴、冯馨宁、姜滨

26、、妤朦)师小结：你们的名字又好听又有寓意。(点评：游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习知识等是很有用的，在这里，教师用击鼓传花的游戏，使全体学生参与到有趣的集体活动当中来，使他们了解和认识更多的朋友。)活动四：互动介绍师：同学们的名字都很好听，但还有好多同学不知道你的名字，下面你就把你的名字介绍给还不认识你的同学。说清自己名字的来历，再把你准备好的名片送给倾听你介绍的同学。争取让更多的同学记住你和你的名字。过一会儿，看看能有多少个同学记住你的名字。生：(走到某个同学前，打招呼介绍自己名字的来历。然后双手递送名片：)全体互动：先是前后桌，然后是(本

27、组，接着是与其他组同学互动。)师：刚才老师听到同学们介绍时很有礼貌，很认真，相信已经有好多同学已经记住你的名字了，那谁来说说你都记住谁的名字了？生说记住的名字，被说对的同学起立，走到前面。然后采访这些同学：高兴吗?为什么?再采访记名同学：想不想把他当朋友，为什么想?因为他长得好看；因为他学习好；因为他遵守纪律：因为他经常和我玩：因为他借给我橡皮所以我愿意和他做朋友。然后大家手拉手说：我们是好朋友了。(点评：通过互动介绍，使儿童更多地通社实际参与活动，动手动脑，主动获取知识，而非仅仅依靠听讲来学习。通过学生主动地去结交朋友，体现了学生个性化和教学民主意识，在活动中学生不但体验到结交朋友的快乐，而

28、且还明白了要想成为大家的朋友，应该怎样做。)活动五：找朋友你们听过找朋友这首歌吗?下面我们来做“找朋友”的游戏。要想找到好朋友首先要能准确地叫出人家的名字才行，刚才有这么多同学都向你做了介绍，看看你记住了谁的名字。游戏：找朋友(放找朋友歌曲录音带) 学生把朋友请到前面，再说出他们的名字，然后一起手拉手说声“我们都是好朋友”。(点评：在音乐声中使学生的情感体验得到进一步的丰富和发展，感受到在集体生活中的温暖，和同学交往的愉快，增进了朋友间的友谊，进一步消除了陌生感。)活动六：猜谜语请学生把课前准备好的有关自己名字的谜语贴在黑板上。现在老师想考考大家，看谁能猜出谜语中的同学的名字。作品1：春风吹绿

29、大地，农民忙种田地。撒下勤洲子，盼望秋后收获。谷雨作品2：弓长合在一起是我姓 高兴时有我名中字， 树立志向来找我， 猜出我是谁了吗?张兴志作品3：姓李，春天出生的。李吴春作品4：姓王，爱思考，争第一。王思冠作品5：头脑越来越充实， 思想越用越丰富， 园中花朵更美丽， 我在园中快乐成长。(配画)王思元作品6：故事从前有一只小仙鹤，它在晴朗的天空乜翔。突然天边出现一道彩虹，小仙鹤6向彩虹，它越越高，在彩虹中过着幸福、快乐的生活。(配画)王鹤霓作品7：一匹骏马，奔跑在丛林中。马屹林作品8：骑着麒麟凯旋归来的人。王麒凯学生可以自由活动，互相讨论，然后把谜底(别人赠送的名片)贴在相应的位置上。(点评：课

30、前，学生根据自己名字的特点和家长一起把自己的名字编成小故事和小谜语，还有的学生用绘画的形式表现出来，此环节关注了儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。不仅培养了学生的想像力和创造力，而且在课堂上学生展示时也多了一份自信。)活动七：“叫名”游戏学生拍手叫出自己认识同学的名字，被叫的同学站起来全班一起叫他的名字，接着他叫下一名同学 (点评：通过叫名游戏，让同学集体叫某一学生的名字，会让每个学生都有安全感、破重视感，让每位学生充满自信，又增强了班级的凝聚力，使每个人都融人到集体中，体会到在集体中的温暖与快乐。)活动八：评价自己的名字师：你喜欢自己的名字吗?为什么?你想给自己取什么名字?生：(有的学

31、生说出对别人名字的羡慕；对自己现有名字的评价以及为自己改名的愿望。)师小结：同学们自己起的名字也很好听，若想改名，先和父母商量后再决定，好吗，若不能改，就把它作为自己的小名吧!师：同学们手里还有些自己的名片，对吗?课后，你还可以继续送给你的朋友，可以是自己班的，也可以是外班的同学，愿更多的人记住你的名字，与你成为朋友，也愿你记住更多同学的名字，结识更多的朋友。(点评：学生畅所欲言，展想象之翅膀，抒内心之感受，教学内容扩展到对儿童未来的畅想、志向，关注了儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。学生剩下的名片，课下与校外、班外的朋友交流，让名字的故事让更多人知道，和更多人交流，和更多人结识，把课内

32、知识延展到课外，扩展了学习空间。)(总评：本课以密切联系学生名字的故事为活动或游戏的载体，学生学习的空间由教室扩展到家庭、社区以及学校，每个环节关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，儿童更多地通过教师指导下的各种教学活动，动手动脑，交流学习，感受领悟，而非仅仅依靠听讲来学习。)第一单元 我们的学校量量我自己活动目标1、通过学生量自己的身高、体重、鞋码，使学生知道自己身体的基本状况。2、学习使用简单的测量工具。3、懂得在测量过程中要与人合作，初步培养学生的合作意识。活动准备1、教师：多媒体课件，身份卡，米尺，体重秤，树叶模型，毛毛虫模型，兑奖券、奖品。2、学生：了解体重秤、米尺、身高测量仪

33、的使用方法。活动过程导入师：同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，好吗?(播放蚁哥外传片段欣赏：)师：同学们，你们是不是觉得蚂蚁王国特别的神秘?想不想到蚂蚁的世界里看一看?就让我们一起走入到“蚂蚁王国”。蚂蚁：请大家出示证件!学生活动：领取身份卡，填好姓名，进入蚂蚁王国。(点评：创设模拟的真实情景，带领学生走入童话世界让儿童身临其境去体验，激发学生探索的欲望。)活动一(多媒体课件显示蚂蚁土国的情景。)蚁后：欢迎你们来到蚂蚁王国!大家都知道蚂蚁王国是个非常有秩序的王国，作为一只蚂蚁，只有先了解自己，才能胜任自己的工作。你们也应该如此：所以，现在我要在你们中间挑选几名身材高大的同学加入到我的兵

34、蚁队伍之中，负责保卫国家的安全和维持秩序，你们愿意吗?那就快把自己的身高告诉我吧，学生活动：1教师协助学生分成红、黄、蓝、绿四个小组。2各小组用多种方法测量身高并填写好身份卡。3选出本组最高的同学为兵蚁，佩带军帽。蚁后：大家能够认真地测量自己的身高，并作好记录，这非常好，祝贺这四名同学成为我的士兵，希望你们能严格地要求自己，尽到自己的职责，维持好活动的秩序，保护大家的安全。没有当上士兵的同学千万不要气馁，因为你们可以去做更重要的事情。快加人到工蚁的队伍中去吧!和他们一起去采集食物。在采集的过程中，你们一定要先掌握自己的情况再去活动，大家一定要注意安全啊!好了，孩子们，快去吧!(点评：引导学生寻

35、找多种方法测量身高，明确分工，培养记录习惯，使学生在自己的生活中能够更好地认识自己、了解自己、把握自己、发展自己，并健康、安全地进行各方面的生活。)活动：律动：学生伴着音乐节奏拍手、活动身体。教师出示玩偶小蚁哥：嘿!停一停!同学们，我叫小蚁哥，前面有一条小河挡住了我们的去路，在河的对岸发现了毛毛虫，大家快想想办法，我们怎样才能过河呢?(学生想办法：师出示一条小河，河面漂着树叶。)小蚁哥：大家请注意，现在我们要乘坐树叶过河了一片树叶能乘坐一个人，每个人的体重不能超过30公斤，否则就会掉到河里了，为了安全起见，我们还是先量一量自己的体重吧!大家一定要把自己的体重记在身份卡上，比一比，看看哪个小组先

36、过河!学生活动：1各小组测量体重并作好记录。2学生乘坐树叶过河。(如有超重者，教师启发学生想办法过河。)3大家把毛毛虫搬到蚂蚁王国，学生回到座位。(点评：把活动内容与实际生活联系在一起，使学生主动积极地去解决“过河”这一难题，让学生利用自己的聪明才智去探究解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程体验集体生活的乐趣，使情感得到熏陶。)活动三小蚁哥：嘘!蚂蚁王国要开会了!多媒体出示课件：蚁后：亲爱的同学们，欢迎你们再一次回到蚂蚁王国。你们在采集食物的过程中，能先测量自己的身高、体重，再量力而行，这很好!在你们身上体现出的团结合作、互相帮助的精神更是值得我们蚂蚁学习。为了奖励大家，现在就请你们参加

37、蚂蚁王国的“幸运大抽奖”活动吧!小蚁哥：本期“幸运大抽奖”活动需要大家制作一张印有脚印的图卡作为兑奖券参加兑奖，并且要量出脚印的长度，填上姓名。大家快快行动起来吧!学生活动：1制作脚印图卡测量脚印并记录，填好姓名参加兑奖。2小蚁哥抽取幸运奖、公布中奖名单、颁发奖品、大家鼓掌祝贺。向其他同学赠送纪念奖作为鼓励。师：同学们，把我们的卡片和脚印留在蚂蚁王国吧!等我们一年级学习生活结束时，我们再到蚂蚁王国里拿出卡片和脚印比一比，看看我们又有了哪些变化好不好?时间不早了，让我们同蚂蚁王国的朋友们说再见，结束这一天的旅行吧!朋友们，再见!(总评：通过到蚂蚁于国旅行的形式，选择兵蚁、过河搬大虫、利用鞋码抽奖

38、的具体活动组织学生测量自己的身高、体重和鞋码，达到了活动的目标。开展儿童喜欢的活动，使儿童在真实的生活世界中感受、体验和领悟，这是新课程倡导的理念之一。为此本课程的设计重视课程与儿童生活世界的联系，构建真正属于学生自己的知识和能力，并努力促使学生形成内化的道德品质。本活动中，能够让学生感受到自己的成长和变化让学生为此而感到高兴，对于儿童形成开朗、进取的个性品质，形成乐观向卜的生活态度起到了奠基的作用。)第一单元 我们的学校我的小手活动目标1了解手在日常生活中的作用。2学会正确、灵活地使用筷子。3培养学生的动手能力。4培养学生初步的合作意识：活动准备筷子，花生米(约40粒以上)，盛花生米用的小盆

39、2个，计时表等。活动过程师：同学们，请伸出你的小手，看一看干净吗？(生伸出自己的小手，每个人都在仔细地观察。)师：请你随着老师的口令做动作：手心、手背；手背、手心。学生随着老师的口令，不断变换手背、手心。师：下面我们一起用手来数数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。(学生跟着老师一起用手来数数，教师变换顺序引导学生数数。)(点评：刚上学的孩子，小手是稚嫩的，但还不很灵活教师用做手指操引导孩子观察自己的小手，为本次活动的顺利开展开了一个好头。)师：刚才我们活动了一下手。现在谁能说一说手在我们日常生活中能做些什么?生：能洗脸：生：能穿鞋。生：能看书。学生大笑。师追问：手能看书吗?生：手能拿

40、起书，在我们看书时拿书。师：手还能干什么?生：干活。师：干什么活?生：洗衣服。生：做饭。生：洗头。生：扫地。生：写字。(点评：为了让孩子们能够对手的功用有一个清醒的认识，师生共同探讨手的多种用法，发散孩子们的思维。)师：下面请同学们拿出笔，老师要看看大家是怎样用笔写字的?学生拿出笔作出写字的姿势。师：大家说一说写字时要注意什么?生：做到“三个一”：师提示：手离笔尖一寸远；胸离桌边一拳远；眼离书本一尺远。师：下面同学们就按照这个要求，写出你的名字。师：同学们在手的帮助下写字时，一定要注意写字的姿势。只有拿笔姿势正确，注意写字姿势，同学们才能写好字，才能健康成长。(点评：教师引导学生通过日常学习生

41、活中经常接触到的手的用途写出来进一步说明手的作用，使学生产生真实的感受。)师：除了刚才同学们说的干活、写字能用到手以外，我们日常生活中一日三餐都要用到手。(师出示筷子)师：谁会用筷子?请举手。师：大家都会用筷子，那下面我们就要进行夹花生米比赛了。师：首先，我公布比赛规则：同学们以小组为单位，我们分为四个小组。每组同学按照顺序把小盆甲的花生米用筷子夹到对面的小盆乙里。如果花生米掉在地下，只允许用筷子夹到盆里，不能直接用手拿，同时各组的同学要做好筷子的交接工作：每组活动时间限时5分钟。我们在班里选出3名同学作为观察员，监督大家的比赛。当最后剩下10秒钟时，大家要一齐读秒倒计时。看一看哪一组的同学在

42、规定的时间内夹的花生米最多，哪个组就是比赛的冠军。另外，老师还要提出一个要求：大家不要大声喧哗，以免影响其他班级同学听课。(教师准备好筷子、花生米、在教室内摆放好比赛用具的位置，注意距离，同时要考虑安全的因素。)生：加油!加油!(在比赛的过程中，教师要随时观察学生出现的问题，如有些学生非常高兴，离开了自己的座位到前面来观看，就会影响比赛的进行，也会影响其他同学的观看；有些学生声音控制不住，声音过高过大，就会影响其他班级的同学听课；还有的同学比赛的路线不对，影响小组的成绩等等，教师都要及时地给予指导。)在只剩下量后10秒钟时，师生共同读秒：10、9、8、7、6、5，4、3、2、1、停。师：请第一

43、小组的同学回到自己的座位上。为了公平，我们请另外两个小组每组选一名同学到前面来数数，第一组一共夹了多少粒花生米。请大家静等会儿。(在学生数花生米时，教师适时总结一下第一组在比赛过程中出现的问题，指导其他小组注意观察，找出比赛的小窍门。)生汇报：第一小组共夹了14粒。师：请第二小组的同学做好准备，计时开始!(教师引导比赛结束和没参加比赛的同学一起观看第二小组的比赛情况。)生汇报：第二小组一共夹子20粒花生米。师：谁发现了第二组为什么只夹了20粒花生米?生：他们排乱了。 生：他们来回走慢了，没快跑。师：那第三组和第四组的同学就要注意了，看你们的数量如何了。师：第三组做好准备，计时开始!(经过老师的

44、引导，第三纽的同学加快了速度，不一会儿就夹了很多花生米，这时比赛到了高潮学生们都在为第三组呐喊助威有的同学挥舞着拳头，有的同学手拿红领巾在舞动。)生汇报：第三组一共夹了27粒。第三组学生：耶!师：第三组同学很了不起，又创造了新的纪录，第四组同学有没有信心超过第三组同学?第四组同学：有! 师：第四组同学准备，计时开始！（在比赛的过程中，第四组同学不小心把夹过去的花生米都碰到了地上。)师：掉在地上的花生米要用筷子夹起来，不要用手拿，同学们快给他们加油!生：加油!加油！师：时间到!生汇报：第四组一共夹了19粒。(点评：通过一个具体的活动夹花生米比赛，使学生参与其中，体会手的功用，加深对手的用途的认识

45、同时培养学生的合作意识和竞争的意识。)师：请同学们坐好刚才经过紧张的比赛结果已经出来了：第三组获得了冠军，第一组获亚军，第三组和第四组下次还要继续努力。师：请同学们回忆一下刚才的比赛，你们能说一说自己小组获胜的原因或失败的原因吗?第二小组：我们组递筷子慢了。第三小组：我们组一个接一个夹就夹得很快。第四小组：我们组夹得很快，但是把盆碰到了地上。第一小组：第三小组同学都是按顺序排的，没有乱跑的，所以他们组速度很快。师：同学们说得很好，我们进行的夹花生米比赛，不仅要看同学们手指的灵活程度，还要看同学之间的配合。在比赛的过程中；老师也发现了一些同学筷子的使用不是很灵活，影响了小组的比赛成绩。老师希望通

46、过这次比赛后，同学们能多用手做一些事情，不断地活动手指，刺激大脑的发育，使我们每个人都成为一个心灵手巧的好孩子!(点评：教师利用比赛后的回忆和总结，培养学生形成一种严谨思维的方式，有利于学生的发展，这是在为学生一生的发展做准备。)师：下面老师要发给每个人一张卡片，可以把你认为表现最好的同学的名字填在上面，如果认为自己表现得很好，也可以填自己的名字。下课后，卡片的下半部分回到家再填，把自己在家里用手为家人做的事、为家人带来的快乐写下来。(点评：利用卡片记录学生在家里的表现，把学校生活和家庭生活有机结合起来，起到了把课堂教学活动延伸到家庭、社会的作用。)(总评：本活动主要是针对刚上学的小学生手指发

47、育不太灵活的具体情况而设计的，教师通过带领学生做手指操、探讨手指的功用、夹花生米比赛等活动，让学生明白了手的多种用途的，同时要注意保护好自己的小手。在活动的过程中，因为学生喜欢，贴近他们自己的生活，固此学生参与的积极性很高；活动后教师及时地提出了延伸活动，即让学生回家把自己用手为家人带来快乐的事情记录下来，并把它作为“成长记录袋”的内容。这与新课程的要求和理念是致的，学生不仅在学校学习文化知识和做人的道理，同时在家和社会上也能学习，学习的范围扩大了，学生学习活动的范围也在扩大。)第一单元 我们的学校我们的学校 活动目标为了使一年级新生尽快适应崭新的校园生活环境，在活动中让他们通过观察、访问等形

48、式去了解学校的环境设施及作用，知道学校里的人员各有分工，每个人都确自己的工作，同时培养他们热爱学校的情感。活动准备1、导游小旗四面，导游图四张。2、多媒体课件一套。3、礼仪章若干。活动过程(师播放代表学校特色的录像资料)师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?生：喜欢。师：老师也喜欢。今天，咱们就一同跟着小导游员，去看一看我们美丽的校园，好吗?生：好!师：瞧，我们的小导游员来了!生：(欢迎小导游员)(点评：抓住儿童心理特点，引发学生产生探究学校的欲望。)活动一 我做小导游导游员：(做自我介绍)师：我们的旅行就要开始了，大家想想怎样才能让这次旅行既开心又有意义呢，请小朋友们说说自己的想法。生：(畅所欲言)

49、师：(适时评议、表扬)师(小结)：是啊，游览中，注意安全、不掉队、不大声喧哗，走在教学楼内要慢步轻声，听从导游员的指挥，才是一个文明的游客。(点评：在活动前向学生交代清楚活动要求，为顺利开展活动提供必要的保障，这是交给学生一种学习和研究的方法，是符合新课程改革的理念和要求的。)师：(捧出一盒礼仪章)大家猜猜看这些礼仪章是做什么用的?生：(猜)师：最近学校正在举行“礼仪示范生”的评比活动，今天咱们也来评一评、比一比，做一个文明小游客，争取戴上礼仪章，好吗?(点评：结合学校活动，争戴”礼仪章”，引人竞争机制，使学生学习兴趣更加高涨。活动一 童眼看学校：观察学校里有什么？熟悉校园环境；)师：(演示课

50、件)这是一张导游图，下面先请各组导游员介绍一下浏览路线：(为了避免拥挤、冲撞现象的发生，教师可将学生分为4组，分别由4位小导游带领从不同起点，同时出发。)导游员：(分别介绍各组游览路线。学生观看线路图。)师：他们介绍的真详细老师希望小朋友们通过今天的活动，熟悉我们的校园，争取也能做一名出色的小导游。下面，我宣布：校园观光团开始出发!(活动中，鼓励学生大胆向各个场所的有关人员提出问题，同时启发将所看到的记录下来。)(点评：把课堂从教室拓展到学校内外，使学生在参观活动中用自己的眼睛去观察，亲自发感受，从而加深对学校的热爱，更加喜欢学校生活；)活动二 我眼中的学校(学生汇报观察结果)在一曲回家音乐的

51、伴奏下，教师演示代表学校特色的录像资料，使学生加深感受，深化认识。师：小朋友们，今天的旅行，你们感觉快乐吗?生：快乐。师：谁来说说你都到过哪些地方，这些地方都是做什么的?生：(汇报)师：在游览中，你们都见过哪些人?他们都在干些什么，生：(汇报交流)师：(演示课件)画面上的这些地方，你们一定都很熟悉吧?生：是的。师：现在，让我们比比看哪组同学最先说出屏幕上的画面是什么场所，它在校园的哪个位置?画面里的人是做什么工作的？生：(抢答、竞猜)(点评：汇报、交流、抢答、竞猜的过程就是对参观活动的反思和回顾，有针对性的课堂反馈进一步加深了对学校的了解和认识。)律动：播放儿歌学校的设备多又好师小结：通过今天

52、愉快的旅行、积极的抢答，大家对我们的学校有了更多的子解，老师请小朋友们说一说你现在的感受，谈一谈你最喜欢学校的哪个地方，为什么?生：(畅所欲言)师：我们的学校不仪有美丽的环境、先进的教学设备，更有批和蔼可亲的老师和讲文明、懂礼貌的好学生。(师出示礼仪章)下面，请小朋友们讨论一下，这些礼仪章应该给谁戴?生：(评“礼仪示范生”，并说明理由；)师：(佩戴礼仪章)希望小朋友们向他们学习，争取人人戴上礼仪章，让礼仪之花开满整个校园，使我们的学校变得更加美丽。(点评：首尾呼应，活动前的要求得以落实，采取榜样示范法，鼓励所有人进步，促使学生在不断的实践中规范自己的行为，使道德行为得到有效的自律。同时，也通过

53、自己的行为为校园增添色彩，使学校更美丽。)(总评：此活动以儿童现实生活为基础，教师引导学生从观看学校录像资料，激发探究兴趣入手，通过观察学校里面有什么，了解学校的设施及作用，让他们尽快熟悉校园，并利用学校的设施解决自己在学校实际生活中的一些问题；本活动以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建了课堂教学的实施策略，从而使学生在有效的活动中熟悉并喜欢自己的学校，为今后的学习生涯打下良好的基础。) 第二单元 学校的生活快乐的一天活动目标1、尊敬国旗，会唱国歌。2、按时作息，遵守学校秩序。3、喜欢和教师、同学交往并对他们有礼貌。活动准备1、填写调查表，填写在学校一天中最快乐的事是什么及其原因。2、

54、录音机、(小鸟叫声、优美、轻快的音乐)磁带、国歌的磁带。3、各种小头饰。4、录像机及录像带。生：国歌。师：你都在什么时候、什么地方听过这首歌?生：我在电视上听过。生：周一升旗时我在校园里听到过这首歌。生：每天早上，学校都会放这首歌。师：国歌经常跟国旗一起出现当国旗升起、国歌响起时，我们应该做些什么呢?生：我们应该看着国旗：生：如果戴帽子的话，我们应该摘下帽子。生：我们要立正站好。生：我们要唱国歌。师：你们说的太好了。你们都知道要尊敬国旗，你们知道什么样的站立姿势是正确的吗?生：站直就行了。生：手放在两侧。师：站立的正确姿势是：两脚并拢，手放两侧，挺胸抬头，而且定要站直。我们大家一起来试试。(学生起立，同时放国歌的音乐和升国旗的录像)师：大家的表现很好。我们一天的学习生活伴着国歌的音乐开始了。(点评：有目的地创设情境，进行有针对性的课堂练习。在表演、体验、汇报交流中，学生感受到学校生活的多彩和快乐，从而产生爱学校、爱老师、爱同学的真情实感。)师：我们在学校