归去来兮辞(并序).ppt

1、人教版 必修五,第4课 归去来兮辞(并序),陶渊明(约365427)，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。 陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。29岁徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军参军。后任彭泽县令。因不事权贵，弃官隐居。从此躬耕陇亩，不再出仕。 陶渊明长于诗文辞赋，在归隐后，写出了不少描绘美好田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后世诗人创作产生过很大的影响。 陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上

2、可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。有归园田居桃花源诗饮酒咏荆轲挽歌等。现存文章有辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇，共计12篇。有闲情赋感士不遇赋归去来兮辞五柳先生传桃花源记等。,作者视窗,陶渊明从29岁开始出仕，一直厌恶官场，向往田园。陶渊明于东晋义熙元年(405年)41岁时，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据宋书陶潜传和萧统陶渊明传云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋归去来兮辞，以明心志。 这篇赋就是其在回归田园之初激动欣喜之情的自然流露。,写作背景,1.小序中讲到了陶渊明

3、辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的？第1段中他对自己的做官经历有着怎样的思想感情？,不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。,不愿折节为吏，因为违背本心就会使身心都痛苦。,亲妹过世，需要去奔丧。,作者对自己的做官经历充满了自责、自悔和自觉、自醒,【审题】此题考查筛选文中信息并概括的能力。,小序中作者写道：“眷然有归欤之情。何则？ ”下文即写出了陶渊明辞官归隐的原因。 “质性自然，非矫厉所得”，意为“本性任其自然，这是勉强不得的”。“饥冻虽切，违己交病”，意为“饥寒虽来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦”。于是趁着“程氏妹丧于武昌”，“自免去职”。,【答案】,第一段中，陶渊明写道

4、：“田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”,自责,悔悟,自觉、自醒,师生探究,归去来兮！田园将芜胡不归？,来：助词，无义。 芜：荒芜。 胡：疑问代词，为什么。,回家去吧！田园快要荒芜了， 为什么不回去呢？,既自以心为形役，奚惆怅而独悲？,既：既然。 以：认为，知道。 为：被。 奚：为什么。 而：连词，表并列关系。,既然自己知道心志是被形体役 使，为什么如此失意而独自伤悲？,悟已往之不谏，知来者之可追。,之：主谓之间。 谏：谏正，劝止。 追：挽救，弥补。,觉悟到过去做错了的事（指做官） 已经不能改正， 知道未来的事（指归隐）还可以

5、 挽救。,实迷途其未远，觉今是而昨非。,是：对，正确。 而：连词，表并列。 非：错误。,实际上误入迷途还不算很远， 觉悟到今天做的是对的昨天 是错的。,舟遥遥以轻飏 ，风飘飘而吹衣。,以：而。 飏：舟慢行的样子。 而：连词，表修饰关系。,船在水面上轻轻地飘荡着前进， 和风徐徐吹拂着我的衣裳。,问征夫以前路，恨晨光之熹微。,征夫：行人。 以：用。 之：主谓。,行向人打听前面的路， 只恨晨光朦胧天不亮。,乃瞻衡宇，载欣载奔。,乃：语气词。 瞻：远望。 衡宇：简陋的房子。 载载：一边一边。,看见自己家的房子， 心中欣喜，奔跑过去。,童仆欢迎，稚子候门。三径就荒， 松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。,仆人

6、们欢欢喜喜出来迎接，小儿早就等候在屋门口。院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。带着幼儿们走进屋内，美酒已经满杯。,就：近于。 盈：满。,引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。,引：拿过来，引申为端起。 以：来。眄：斜看。 柯：树枝。怡：使动用法,我端起酒壶酒杯自斟自饮， 观赏着庭树使我现出快乐的容颜。,倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 园日涉以成趣，门虽设而常关。,审：觉察，自知。 涉：涉足，走到。 而：转折连词。,倚着南窗寄托我的傲世之情，（更） 觉得这狭小之地容易使我心安。 小园的门经常地关闭着，每天（独自） 在园中散步兴味不同。,策扶老以流憩，时矫首而遐观。,策：拄着。 扶老：手杖。 矫：举。遐：

7、远。,拄着拐杖走走歇歇，时时抬头 望着远方（的天空）。,云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,岫：山穴。景：太阳。 翳翳：昏暗。,白云自然而然地从山穴里飘浮出来， 倦飞的小鸟也知道飞回巢中； 日光暗淡，即将落山，我流连不忍 离去，手抚着孤松。,2.中间部分描写归田的生活乐趣，大致分为几个方面？请结合原文分析。,第2段写看到家门后，诗人“载欣载奔”，家人“僮仆欢迎，稚子候门”，写家中“三径就荒，松菊尤存”“有酒盈樽”，一派祥和、自然的景象！用“三径”来表现了自己归隐的心志。接着写自己在家中可“引壶觞”“眄庭柯”，可“倚南窗”，表达自由自在、无拘无束的愉悦与安适 。庭院中，诗

8、人有“园日涉”、“策扶老”、“抚孤松”的安闲自在，看“无心以出岫”的云、“倦飞而知还”的鸟，感觉自己就像这云，无心出仕，又像倦飞的鸟，终于找到自己理想的归宿。诗人托物言志，以“松菊”喻高洁的品格，以“抚孤松”，表明自己要保持坚贞之志。第3段中诗人听亲人说“情话”，以琴书为伴，乐以忘忧。接着写在农暇之余乘兴出游，触景抒怀，感慨万物的生机勃勃和欣欣向荣，虽流露出及时行乐之意，但总的感情基调仍是明快愉悦和乐观的。,【审题】此题考查鉴赏作者思想感情的能力。,【答案】,家门之乐 居室之乐 庭院之乐 户外之乐,师生探究,归去来兮，请息交以绝游。 世与我而相违，复驾言兮焉求？,违：不相合。 言：语气助词。

9、焉求：何所求，求什么。,回来呀！我要跟世俗之人断绝 交游。他们的一切都跟我的志趣 不合，再驾车出去又有何求？,悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。,悦：意动用法，以为喜悦。 情话：知心话。 乐：意动用法，以为快乐。,跟乡里故人谈心何等可乐， 弹琴读书来将愁颜破。,农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。,以：介词，把。于：介词，在。 或：有时。命：命令，引申为驾车。 棹：船浆，这里用做动词，划船。,农人把春天来到的消息告诉了我， 将要去西边的田地耕作。 有时驾着巾车，有时划着孤舟。,既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。,窈窕：幽深曲折的样子。 壑：山谷。经：登上，到。 既亦：既要又要,既要探寻那幽

10、深的沟壑， 又要走过那高低不平的山丘。,木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,以：表修饰关系的连词。 涓涓：泉水细流不断的样子。 而：表修饰关系的连词。,树木欣欣向荣，泉水缓缓流动。,善万物之得时，感吾生之行休。,善：喜欢，羡慕。 之：助词，的。 行休：将要结束，指要死了。,羡慕自然界的一切生物及时生长繁荣， 感叹我的一生将要过去了。,陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。年轻时也有精卫衔微木，将以填沧海，刑天舞干戚，猛志固常在之类的金刚怒目式理想抱负。因此，在他29岁时徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军参军等官职，但在门阀制度下，一直得不到重用。最后一次做官是任彭泽县令，但因 “不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”挂

11、冠去职，并赋归去来兮辞，以明心志。从此躬耕陇亩，不再出仕。,【审题】此题考查评价作者观点的能力。要结合诗人的生平思想及写作背景考虑。,在封建社会里，“治国、平天下”是读书人最为宏大的抱负，有着“大济苍生”的政治理想的陶渊明归隐后就真的那么坦然吗？“乐夫天命”是否表现了作者消沉颓废的思想？,师生探究,陶渊明本质上不只是一个只喜欢游山玩水而不关心时事的隐士，虽然他说“性本爱丘山”，但他也是希望有益于社会的。透过“请息交以绝游”、“世与我而相违”这些愤激之语，我们感到了忧愁和无奈。 世事已不可为，那就去实现自己的另一个心愿逍遥生活。在以后的日子里，他虽过着物资匮乏的日子，但精神却是充实的。因此，“乐

12、夫天命”不仅是作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活的本质追求；而且，在当时的现实条件下, 要排遣有志难伸的痛苦和矛盾，只能顺乎自然、乘化而归，可以说，这是一种必然的选择。 评价一个人的思想得是否积极，关键看他有没有理想。陶渊明的弃职归田正是为了去做他喜欢做的事，正是为了实现自己的心之所求，可以说，陶渊明辞官归田，也是他执着地追求自己理想的表现。（答案只要言之成理即可）,师生探究,本文的语言亦是非常有特色的，试鉴赏下列语句，分析其中包含的作者的情感。,【审题】此题考查鉴赏作品语言和作者思想感情的能力。 鉴赏时要抓住句子中的关键词。,(1)悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨

13、非。,悟,觉,作者无法忍受官场对人的本性的扭曲，因而回归田园，保存自我的人生追求和价值取向，崇尚返璞归真、率性而行的大性情。但也流露出济世不得的痛苦与回归田园的无奈。,我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算远，但已觉悟到回家为是而做官为非。,悔悟,觉悟,师生探究,(2)舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。,船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，只恨晨光朦胧天不亮。,体现了作者回归田园的欢愉和急迫的心情。,寓情于景，体现轻松、愉快心情,问,恨,打听,恨,(3)倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。,倚着南窗

14、寄托我的傲世之情，（更）明白这狭小之地容易使我心安。每天(独自)在园中散步兴味无穷，小园的门经常地关闭着。,由居室、庭院，而郊野、山溪，至于万物更广阔的天地，这是一个人与自然和谐的世界。显示作者归隐后内心是多么和乐与从容。,师生探究,(4)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我抚着孤松，流连不忍离去。,“出岫之云”“倦飞之鸟”比喻做官之本无心，寄言作者孤傲坚贞之志。,无心,知还,孤松,孤傲坚贞的象征,云无心出岫 “我”无心做官,鸟倦飞知还“我”厌倦做官回归田园,师生探究,序文写出仕及归隐的经过、

15、原因。,正文,“归去”缘由,归家路途、归家后,想象农村生活,人生感慨,自责,自悔,自觉,自醒,归途,抵家,室内,园中,心志,交往,出游,所见,全文归纳,请描写一处自然景物，寓情于景，以情染景，情景交融，300字左右。,秋天的雨 雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出

16、一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。,写法迁移,写作积累,基础梳理字音识记,q,w,min,hun,yo tio,h,yn,xi,xi,yn z,rn,shn,y,chu,o,dn,x,k,zho,zn,wi,zi,hun,xn,wi,识记文言实词和虚词,“衡”通“横”，横木,“景”通“影”，日光(实为古今词),名词，行人,助词，起舒缓语气的作用,动词，归隐,动词，到,心愿,内

17、心,所以,故交，朋友,外出,过往,不久,探寻,识记文言实词和虚词,动词，往,介词，让,介词，用,介词，把,连词，表修饰,连词，表目的,连词，表原因，因为,表转析,表并列,表修饰,表承接,表假设,结构助词，的,助词，主谓之间无意义,识记文言实词和虚词,(1) ， 。实迷途其未远，觉今是而昨非。 (2) ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， 。 (3) ， 。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 (4) ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。 (5)既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 ， 。 (6)怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 ， 。,基础梳理名句默写,指战乱,指做官,不久,内外亲戚，包括父母和兄弟,小孩,感慨,遗憾,指

18、耕种之事,小组合作古今异义词,名词作动词，维持,名词作动词，拄着,名词作动词，用桨划,名词作状语，每天,形容词作名词，幼儿、儿童,形容词作动词，羡慕、喜好,形容词的使动用法，使愉快,形容词的意动用法，以为乐,小组合作词类活用,基础梳理涵咏词义,安于自己的处境，由命运安排。,轻快的样子,恰逢,依恋的样子,谷物成熟,何，为什么,确实,拿来/斜视,明白，深知,何不，为什么不,暂且随顺着大自然的运转变化,形容人的思想不自由，做一些违心的事。,指认识过去的错误。形容人悔恨以前犯的错误。,形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。,(1)皆口腹自役： (2)复驾言兮焉求： (3)胡为乎遑遑欲何之： (4)乐夫天命复奚疑： (5)农人告余以春及： (6)将有事于西畴： (7)寓形宇内复几时： (8)遂见用于小邑： (9)既自以心为形役：,判断句，“皆”表判断,宾语前置，“焉求”即“求焉”,宾语前置，“何之”即“之何”,宾语前置，“奚疑”即“疑奚”,介宾结构后置，“以春及告余”,介宾结构后置，“于西畴有事”,省略句，“形于宇内”,被动句，“见”表被动,被动句，“为”表被动,小组合作特殊句式,(1)会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家