山东省临沂市蒙阴县第四中学初中七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节(第二课时)复习名师

1、课题编号教学目标教学重点教学难点教材分析及教法设想教学准备教学环节创设情境导入新课学探导学导引诱思名校名 推荐人体生命活动的调节第六章、人体生命活动的调节（第二课时）备课二次备课复习课日期课 型日期1. 通过列举和分析实例，概述人体神经调节的基本方式2. 通过通过列举和分析实例，说明人体的激素参与生命活动调节。神经调节的基本方式。人体的激素参与生命活动调节反射弧的结构。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。本节内容主要复习反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射、激素调节等基础知识。要理解神经调节的功能，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的

2、结构组成及其神经元的联系等结构与功能的关系，所以，上述内容是实现教学目标的关键环节，即教学重点。复习激素调节时重点掌握三种激素的作用及异常症。七年级下教材、同步学习、 课件导学过程学习过程备注课前复习，完成任务1.2以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。学生独立完成“同步学习”，两生板演，其他同学补充纠正。任务 2. 通过 通过列举和分析实例，说明人体的激素参与生命活动调节。垂体，分泌异常时甲状腺，分泌异常时肾上腺胰岛，分泌异常时1展示交流质疑深化名校名 推荐性腺：；课中实施一、预习交流梳理知识归纳整合达标检测巩固提升二、成果展示三精

3、讲点拨：课件出示典型例题：某生物课外小组做了“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”的 实验，方法如下：取 15 只同种并同时孵化出的体长约 15 毫米的蝌蚪，随机分成 3 组，每组 5 只，放入 甲、乙、丙三个玻璃鱼缸中，饲养蝌蚪的水、饲料、温度等条件完全相同。甲组加入甲状腺激素， 乙组加入甲状腺抑制剂，丙组不加任何药剂。 饲喂 1020 天，每天定时观测蝌蚪的生长状况，并记录下来。据此回答下列问题：依据探究实验的一般过程：该探究实验“提出的问题”是该探究实验“作出的假设”是依据探究实验中只允许出现一个变量的原理：该实验的变量是 该 实 验 成 功 的 关 键 是你的结论是四反思拓展：课件出示1根

4、据反射弧的模式图，分析回答下列问题：(1) 当手偶然碰 到 了 某 种刺 激 （ 如 火焰），手上皮肤 里 的受到刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着传到脊髓里的 ，由此再发出神经冲动通过传达到手臂上的，引起肌肉收缩使手避开刺激。（ 2）一个完整的反射活动，除了要有完整的五个部分外，还要有。（ 3）人在睡梦中拍打蚊子，此反射活动经过的途径是（用序号和箭头表示） ；醒来后感到瘙痒， 此感觉是在（部位）产生的。（ 4） 1指神经末梢， 5指神经末梢和它所支配的或腺体。学生以小组为单位交流形成本小组的共性结论. 以小组为单位进行展示，分任务完成。做典型例题，总结方法2名校名 推荐五、系统总结注意从基础知

5、识和过程方法方面总结学生做题六达标检测（ 见同步）板书设计在教学中， 认真的设计了多媒体演示课件，使教学程序比较流畅。对教学内容的学习有了很大帮助，使教学内容结构清晰、简洁、明了。在课堂教学中，我注重了学生间的合作交流，加强了学生间的探究活动，使复杂的问题变得简单化，学生在学习中也体会到了乐趣。教虽然课堂效果比较好，但是我也看到了一些不足，需要在今后的教学过程中逐步改善。主要有：学1、 在教学中我注重了学生间的小组合作、探究，但是重点并不是很明确，因此使效果大打折札扣。有些问题学生本身思考就能完成，我却让学生互相交流，学生交流完后，我只做简单的总结，记并没有发挥出学生探究交流的效果，使这种探究活动显得有点空。