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文档简介

1、 2、小苗与大树的对话 设计者：杜健丽教材简析： 本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录。他们俩在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些都会使读者收益。教学重、难点： 1、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 2、继续开展关于阅读的综合性学习，能从对话中得到怎样读书和学习的启示。理念设计：书读百遍，其义自见，要让学生反复朗读，把握文章的内容。联系实际学习，学以致用，提高学生学习的兴趣。教法设计：引导交流式学法设计：交流式教（学）具准

2、备：1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。课时安排：一课时设置预习案：1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。3课文内容我知道： 4、我的质疑： 预设学习目标：1、我能认识本课的生字词并理解。2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 教学流程: 一、导课 二、检查预习案落实情况： A、给多音字注音、组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 绿 朝 倒 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。 三、 自主、合作、探究学习：1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。 3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。 4、组内解决预习中的质疑。 四、交流展示： 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？ 五、 课堂达标检测：A、给下面加横线的字注音。水浒（ ）传 彭（ ）公案 绿（ ）林好汉 B、 你读

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