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文档简介

1、定边镇学区学校发展共同体 年级课语文导学案课题汉语拼音z c s所属单元2本课教学总共 2课时， 第 2课时主备人 李蕾参加人审核组审核领导分享学校东园子小学分享人学习目标： 1、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 2、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。 学习重难点： 区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读学习策略：看图识声母z c s，小组学习读准音，记清形，正确书写。自主学习z c s与a e u o相拼音节和三个整体认读音节z c s。教 学 流 程教学调整温

2、故知新检测旧知？ 它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？ 导学释疑顺学而导 导：出示学习目标，明确学习策略，方法 学习目标： 1、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。 2、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。 学习策略： 看图识拼音字母，小组学习读准音，记清形，正确书写。 自主学习整体认读音节z i c i si。 问题： 如何认读、书写zi ci si. z c s与zi ci si的读音有什么不同。 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐。自主学习-完成以 上问题。（不懂的问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步。合作探究-小组内互相交流自己的学习所得。 (有解决不了的疑问合成问题提出来） 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信。 集体交流-你是如何拼读三拼音节的?（大胆展示，积极补充，勇敢质疑，鼓励创新。)巩固提升-交流 1、抽读字母卡片z c s。 2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。检测反馈总结 回归整体 我学了这一课后有很多收获。 拓展延伸： zi,ci,si，i在这里不读“衣” ，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音，。 z 板

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