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文档简介

1、四年级科学上册教学计划4年级科学上册教学计划1、指点思想：以培养小学生科学素养为主旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们毕生的学习和生活打好基础。2、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来促进对研究对象的了解。2.要求学生提高视察的准确性和精确性。3.要求学生不但关注搜集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。3、学生情况分析：1.整体学习状态：4年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺少灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在1定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而

2、不善于想法自主去获得知识并在生活中灵活应用知识。因此学生对基础知识的掌握常常只停留在了解上，理解不甚深入，应用能力差。2.已有知识、经验：学生虽经过1年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极其缺少，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指点，使学生没能很好地在视察、实验、调查等实践活动中获得知识、发展能力、培养思想情感。3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究愿望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学

3、生年龄特点的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。4、教材分析：1.本册内容情况：科学4年级上册由“声音”和“我们的身体”、“运动和力”3个单元组成。在3年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历1系列成心义、有价值的科学探究活动，使他们取得更多的学习体验，加深对科学的理解，促进科学探究的能力。2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲身实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假定。5、基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每节课;2.掌控小学生科学学习特点，顺手推舟;3.用丰富多彩的亲历活动充实教学进程;4.让探究成为科学学习的主要方式;5.建立开放的教学观念;6.悉心肠引导学生的科学学习活动;7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交换、合作、帮助、研讨中学习;8.给学生发问和假定机会，并指点学生自己动手寻觅证据进行验证，经过思惟加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决

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