26理想的风筝PPT课件.ppt

1、,第一课时,22 理想的风筝,激趣引入,村 居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,山东省潍坊市“潍坊风筝”,江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”,北京“哈市风筝”,天津“风筝魏”,作者：苏叔阳,简介作者：,简介作者： 苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中国电影协会副主席。1991年获国务院专家终生津贴待遇。作品理想的风筝备选入小学课本。,阅读提示,查词典明确生字的读音和意义。 刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几件事。 画出文中令你感动的句子，想想为什么感动，写下感悟。

2、画出不懂的语句，提出不明白的问题。,连翘qio花,筝,翘,眯,膝,风筝,翘首,眯缝,膝盖,zhn,qio,m,x,我能行,蜈,蚣,倘,蜈蚣,蜈蚣,倘若,w,n,tn,我能行,zhng gn pin w gn 筝 哽 翩 蜈 蚣 风筝 哽咽 翩翩起舞 天穹 膝盖酸涩 慷慨激昂 女娲 气喘吁吁 扶摇直上 稚气 翱翔,撒手,S: 放开，发出：网。谎（说 谎）。气。 s 散播，散布，散落：播。把酒端平，别了。,咽,y 因悲痛而说不出话来：哽咽。 yn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。 yn 咽头，咽喉 ,咽喉要道,文章共有几段， 可以怎么分段？,课文可分为三部分： 第一部分：写春天

3、柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。 第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。 第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。,谈笑残疾 讲课好 放风筝,请同学们快速默读课文，文章写了刘老师哪些事情？请以拟小标题的形式概括出来。,表现了刘老师怎样的人？,思考1-3段写了什么？在文章中起什么作用？,春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。 扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。,作业 1 抄写生字新词 2 熟读课文，预习第二、三部分课文,26 理想的风筝 第二课时,复习导入,文章写了刘老师哪些事情？ 谈笑残疾 讲课好 放风筝 表现了刘老师怎样的人？ 刘老师是一个忠厚、乐观

4、、热爱教育事业，并给学生以深刻影响的人。,笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。,教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,谈笑残疾,只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,笑声:老师风趣，乐观 。,酸涩：同学们心中充满对刘老师的理解和同情。

5、,尊敬:同学们被刘老师的坚强，乐观所感动。,刘老师,笑谈残腿。 旋转板书。 放风筝、追风筝。,他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（ ），便转（ ）向黑板。写完了粗壮

6、的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（ ）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（ ）多少次。而他每转（ ）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,zhun,zhun,zhun,zhun,zhun,转:zhun，旋动，改换方向或情势。 zhun，旋转，围绕某物运动。,讲课好,这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 将近30年的时间过去了，刘老师听同学们回答问题时的神态、动作、语言还是那么清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多么的热爱。,放风筝,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 这句话在文中起到什么作用？,这情景使我深深感动。一个年过五十身

7、有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？,刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比较大， 但他一直保持着对生活强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也很难具备的而一种品质。表达了作者对老师深深地敬佩之情。,他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。,课文中的刘老师是个怎样的老师？,刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深

8、刻影响的老师。,题目“理想的风筝”有什么含义？,刘老师对生活的乐观 态度和不懈追求， 他为学生树立了榜样，在学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。,在文章最后两个自然段中，是在写谁的心理感受？能概括一下这两个自然段的内容吗？思考一下这两个自然段 在文中的作用是什么,不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。 画龙点睛，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。,作者苏叔阳，在离开母校近三十年写下了这篇感念恩师的文章，那么课文中的刘老师是怎样的一个人，为什么苏叔阳离开母校近三十年还对他念念 不忘呢？苏叔阳是怎样 写刘老师的？,刘老师,写人,事例,生命顽