新民小学“名著之旅”研修交流ppt.ppt

1、,基于“名著之旅”单元主题的教学重难点突破策略研究,石嘴山市新民小学国培小组,研究背景,语文课程标准指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”这一理念,把培养学生的语文素养、人文素养提到了语文教学的重要位置。 那么，名著阅读教学以及课外延伸正是实现这一目标的最佳途径。 当然，在中外名著赏析中提升语文素养，就必须有“大语文观”：感悟、体验、积累引导学生在自我感悟和体验的基础上，积累一定的故事叙述和人物刻画的方法。小学五六年级语文教材中都有这样单元的教学任务，我们很有必要进行研究。,研究现状,1.电视、电脑及电子产品的冲击，学生不能捧起书本来读原著。 2.课时教学任务很满，老师疏于名著的宏

2、观阅读指导，学生课堂学习每周30节都有内容规定，没有阅读空间。 3.“利益”教学严重。成绩与一考定性的观念与评价模式，导致家长不给孩子课余阅读空间，老师不给除了考试内容以外的引导延伸机会。,研究策略,1.空间情景：在教室的墙壁上张贴古典名著人物的画像和名言警句，在板报上专门开辟“民族文化快餐”一角，以此来营造一种浓厚的古典文化的氛围。 2.课堂教学情境： （1）导语情景：引用与课文相关的古典名著故事，导入新课，激发学生学习兴趣。 （2）利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中感受名著。 （3）课堂教学关注细节，渗透对文本的品读感悟。,研究策略,3.课外延伸情境： 与原著对照，架设初中、小

3、学文言文学习衔接的桥梁。 4.环境氛围情境： （1）借助班级、学校读书交流会，实现课内、课外的融合 （2）“书香校园”静心阅读（每周四下午2:303:30开放所有图书室、阅览室、楼道书吧、教室图书角，师生共同品味）校园文化打造。,五年级下册第六单元孔明借箭教学导入样例（备课组精备课） 一、激趣导入 1 .听音乐滚滚长江东逝水猜片名。2. 导入谈话：同学们，三国演义是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。有些同学已经读完了这部书，今天我们交流读书的收获。 3 .抢答激趣，渗透名著知识教学。三国演义的作者是谁？三英战

4、吕布中的三英是谁？水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？“宁教天下人负我，休教我负天下人”是谁说的？三英战吕布中的三英是谁？“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ （6）冷兵器战争中最有杀伤力的武器是什么？（箭），敌对双方愿意借吗？那怎么有人就愿意借给孔明了呢？让我们打开书，赶紧走进课文吧！,研究花絮一,班级“走进三国读书交流会”导入样例 1.导入：读完三国演义，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2.学生汇报交流。3.教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁,智者见智。那就让我们利用课余时间，走进图书室，借阅不同版本的三国演义，选取描写你

5、喜欢的人物章节快乐阅读吧！记着别忘了用心填写读书卡哦！,研究花絮二,一、词语积累1.教师谈话：三国演义是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。2.学生交流课前收集的成语、歇后语。成语：一身是胆(赵云) 望梅止渴(曹操) 割发代首(曹操) 单刀赴会(关羽) 鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮) 歇后语：孔明大摆空城计化险为夷孔明挥泪斩马谡明正军纪,研究花絮二,班级“走进三国读书收获交流会”样例,二、计谋集锦 1. 欣赏电视剧草船借箭片段。 2. 教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有

6、人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部三国演义就是一部写计谋的书，说 “三国”必须说计谋。 3.学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。 4.学生读书介绍计谋故事。 5.计谋展示。,研究花絮二,班级“走进三国读书收获交流会”样例,别人眼里的三国”。 (教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。) 1.了解三国纷争的历史。 2.了解历史上的曹操、刘备等人物形象。 3.看后人是如何评价三国演义的？,研究花絮三,班级“走进三国读书交流会”延伸样例,1.两周时间开放阅读水浒原著。 2.收集歇后语、成语。（四人小组交流） 3.众多的水浒人物、水浒故事肯定在你的头脑中留下了深刻的印象。现在请你翻开水浒，把你最喜欢的梁山好汉的故事找出来，细细地品味一番。 4.金无足赤，人无完人。水浒好汉身上或多或少都有些不足之处。如果你来到这些水浒人物身边，你想对他们提出什么建议呢？,研究花絮三,高年级组“走进水浒读书交流会”任务单样例,未来的研究方向,名著阅读与探索“三六一”课堂教学模式有机结合。 （1）开发语文与古典名著学习校本课程 （2）开辟语文与古典名著学习校报专栏 （3）举办语文学习沙龙,我们的困惑,关于名著作者及背景的