山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学 2012 年秋七年级生课题使用人时间物上册生物圈是最大的生态系统教案新人教版课时1课型新授主备人知识目标： 1. 会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流2. 能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统教 能力目标：发展收集资料 , 运用资料说明问题的能力 .学情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情感, 初步具有保护生物及生物圈的意识, 拒绝破坏环境的目行为 .标重点：保护环境是每一个公民的职责, 而 这种习惯的养成更要从小培养, 因此学生确立保护生物重点圈的意识是本节的重点 .难点难点：学生逐个认识各个生态系统, 难以认识到生物圈就是最大的生态系统. 因

2、此 , 学生阐明生物圈是最大的生态系统 是本节的难点 .教法自学法启发式学法教学教师准备：准备一些生态系统宏观的影像资料及生态系统遭到严重破坏的资料片或图片学生准备：课下收集各种生态系统的资料, 尤其是平常不太熟悉的湿地生态系统, 城市生态系统准备等1名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课第五节生物圈是最大的生态系统森林生态系统草原生态系统陆地生态系统农田生态系统生物圈板城市生态系统书设海洋生态系统计海洋生态系统淡水生态系统2名校名 推荐导入复 习 什 么 是 生教师假设：假设给你一态系统大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生教学物，那么你要怎样设计环节知识点才能使你生活

3、的生态系教师活动统维持下去？教师要鼓励学生提出自己不太熟悉的问题，同生态系的类型时要鼓励其他同学进行帮助，不全面的由教师来引导和帮助。自主探 究合作交流学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的过程生态系统。学生活动估时二次备课团结协作：大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。展示成果教师帮助学生分组，鼓质疑深化励学生尽情 地展示自己的“家”。1 被称为是

4、“地球的肾”的生态系统是2有“绿色水库”之称强化训练的生态系统是巩固提升3 生物种类的多样性和基因的多样性体现最突出的是游戏：我爱我家。学生分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。4. 地球上最大的生态系统是5 每年生产的氧气最多的生态系统是3名校名 推荐教师提出假设， 让学生分自主探究生物圈是最大析，从而由小到大地引出学生分析：这些生态系合作交流的生态系统生物圈是一个整体。统虽然各有特点及作用，生物圈是一个统一的整但从生态系统的组成上来体，包括各种生物， 还有说都有共同之处。并由学光、水、大气等非生物，生讨论找出共同点，从而当某一部

5、分发生变化时，得出生物圈是最大的生态都会影响整个生物圈， 所系统。以我们说生物圈它就是学生分析：假设其中某一个生态系统， 而且是地一个生态系统遭到破坏了球上最大的生态系统，会对其他的生态系统产生什 么影响？从而得出生物圈是一个整体。1. 教师引导学生说出在整个生物圈中， 人类的活展示成果动对生物圈的影响最大。质疑深化2. 教师播放一些已经遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的影片或对比照片情感升华 - 保教师向学生介绍一些强化训练护我们的生物国内外保护环境的例子，巩固提升圈并让学生想想我们应如何做？教师引导学生保护环境，从校园开始， 帮助学生制定计划， 鼓励学生在课下实施。学生互相交流在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏。学生观看影片，表现出对被破坏环境的痛惜及对破坏行为的憎恨学生交流： 从自身做起，如何保护我们的生物圈。学生以组为单位，在组内交流讨论，制定保护校园的方案