名师教案第1 课中华大地的远古人类

1、名校名 推荐第 1 课中华大地的远古人类课程标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教学目标1、知识与能力知道我国境内目前已知最早的人类的名称、生活年代、 地点和发现的主要考古资料。知道世界闻名的我国早期远古人类的名称、生活年代、地点、体质特征、使用的工具、火的使用和发明以及生活组织情况。通过讨论 “假如我是考古工作者，在发现了元谋人、北京人遗址中的考古资料后，我会得出哪些结论 ”，培养发散思维、口头表达能力和科学探索精神。充分利用课本中的历史地图、图片，培养看图、识图能力。通过想像北京人一天的生活，培养想像能力和写作能力。过程与方法在学习的过程中，应逐步培养勤学好

2、问的学习态度，通过师生、生生间交流探讨，学习与人合作、共同学习的方法；在此过程中通过老师和同学的认可，树立自信心，提高学习历史的兴趣。在老师的指导下，学会查阅资料的方法（请教别人、查工具书、上网查阅等），树立探究意识；学会对搜集的资料进行取舍、整理、加工的方法。情感态度与价值观通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国的热爱，增强民族自豪感。通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识和崇尚科学的精神。2、 教学重点难点3、重点北京人。难点远古人类历史离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。4、 板书设计5、第课中

3、华大地的远古人类一、元谋人距今约万年云南元谋二、北京人距今约 万年北京周口店.形貌、体质特征.制造工具：打制石器.使用天然火.群居生活三、山顶洞人6、 教学方法7、情境设置法，讲述法，指导总结法，对比法。8、 教学过程：9、 导入新课：同学们，你们知道人类是怎么来的吗？在我国存在哪些远古人类？他们是怎样生活的呢？学习了这一课，我们就会对上述问题有了详细的了解。10、讲授新课：（通过有梯度的问题，解决本课教学内容）11、元谋人：12、对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？1名校名 推荐13、看书本元谋人牙齿化石图，说说什么是化石呢？14、根据考古学家的推测，这两课牙齿，一颗为左上内侧门齿，一颗为

4、右上内侧门齿，同学们可以对照一下同桌同学的门齿，看与元谋人的牙齿有何不同？15、考古学家在元谋人的遗址中还发现了一些有明显加工痕迹的石器，在遗址的黏土层中还发现许多炭屑和呈黑色的烧骨，这说明了什么问题？现在请同学们当一下考古学家，得出自己的结论，然后在小组内与其他同学一起讨论，分享学习成果。一、北京人1、 北京人到底长什么样子？他们的体质特征如何？2、 为什么北京人的身体结构有的地方如上肢那样接近现代人，而有的地方如头部和下肢更像猿呢？同学们能推测出是什么原因导致的吗？3、 请你想象一下，北京人是如何劳动的呢？4、 北京人同自然作斗争的另一种重要的武器就是火，在他们住过的山洞里，留下了很厚的灰

5、烬堆，还有被火烧过的石块，兽骨和树木炭块，这说明了什么？5、 那么他们的火是怎样来的，有了火可以起到什么作用呢？请同学们再当一回考古学家，在小组内讨论一下。6、 在这样艰难险恶的环境下，我们的祖先是靠什么样的组织形式一代代敷衍下来的呢？谁能描述一下他们的生活方式？二、山顶洞人本目内容属于小字部分，请同学们自学一下。随堂练习：第一课：中华大地的远古人类1、目前我国境内已知的最早人类是（）A 、元谋人B、北京人C、山顶洞人D 、蓝田人2、“火的使用增强了人们战胜自然的能力。”在我国境内， 已知最早使用天然火的是（）A 、北京人B、山顶洞人C、河姆渡人D 、元谋人3、远古时代，促使北京人必须过群居生活的原因是（）A 、野兽威胁B 、食物短缺C、恶劣环境D、火种难以保存4、人和动物的根本区别是（）A 、会不会使用工具B 、会不会使用天然火C、会不会制造和使用工具D、会不会缝制衣服5、如果你去北京旅游，除了登长城看故宫，你还能（）A 、参观元谋人遗址B 、参观大汶口遗址C、参观山顶洞人洞穴6、假如有一天你能进入时间遂道，在北京周口店遇见了北京人，你可能认为北京人（）A 、长相像猿，非常丑陋B、会人工取火，比较先进C、懂得爱美，会作贝壳饰品D 、生活集体是氏族7、北京人和山