高一化学氯气的性质.ppt

1、氯气的性质,一、教学内容分析,教材的地位和作用：氯气是学生进入高中阶段第一次系统学习的元素化合物，本节内容学习方法的掌握将为后面元素化合物知识的学习奠定基础。氯气不仅是卤素中最具代表性的元素，也是典型的非金属元素，属于必修课程中6大知识模块之一。,对高中第一次认识的物质有很强的好奇心，有积极主动学习的动机；第一专题学习的实验方案设计，也为探究氯气的性质奠定了基础。但动手能力不强，对实验现象的分析能力还有缺乏，需要教师的引导。,二、学生学习情况分析,三、学习目标分析,（1）知识与技能,使学生了解氯气的物理性质和用途,掌握氯气的化学 性质。通过引导学生观察、分析演示实验现象,培养 学生观察和分析问

2、题的能力。,(2) 过程与方法目标: 通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成 化学操作的基本技能,知道化学实验是研究和认识化学 物质的重要途径 。,三、学习目标分析,（3）情感态度价值观：通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣；联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强生对化学、科技与生活之间联系的认识。,（4）教学重难点 重点： 氯气的化学性质 难点： 氯水的成分,四、设计思想,新课程标准提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”；教学中，强调以实验探究为主的教学方式，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。因此本课从生活中发现问题，然后通过学生

3、实验探究，认识物质性质，同时注意抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结。 教学主要采用学生分组实验、教师演示实验，多媒体展示和教师讲述等教学方法，通过理论分析，实验探究、分析归纳等综合性启发式教学方法去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。,1、创设情境，引入新课：,四、教学过程分析,(2)探究氯气的物理性质,展示：氯气样品（色、态、味）,黄绿色、有刺激性气味、密度大于空气、可溶于水，有毒的、易液化气体。,如何正确闻氯气气味?,用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的氯气飘进鼻孔.,液态的氯气叫液氯。,（3）探究物质化学性质的方法,结构分析预测,实验探究验证,解释与结论,2、氯原子

4、的结构 分析氯原子结构示意图，启发学生通过原子结构特点，推导氯气的性质。培养学生知识应用的能力。,氯,直观,环保,（4）探究氯气的化学性质,设置情景,某化工厂出现氯气泄漏，工作人员对环境喷水稀释氯气 ，这是为什么？,学生从实验中得出氯水的成分，结合课本信息提示，掌握次氯酸的性质。,Cl2,+ 2 NaOH,NaCl + NaClO + H2O,、与碱反应,Cl2 + H2O HCl + HClO,HClO,HCl + NaOH NaCl +,H2O,+ NaOH,NaClO +,H2O,2Cl2,+ 2Ca(OH)2 CaCl2 + Ca(ClO)2+ 2H2O,由上述认识，最后得出84消毒液和漂白粉制取原理,84消毒液,5、氯气的用途,学生阅读课本讨论从课本及生活实际得出氯气的用途如：自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等,1、应立即拨打119、110，通知有关单位 2、要有统一的指挥领导，封锁现场，处理事故源， 3、应向上风、高地区转移， 4、并用湿毛巾护住口鼻； 5、可适当地使用钙剂、维生素C和脱水剂； 6、消防人员采用消防用水与碱液水幕进行稀释， 7、患者应及时送到大医院或有职业病科的医疗 8、要做好新闻报道和卫生宣传工作，以安定人心， 保持社会稳定，