大学生逃课行为研究.ppt

1、与大学生逃课有关的相关报道,女大学生当面逃课 教授大怒引发肢体冲突 网易新闻：大学，你逃过课么？近七成大学生自曝曾逃课 新华网：广州九成大学生曾逃课，4成认为老师讲课内容沉闷,思考,为什么会有如此多的学生逃课？ 逃课的学生在逃课后都干些什么？ 逃课之后是否真的比上课有着更多的收获？,学校应该采取怎样的措施防止学生逃课？ 老师应该怎样做才能让更多的学生回归到课堂中？ 逃课学生的心声是什么？,为了更深入和透彻的了解大学生对逃课的现象的切身感受和看法，我们的访谈设计了如下一些基本的问题（有些问题会根据访谈者的回答的不同而有所拓展）：,1、专业（年级、班级）中是否有逃课现象 2、逃课现象是否严重（平均

2、有多少人逃课） 3、当事人本身是否有逃过课以及逃课频率 4、平时自己还有其他人都逃些什么课程 5、逃课时是否有顾虑 6、逃课后都干些什么 7、在逃课后所做的事情中是否有所收获 8、身边的人的逃课行为是否会对自己自身的行为产生影响,在访谈结束后汇总得到的结果：,各个年级，各专业都有逃课现象。在问到是否有逃课现象时，大家的回答中基本都用到“肯定”一词。可见逃课现象在大学中已经非常普遍。 从被访谈者的回答中我们可以得知除了一部分不固定的逃课者外，每个班几乎都有固定的逃课群体（人数多少不等）。,在访谈中，我们了解到和选修课相比，在涉及到专业的课程中，逃课人数会明显变少，而且被访谈者中有过逃课经历的部分

3、人本身也表示，在专业课方面，逃课会有更多的顾虑，比起担心老师点名，还有害怕错过专业课程中重点知识的顾虑。,逃课后，无论男生和女生，活动都很类似。最多的是睡觉和上网，其中也有人因为工作上的事情而逃课，例如协会或者学生会的事情。 在访谈中，我们得到的结果是，比起不逃课的人，逃课的人也并没有更多的收获。（这也许和我们访谈的对象有关，群体有限，因此得到的结果也会不全面）,除了极少数被访谈者表示从未逃过课，其他的都有过逃课行为。 被访谈者身边的人的逃课行为会因为被访谈者本身的不同而有不同的影响。（例如，在访谈中有的人表示“只要身边有人逃，我就逃”，而有的人表示“没有任何影响”）出现这种情况，与被访者本身

4、的性格特质有关。,同时对这些问题的扩展中，我们了解到，逃课行为对大多数逃过课的人而言（除了逃课的固定群体）其实是一种相对随机的行为，很多时候逃课的理由很简单，“睡过了”或者是“心情不好，就是不想上课”，“本来是要上课的，突然有事，就逃了”。,对长期逃课，即固定逃课的同学的访谈中，我们了解到他们逃课有些是因为对专业不感兴趣，有些是因为不管上不上课，最后期末突击一下考试过关就可以了。老师不会挂科。而有些表示就只是单纯的不想上课。,为了获得更多的数据，我们也发放了问卷进行调查,我们的问卷一种有28道题。 问卷包含了大学生基本信息，问卷以选择题为主，包括了对大学生逃课原因，逃课后心理，以及学校及老师可

5、能采取的比较有效应对措施。还有学生个人想要表达的对逃课行为的看法和体会。（问卷见word文档） 后面仅对问卷的数据和结果进行分析。,我们的一共发放了192份问卷。结果如下。,50%以上占6.77%,提不起兴趣：25.79% 睡觉，没意思：10.71%,24.48%,8.33%,26.04%,15.1%,4.37%,21.45%,%,35.23%,14.51%,问卷中一些个人添加的意见和看法,你觉得对减少逃课现象或者对逃课行为本身你还有什么想说的：第一：课堂教育应该多些师生互动，老师应该多提问，最好是开放性的问题，让所有同学都能够回答，调动所有学生的积极性，第二：教师应该经常布置一些课余任务，以

6、小组形式完成，小组人数应该在3人左右。第三：针对个别不重视学习的学生，学校应该出台更加严厉的考勤制度。,逃课的比不逃课的要聪明，这是科学家说的，事实也证明了，站在顶端的男人学历都不高。 大多情况是对自己不负责任的表现 选择性逃课对学生好，对老师也好。其实有的课，不光学生不想上，老师也是不想上的,逃课与否不能决定一个学生学到东西的多少，真正决定能不能学到东西多还是少的关键因素是自己学了还是没有学，去上课的，不见得就真正学了，逃课的没见的就什么都没学，所以不可以一棒子打死所谓逃课的学生。,这个视情况而定，因为有些课确实是在浪费时间，不如去做些别的有意义的事 希望还是逃课率少一些，课程是有学习意义的。学生的本职也是学习 中国的教育就是这样，接受就接受，不接受无法强求。个人