德育论文(1)2

1、 德育论文好孩子是夸出来的 浅议赏识教育在教学中的运用 颍上县管仲小学 钱中柱 2014年4月 好孩子是夸出来的 浅议赏识教育在教学中的应用 颍上县管仲小学 钱中柱 2014-04 摘要：美国心理学家维普詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”莎士比亚也曾形象地说过：“赞美是照耀我们心灵的阳光，没有它，我们的心灵就无法成长。”一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱；一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。当我们的爱

2、注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。 关键词：爱 赏识教育 期待学生 正文：兴趣是最好的老师，只有能真正激发学生兴趣的教育才是真正的教育。这一点无可厚非，可是兴趣从哪里来，靠批评、训斥肯定是不行的。莎士比亚曾形象地说过：“赞美是照耀我们心灵的阳光，没有它，我们的心灵就无法成长。”美国心理学家维普詹姆斯也有句名言：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”作为教师，赏识的核心就是爱孩子，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。教育的本质就是唤醒人们的大爱之心。教师正确的评价，恰当地表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬，可以激发其上进心、自

3、尊心。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。前不久发生的一件事情使我真正理解了这句名言。 一次数学课后，班里的一名学生拿着一封信递给我说：这是周灿祎同学给你的。信封是自制的，很精致。我打开信一看，全文如下：钱老师：您好！ 这次是给您第一次写信，心里有些害羞，但还是鼓起勇气给您写信了。您还记得吗？上节课开始我举手是想告诉您我同桌在画画，后来您让我们回答问题时，我也举了手，这次是想回答问题，可是您一直到了下课也没叫我，下课了，您问我是不是同桌欺负我了，我没有说话，只是委屈，一个同学大声说：“她是因为您没有叫她回答问题，才难过的。”您停了一下，便笑着

4、说：“你真不错，很有上进心。老师下次一定叫你。”您这次表扬给我带来了很大的自信心，以前从没有老师这样表扬过我，我心里有一股前所未有的安慰。在这里我真心向您说一声谢谢。 祝您身体健康。 开开心心过好每一天！ 周灿祎 四（1）班 看完信，我脑海中浮现出这个小女孩的身影。那次课上，我以为她又像往常一样告状，为了不影响上课的进度，我准备下课再找她，因此尽管她的小手举得高高的，我并没有叫她。下课了解情况后，我真诚地向她道歉并表扬了她。当时她委屈的小脸上绽开了开心的笑容。此后，她上课越来越认真。学习成绩进步了，也自信起来了。看到她脸上洋溢着发自内心的快乐，我由衷的为她高兴。一个孩子生活在鼓励之中，他就能学

5、会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱；一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。 赏识教育是对孩子的期待。老师眼里不应该有教不好的孩子。即使非常顽劣的孩子，也有闪光点，关键在于我们是否用心去发现，这正如苏霍姆林斯基所说的：“世界上没有才能的人是没有的，问题是在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。” 孩子的学习不是单纯

6、的、封闭的、没有情感色彩的接受过程，而是双向或多向的、开放的，具有情感色彩特别是具有积极、愉悦和快乐的情感色彩的情况之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在学习中不断的自我肯定与被肯定，那么它就会表现得和我们所期待的一样，当他取得成就与奖励之后，就会出现以成功促成功，优秀上更加优秀的效果。著名的罗森塔尔“期待效应”其实就是对孩子施加积极期待，能使期望化为孩子“自我实现预言的作用”，从而使预测成为现实。吴礼治同学在小学就是一个小有名气的学困生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。我接手这个班后，曾找他长谈了一次。我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠

7、地说了声：“我知道”。过后我意识到，他恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要有人协助，所以请他负责当我数学课代表。他虽感到意外，但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。班会课上我及时表扬了他的认真负责。他的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效

8、果。给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯让我们手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子多一些期待吧，有了你的期待，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。 在班上，李琪昊同学是一个多动的孩子，上课没有几分钟是安静的，哪边有一点点小的动静，他肯定第一个关注，甚至不怎么好笑的事他也会哈哈大笑起来。

9、每次私下耐心的和他交流，他总是点点头说知道自己错了。可是到了上课时，他还是管不住自己。课后，我和他交谈，当然也采取了迂回战术，只是轻淡的指出了他当堂课不好的表现，更多的则是放大了他身上的优点。并且在课上经常表扬他，即使哪节课上有时会违犯纪律，我也只是眼神交流，渐渐的他违犯纪律的次数变少了，安静的时间变多了，从这件事上我总结了耐心和自我反省的重要性。假如当时我对他完全失去耐心，总是批评他，那么我之前和他之间的交流就会付诸东流，甚至对他造成心灵上的伤害，那样的后果是可怕的。因此作为教师的我，以后一定要做到上课下课用同样的耐心来对待学生，及时的进行自我反省，只有那样，赏识教育才能有始有终的进行下去，也才能借助智慧发现学生的闪光点，让学生充分发挥自己的个性优势。 一份小小的赏识，却照亮了一个人的一生！既然我们被称为人类灵魂的工程师，那么就让我们用一双善于发现的慧眼