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1、六年级语文下狄仁杰公正护法教学设计范文 六年级语文下狄仁杰公正护法教学设计范文 在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是精心的六年级语文下狄仁杰公正护法教学设计范文，欢迎大家分享。 1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的.精神。 2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。 3、帮助学生理解重点词语的意思。 让学生在把握课文主要内容的同时，用心体会人物的情感，领会作者所要表达的思想。 体会狄

2、仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。 生字卡片，狄仁杰课件。 1课时。 一、谈话导入，板书课题 1、同学们，在我国历史上有许多刚正廉明之人，你们谁能来说说他们的事迹。 2、板书课题。 3、课件：狄仁杰图片。师伺机介绍狄仁杰。 狄仁杰历任大理丞、侍御史、州刺史等职。武则天时多次拜为相。为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。由他所荐数十官员，后都成为名臣。处理政务遵循“安民”的原则。善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于收刑戮。 4、听了介绍，你有什么问题想问吗？ 预设学情： （1）我很想更深入地了解他，他是如何的为人耿直？ （2）他善于断案，执法

3、公正又表现在什么地方呢？ 5、教师板书“刚正廉明执法不阿”。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，画出生字，读准字音。 2、检查生字词掌握情况，引导学生理解词义。 3、检查课文朗读情况。 4、感知课文大意：课文讲了什么？ 三、研读感悟 1、狄仁杰给我们留下了很深的印象，请你用“”画出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 2、读读你画的句子，说说你的感受。 3、大屏幕随机出示让“我们”感动的句子，指导朗读。 4、朗读感悟。 （1）有感情朗读课文。 （2）说说：你喜欢的狄仁杰吗？为什么？ 四、演一演 引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。 五、拓展活动 学生讲述搜集的狄仁杰其它资料。 板书设计： 狄仁杰公正护法 【六年级语文下狄仁杰公

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