高中数学 2.2.2 平面与平面平行的判定教案 新人教A版必修

1、福建省漳州市芗城中学高中数学 2.2.2 平面与平面平行的判定教案 新人教A版必修2一、教学目标：1、知识与技能：了解空间中平面与平面的位置关系，理解并掌握平面与平面平行的判定定理，进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力。2、过程与方法：学生通过观察图形，借助已有知识，得出空间中平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定定理。3、情感态度与价值观：让学生在发现中学习，培养空间问题平面化（降维）的思想，增强学习的积极性。二、教学重点：空间中平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定定理及应用。难点：判定定理的应用，例题的证明。三、学法指导：学生借助实例，通过观察、类比、思考、探讨，教师予以

2、启发，得出平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定。四、教学过程（一）平面与平面的位置关系思考：（1）拿出两本书，看作两个平面，上下、左右移动和翻转，它们之间的位置关系有几种？（2）如图，围成长方体的六个面，两两之间的位置关系有几种？两个平面的位置关系：（1）两个平面平行没有公共点，记作：；（2）两个平面相交有且只有一条公共直线，记作：。用图形表示为：画两个相互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。探究：已知平面、，直线a、b，且，则直线a与直线b具有怎样的位置关系？拓展：若呢？课堂练习1：如果三个平面两两相交，那么它们的交线有多少条？画出图形表示你的结论。（二）平面与

3、平面平行的判定1、观察：三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板所在平面与桌面平行吗？三角板的两条边所在直线分别与桌面平行，情况又如何呢？2、若一个平面内的所有直线都与另一个平面平行，那么这两个平面一定平行。3、探究：（1）平面内有一条直线与平面平行，、平行吗？（2）平面内有两条直线与平面平行，、平行吗？（3）平面内有两条相交直线与平面平行，、平行吗？通过长方体模型，引导学生观察、思考、交流，得出结论。4、归纳（两个平面平行的判定定理）：一个平面内的两条交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。线不在多，相交就行。符号语言：。作用：线面平行，则面面平行。5、平面平行的传递性：如果平面 /

4、平面，平面 / 平面，则平面 / 平面。课堂练习2：1、判断下列命题是否正确，正确的说明理由，错误的举例说明：（1）已知平面，和直线m，n，若，则 / ；（2）一个平面内两条不平行的直线都平行于另一个平面，则 / 。2、平面与平面平行的条件可以是（ ）（A）内有无穷多条直线都与平行（B）直线a / ，a / ，且直线a不在内，也不在内（C）直线，直线，且（D）内的任何直线都与平行（三）定理的应用：例1、已知正方体ABCDA1B1C1D1，求证：平面AB1D1/平面C1BD。分析：由AB1 / DC1，得AB1 / 平面C1BD；AD1 / BC1，得AD1 /平面C1BD，证明：因为ABCDA

5、1B1C1D1为正方体，所以D1C1 / A1B1，D1C1 = A1B1，又AB / A1B1，AB = A1B1，所以DC / D1C1，DC = D1C1，所以D1C1 BA为平行四边形，所以AD1 / BC1，又平面C1BD，平面C1BD，由直线与平面平行的判定定理得AD1 /平面C1BD。同理AB1 / 平面C1BD，又，所以平面AB1D1/平面C1BD。变式1：已知在正方体ABCDA1B1C1D1中，M、E、F、N分别是A1B1、B1C1、C1D1、D1A1的中点。求证（1）E、F、B、D四点共面；（2）平面AMN / 平面EFBD。例2：求证：如果一个平面内的两条相交直线分别与另

6、一个平面内的两条相交直线平行，那么这两个平面平行。已知：，求证： / 。分析：由线线平行得线面平行，再得面面平行。小结：面面平行的判定定理的实质就是一个平面内的两条相交直线分别与另一个平面内的两条相交直线平行，本例可作为定理使用。变式2：已知四棱锥VABCD，四边形ABCD为平行四边形，E、F、G分别是AD、BC、VB的中点，求证：平面EFG / 平面VDC。例3：如图， / ，A、C，B、D，且A、B、C、D不共面，E、F分别是AB、CD的中点，求证：EF / ，EF / 。分析：欲证线面平行，可先证面面平行，再结合面面平行的定义从而得证。证明：连结AD，取AD的中点为G，连结EG，因为E为AB的中点，所以EG为ABD的中位线，所以EG / BD，因为EG平面，BD平面，所以EG / 。连结GF，同理证得GF / ，又EGGF = G，所以平面EGF / 平