小学三年级英语上册期末试卷2

1、小学三年级英语上册期末试卷小学三年级英语上册期末试卷一选出你所听到的字母、单词。（分）( )1.A.Bb B.Pp C. Dd D. Tt( )2.A.Ii B.Aa C.Hh D.Yy( )3.A.nose B.nine C.name D.No( )4.A.sing B.sick C.son D.sit( )5.A.two B.ten C.toe D.tea二 选出你所听到的句子。（分）( )1.A.How are you? B.How old are you? C.How do you do?( )2.A.Close the window.B.Close the door.C.Close

2、your book.( )3.A.Thats cat.B.Thats cool.C.Thats cold.( )4.A.Theyre crying.B.Theyre singing.C.Theyre talking.( )5.A.I live in China.B. I live in Canada C. I live in Gansu.三 听句子，选择的答语。（分）( )1.A.My name is Jenny.B.Im ten.C.Im a student.( )2.A.Yes,I am. B.No, Im not. C.Im sad.( )3.A.Yes, Im sad.B.Yes,I

3、feel happy.C.Yes,Im ten.( )4.A.They are working.B. They are students.C. They are yellow.( )5.A.My eyes are short.B. My eyes are black.C. My eyes are hurts.笔试（7分）一按书写格式，把下列大写字母的小写，小写字母的大写写在下面的四线格内。（10分）G H E I Y P FAMILY ELBOW TWO GIRLr d q j m f sing body juice door二.看图，看图连线。（10分）girl She is singing

4、. scissors My family lives in China . family My mother is a doctor. school Im tired. mouth Open the window. 三看图，填入所缺的字母。（10分） Pl_y d_sk h_nd t_ _cher b_y S_x p_n c_t b_ _k ch_ _r 四给下列反义词连线。（10分）cold laugh short rightcry young stand coolin happy left bigold hot warm tallsad out little sit五找答语。（10分） (

5、 )1.How are you? A.Shes at school. ( )2.What colour is it? B.No,I have a headache. ( )3.How many pencils do you have? C.Its a chair. ( )4.Whats her name? D.I cut my knee. ( )5.How old are you? E.Im fine.Thanks. ( )6.Do you feel happy? F.Its green. ( )7.Where is Lynn? G.I have two., ( )8.Whats this?

6、H.Her name is Jenny. ( )9.Are you okay? I.Im ten years old. ( )10.Whats the matter? J.Yes,I feel happy.六阅读下列短文，按要求练习。（10分）Hello!My name is Tom.Im a boy.Im ten years old.Look!This is a picture of my family.They are my father、my mother、my little sister and I.My father is very tall.He is handsome.He is

7、 a doctor.My mother is short.She has long、curly hair.My little sister is only three years old.She has two big eyes.A.短文内容，判断下列句子正误，对的在（）内打“”，错的打“”。( )1.Tom is ten years old. ( )2. Tom is a daughter. ( )3.Toms father is very tall. ( )4.Toms mother has short black hair. ( )5.Toms sister has two big ea

8、rs. ( )6.Toms sister is only three years old.B.短文内容，画出家的全家照。（4分）七、看图，与的对话用“”连起来。（10分）1.A:Nine to meet you! B:Nine to meet you,too! 2.A:Goodbye.See you later! B:Bye!3.A:Where is my book? B:Its under the desk.4.A:How do you feel?B: Im very cold.5.A: What are they doing? B:They are playing.6.A:May I ha

9、ve two books?小学六年英语级过去时练习汇总 1. He (live) in Wuxi two years ago.2. The cat (eat) a bird last night.3. We (have) a party last Halloween.4. Nancy (pick) up oranges on the farm last week.5. I (make) a model ship with Mike yesterday.6. They (play) chess in the classroom last PE lesson.7. My mother (cook)

10、 a nice food last Spring Festival.8. The girls (dance) at the party last night.9. I (watch) a cartoon on Saturday last week.10. We (go) to zoo yesterday.11. you (visit) your relatives last Spring Festival?12. Gao Shan (pull) up carrots last National Day holiday.13. What she (do) in the garden last m

11、orning?She (catch) a beautiful butterfly.14. They (have) a big lunch last Spring Festival.15. Last summer holiday, I (go) to a party. It (be) fun.16. We all (eat) delicious food last week.17. (do) you go to the zoo last Childrens Day?18. you (have) a good time last night?19. What Nancy (do) last Spr

12、ing Festival?20. What holiday (come) after Christmas?21. “ (who) CD Walkman is it?” I asked. But nobody (answer).22. I (watch) a dragon boat race just now.23. The students (go) to the supermarket (by) bus yesterday.24. Ive (get) a wallet from my grandma.25. you (eat) a lot of delicious food last Spr

13、ing Festival?26. Mrs Black (go) to work by bus every day, bur Mr Black (do).27. It (be) my birthday yesterday, I (have) a good time.1. She does her homework. (用yesterdy改写)2. I am watching a film now.(用just now改写)3. We did a model plane yesterday.(改否定句及一般疑问句，并作两种回答)4. Helen tasted oranges on the farm

14、 last holiday.5. I had five subjects last term.6. My father read a storybook about animals yesterday evening.7. We picked lots of apples on the farm.8. He wanted to go camping.9. It was the fourth of September two days ago.10. I was at the camp.11. There were 30 apple trees(1) on the farm(2).(3)12.

15、He asked her to clean the bedroom.13. They went to the cinema on Sunday.Unit 9 This is our flat.教学目标：1、 用 “This/That is”“Its”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。2、 语言结构:This isItsThere is/are3、 掌握词汇：flat, a room, a key, a door, the ceiling, a wall, a window, the floor, a bed, a wardrobe, our, their理解词汇：glove, glass,

16、glue, globe, glad4、 字母组合gl在单词中的发音。教学重、难点：1、 用 “This/That is”“Its”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。2、 教学难点：This isItsThere is/are课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。游戏Little spy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T: One, three, seven, eight.S: Eight

17、!Step 2 Presentation and drill1、 T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。T: Who is sitting in front of you, S1?S1: S2 is sitting in front of me.帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练

18、读。游戏Quick response（快速反应）教师发出指令，学生快速作出反应。T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please! Sit in front of S1, Please!（可让学生两个人一组进行游戏。）2、 收集一些学生的文具、课本等物品。T: Whose book/pencil/ruler/is this?S: Its my book/pencil/ruler/T: Whose books/pencils/rulers/are these?T: Theyre帮助学生回答：“Theyre o

19、ur books/pencils/rulers/”。解释单词our，板书，带读。3、 T: This is our classroom. Our classroom is number 202. That is their classroom. Their classroom is 203. Their classroom is in front of our classroom.板书单词their，带读。解释our和their的含义及用法。4、 出示课文A部分教学挂图。T: What can you see in the picture?S1: I can see some people.S

20、2: I can see a door.S3: I can see number nine and ten. 启发引导学生大胆地描述图片内容。 T: Very good! Youre all right. Do you know where they are? Theyre in their flats. 解释并板书单词flat， 带读。让学生们练读。5、 听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Step 3 Practice出示几幅房间的图片，并在房间上写上人名。教师说明要找谁，由学生根据图片提示来介绍。T: Look at the pictures. Can you help me t

21、o find out As flat?S1: This is As flat. The flat is numberIt is in front ofThe door isStep 4 Consolidation1、 练习。Period 2Step 1 Warming up1、 师生问候。2、角色表演，复习课文A部分。Step 2 Presentation and drill1、 出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。T: There are many things in the flat. What are they? Look at the picture.用课件或单词卡片将本课生词及相应

22、图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。2、 听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。3、 听录音，跟读。Step 3 Practice游戏Whats missing?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。1、 根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。S1: I have a big bedroom. My bed is nice and comfortable. I have big cupboard. I keep my clo

23、thes in the cupboard.S2: 2、 听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（visiting, welcome, stay, home, show等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：全校将举行一个“小小设计家”的活动大赛，以家庭室内设计为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。2、 评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、 练习。Period 3Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 复习已学的单词。游戏Quick resp

24、onse（快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step 2 Presentation and drill1、 出示课文E部分单词卡片glad。T: Do you remember the word?Ss: Yes! Glad to meet!T: Good!出示课文E部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。2、 听课文E部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。3、 示范书写单词，学生按照范例书写。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 听课文F部分录音，完成

25、听力训练。2、 练习。小学牛津英语课堂教学案例新寺学校 王浩英近几年来，小学英语教学的改革在不断深入，改变“死读书，读死书”的问题，让学生自主学习，已成为广大教师普遍关注的教学热点。如何培养小学生的英语发散和创新思维能力，使学生跃出教科书中简单的框架，扩充自己的知识面，学活书本，从而使学生掌握怎样学习的方法，这已成为小学英语教师在教学过程中所面临的需要解决的重要问题。打一个比方说，就是教师要做一枚在大海中“领航”学生的“指南针”。本文是我对如何培养小学生英语发散和创新思维的尝试的一则教学个案。一 分析英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力

26、，培养良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。英语 ，就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着“千丝万缕”的联系，（例如：本单元所学的shopping，就是教授学生用英语作为语言工具来进行购物。）因此，理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。学生如果要学得好，首先要学得活。要学得活，就要通过教师在每堂课的教学过程中对学生进行良好的引导。 在知识的大海里，作为

27、航海员（学生）想要把船驶向更广阔的海域就必须有“指南针”的引领，是其不偏离方向，但是“指南针”只是起到引航的作用，真正的主体还是“航海员”（学生）本身。 要培养学生的发散和创新思维能力，首先要吸引学生的注意力。小学生的自觉听课意识还不够强，注意力比较容易分散。要延长学生的听课时间，就要利用一些生动的图片形象的肢体语言有趣的课堂游戏以及多媒体教学手段，充分调动小学生的学习兴趣。其次，在奠定了基础知识的条件下，通过创设模拟的情景，使学生身临其境，成为课堂中的小主人，变被动为主动，变客体为主体。从原来的“老师教什么，学生学什么”变成现在的“学生想学什么，要学什么”，让学生自己来发掘问题，解决问题，真

28、正成为教学过程中的主体，充分调动学生的发散思维和创新思维能力。二目标我采用在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性，靠书本上的这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是，他们会把想说的或者想学的，不能用英语表达的内容告诉我，这时我便依据教学大纲，结合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥我“指南针”的作用，“领航”学生找到正确的途径，通向更广阔的知识领域。三内容本堂课所教授

29、的是Unit Two Feelings单元中的关于go shopping 的单词和句型。这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？1 就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词：balloonice-creamcakeapple在一二年级的牛津英语书中已经出现过了。本单元中的句型：A cake，Ben？Yes，please./No, thank you. Here you are. Thank you.虽然一二年级时并未学过，但是在一年级时，学生已经学过：Heres your 的句型，所以，本单元的句型对学生来说也不陌生。仅仅掌握好书上的知识是很容易的。

30、2 但是对三年级的学生来说，英语的要求，无论是在听说读写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。在真实的购物环境中，关于go shopping方面的单词与句型也有很多很多。把握好小学三年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。因此，本堂课的内容为：在掌握书上基础的知识后，创设购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在购物时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。四做法根据以上的教学目的，这堂课含掌握书上的单词和句型熟练运用这些单词和句型为学生创设

31、购物情景，让学生自主学习了解更多关于购物方面的英语知识等教学内容。在尝试培养学生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如下的教学流程：第一，在常规的Free Talk 中，我会问问孩子们，今天感觉怎样？今天天气如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的问题，通过每天自然的亲切的师生之间的英语交流，让我了解学生，也让学生了解我，形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关于greetings，sports，food等的词汇和句型。在交流中，我很注意给一些能够让学生有发散余地的input，激发学生反馈更多不同的output。第二，在Free Talk 后，我会带领学生做些游戏：Flash cards 帮助学生复习学过的单词，看哪一组的学生反应最快。I say and you do 让学生根据口令做动作，边说边做边玩，在活动中复习句型。这样轻轻松