安徽省马鞍山市外国语学校初中七年级生物《生物圈》名师精选教案

1、名校名 推荐安徽省马鞍山市外国语学校七年级生物生物圈教案教学目标：知识目标：1. 描述生物圈的范围。2. 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。情感、态度、价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。教学重点 ：生物圈为生物生存提供基本条件。生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学难点 ：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要 对图片、文字和数字资料进行分析） 。教学准备：教师：收集太阳系中各大星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。指导几个表演能力强的学

2、生排练小品小白兔月球历险记。学生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料以及生物圈的资料。排练小白兔月球历险记。教学设计：1名校名 推荐程序教学过程教师活动学生活动课前准备收集星球及生物圈等方收集太阳系中各大面的资料， 制作课件， 准星球的资料以及生备地球仪。指导几个表演物圈的资料。排练能力强的学生排练小品小白兔月球历险小白兔月球历险记。记。设计意图培 养 学 生 通 过 各 种 途径，广泛收集资料的能力。情境导入出示课件，展示地球上生机勃勃的生物群落， 引起学生注意并欣赏。提出问题：你看到哪些生物？它们都生活在怎样的环境中？地球的所有地方都有生物吗？一、生物圈的概念观察、欣赏。观察、思考。激活学

3、生的兴奋点，以饱满的热情走进情景。问题能激发学生学习兴趣，带 着强烈的学习欲望进入角色。提出问题：地球上哪些地思考、回答。方有生物？1生物圈的范指 导 学 生 阅 读 教 材 第围11、 12 页“生物圈的范围”，分组讨论， 引出生物圈的概念后组织学生结合地球仪讨论分析总结生物圈的范围。组织学生角色扮演后台监控，前台导演，把学生分成三个小组，分别扮演某个角色。阅 读教材，再根据自己课下收集的资料，讨论生物圈的概念，然后总结生物圈的范围。以组为单位，分别扮演大气圈、水圈、岩石圈。给学生自由发言的空间和时间，让 学生主动参与学习活动，培养学生良好的学习习惯。，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学

4、习的能力。利用角色扮演，调动学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习的2生物圈的结构提出 “角色扮演” 的目的意义和要求。大气圈倾听各组意见。利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词，夸赞自己的圈层。主体地位。学生在扮演过程中，既掌握知识，发展能力，还会对情感态度与价值观的养成有极大帮助。有利于学生引导学生说出生物圈同组成员互相补是一个不可分割的统一充。合作学习的精神和语言表达能力的提高。2名校名 推荐水圈整体。岩石圈二、生物圈 生物生存提供基本条件小品表演 料分析想象平台提 ： 什么月球上没有生物？小白兔在月球上能生存下去 ？生物圈 生物生存提供了哪些基本条件？ 、 控。出示 料。引 分析。参与学 。假如你什么都不携 ， 到其它星球上去做客， 会有什么 的遭遇呢？ 看小品小白兔月球 。思考、 。根据手中的 料、 合教材，小 合作学 、自主探究生物圈 生物提供的基本条件。没有氧气会窒息而死 ， 没 有 水 会 渴死利用生 的小品表演吸引学生注意力和学 趣， 极思考，参与 。培养学生 料的分析及 理能力，达到 学生 自 己 建 构 知 识 的 目的，从感性上升到理性高度。培养学 生的想象力和 造力。回 反思 、 控。( 小 ) 收 。 取