植物妈妈有办法 (2)

1、植物妈妈有办法教学目标：1.会认“植、物、翅、膀、旅、啥、蒲、降、乘、豌、底、啪、炸、离、粗”等 15 个生字，会写“仔、如、细、植、伞、离、英”等 8 个，学习牛字旁。2、朗读并背诵诗歌，注意读出诗歌的节奏，感悟诗歌的韵律。3、理解诗歌介绍蒲公英、苍耳、豌豆植物传播种子的方法，培养认真观察的习惯和热爱大自然的情感。教学重、难点：1.认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。2.激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。教学准备：蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT 课时安排：2 课时第一课时1、导入：同学们喜欢去旅行吗？植物没有脚没有翅膀，它们不能走， 不能跑，更不能飞，那么植物要旅行靠什

2、么办法呢？其实啊！植物妈妈们很聪明，她们能把自己的孩子送到很远很远的地方去旅行呢。今天我们就来学习植物妈妈有办法，揭开植物旅行的奥秘。二、1、请同学们伸出小手和老师一起写课题植物妈妈有办法， 注意“植”是本课生字，左右结构，书写时左窄右宽，里面是三横。2 齐读课题，（嗯声音很响亮！劲头十足）3、生字朋友说了要想把课文读好必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？（生字卡片）指名读。开火车读。嗯真棒！预习的真好！咱班同学个个都是识字小能手。咱们再齐读一遍。3、整体感知：1、咱们过了生字关，生字已经成为我们的好朋友了， 下面我们请 5 名同学分小节读课文，读得同学做到字音准确句子通顺，声音洪亮；

3、听的同学要认真，如果读得好你就夸夸他，哪儿读 得不好你就帮帮他。用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。2、诗歌有几个小节？(5 个）指名说（你真是个细心的孩子！）（一）、1 那谁来读读第一小节呢?嗯你来，其它同学都是小评委， 听一听他读得怎么样。（嗯读得很流畅声音也很响亮，那我们就把掌声送给他。）2、思考问题：植物妈妈指什么？孩子指的又是谁呢？3多音字： 降得、为 di 一定得去de跑得快d得不到wi 四海为家wi为什么、行为、因为 4词语含义：四海为家：走遍天下，到处都可以作为家。旅行：引导学生回想假期旅游经历， 加以理解。5“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气？6齐读。

4、老师提示，背诵第一小节。（板书：四海为家）第二小节种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢？我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法？1小组合作学习，认真读一读思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？小组推荐一位同学来说。板书蒲公英。说说用什么方法记住“蒲”这个生字？（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）2蒲公英妈妈给孩子准备了什么？板书（降落伞）。出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里？3光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的，读出来。（只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发）这句话应该怎么 读呢？(板书:风力吹)4. 风婆婆温柔

5、地、轻轻地一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗， 那里一颗，都从空中飘落下来了。孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。（纷纷）还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）哪位同学可以用“纷纷”造句？生：一片片树叶从树上纷纷落下来。下课了同学们纷纷走出教室。老师问题一出同学们纷纷举起手来。现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？此时孩子们的心情是怎样的？他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢？蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼

6、、平原，它们停在哪里就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长，用第一小节的一个词说（四海为家）7大家觉得蒲公英妈妈聪明吗？为什么？她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢？8大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节，注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些，体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。可以配上动作读？看谁读得最投入。能背了吗？一起试试看我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法，下面来看看其他植物妈妈又有什么好办法。（三）品读课文 第三小节： 1第一二小组读第三小节，想一想： 苍耳妈妈有什么好办法。2蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞

7、， 苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是 古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。3身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（老师发苍耳实物，以四人小组为单位观察）请大家仔细 观察，看看它是什么样的。（壳上有刺）。就像（穿上一件带刺的 铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，有什么发现（能 粘住衣服） 让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？（同桌交流，指名说）4苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外， 还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野

8、、山洼。）5大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？（小狗）小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？还会有什么动物从苍耳身边经过呢？小松鼠、猫、牛等同学们真棒！苍耳又会说什么呢？ 就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。它们也以四海为家。6大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？她给宝宝们穿上铠甲，不仅保护了孩子们还可以让孩子们去旅行。苍耳宝宝的心情会怎样？（开心兴奋）我们用高兴的心情读一读，比比看谁读得好？（第三四组读，齐读）可以背诵下来吗？（师生合作、试背）（4）第四小节：刚才我们都夸了蒲公英妈妈、苍耳妈妈的办法了， 豌豆妈妈可不服气了，其实她觉着自己的办法更好呀。谁能用这

9、样的句式来说一说呀？ 豌豆妈妈更有办法， 她 。 只要 ， 孩子们就 。 （1 人说）同学们说得都很好，看来你是真觉得她“更”有办法。 那你们觉得她的办法妙在哪里呀？张老师也很同意你们的想法，豌豆妈妈的宝宝最幸福呀，舒舒服服地往豆荚里一躺，晒一晒大太阳就能这么蹦着跳着去旅行啦。（板书：豆荚晒太阳） 是的，这种好办法，我们可要仔仔细细来观察一下，注意观察不单单是用眼睛看，有时候还要用耳朵听（播放动画） 看明白了吗？谁来读一读？ 注意“啪的一声”“蹦着跳着” 评价：“啪的一声”，要读出豆荚炸开时清脆的声音。 “蹦着跳着”这个词读得可真好，你觉得这时候他们的心情怎么样？（开心，高兴，迫不及待） 你能

10、不能开心地读一读？（后两句）评价：你读得真棒， 让我好像看到蹦蹦跳跳的小豌豆。 小豌豆们这么欢乐地去旅行啦， 大家想不想夸夸豌豆妈妈呀？ 那让我们一起再来读读豌豆妈妈的好办法吧。1大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么？ 2你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？板书（豆荚）需要借助什么？对太阳。（板书） 3请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。 4大家评价，小豌豆表演得怎么样？（演出了豌豆什么样的心情）小豌豆蹦到哪儿跳到哪儿哪里就是它们的家，它们 也以四海为家。朗读的同学呢？（读出了快乐）针对学生的疑问， 教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆 便弹射出来。同时

11、，教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚 炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象 的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（教师板画：太阳）5大家把自己想象成小豌豆，要读出快乐的心情，加上动作表情。（自由朗读）“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的 时候应该干脆一些，把这句话读读试试。 6朗读：指名读，齐读。谁愿意上来背诵给大家听？（三）第五小节： 1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？ 课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？（仔细观察+ 细心）3.男女生赛读。四、拓展： 1.你还知道其他植物传播种子的方法吗？ 播放柳树、椰子树的视频。柳树的种子藏在

12、柳絮里面靠柳絮的飞扬把种子传到 四面八方，鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼； 凤仙花的种子和豆荚差不多，太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着 离开妈妈野葡萄和山果果、芭乐的种子被贪吃的小鸟通过粪便带到四面八方。 2.学当小诗人，夸夸你最喜欢的植物妈妈。(1)出示句子：椰子成熟以后，椰果落到水里，随水漂流到远方。 (2)请同学们读一读这句话，看谁读得正确、流利。（3）这句话介绍得挺清楚的，但是不像本课那么有意思。我们来当小诗人，把它改写成一首小诗，怎么样？我们可以模仿第二节的写法，比如：椰子妈妈准备了，把它送给自己的娃娃。只要孩子们就（4）谁愿意读一读自己的小诗?3、教师总结：植物王

13、国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。3、植物妈妈有办法板书设计蒲公英风吹苍耳靠动物挂传播种子豌豆太阳晒强化生字： （一）纷 经 如 好 娃 洼 1.注意左右结构； 2.女笔画， 作为偏旁时给右边让位；3.认识三胞胎兄弟：娃、洼、挂（二） 读一读： 许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑 这些都是 AABB 式的词语，你还能说出哪些？漂亮、认真、干净风吹的，他们的种子就藏在这些雪白的毛茸茸的花朵里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是纷纷。

14、还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）用“纷纷”说一句话。 4、齐读第二小节。师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些，体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。 （三）学习第三小节。 1、师：第二位植物妈妈是谁？它是怎样传播种子的呢？在第几节?谁来读一读？ 2、师：老师这里有一些苍耳的图片，大家看一看。（出示苍耳的实物）互相说一说它的样子。 什么是铠甲？（铠甲：古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。） 在这里指什么？（苍耳的壳） 苍耳穿上这样一件凯甲，还会粘在什

15、么上？会把它带到哪里？还会走到哪？会粘在一些动物的皮毛上，被小动物带到森林、小河边、田野、菜园等等许多地方，他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是四海为家。 3、苍耳妈妈多有智慧啊，不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。大家带着这种喜爱的心情读一读这第 3 小节。 （四）学习第四小节。 1、师：课文还给我们介绍了另外一位聪明的植物妈妈，她是谁呢？谁能来读一读。2、师：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆一些，把这句话读读试试。 3、师：下面大

16、家一起来读一读第四小节吧。 （五）学习第五小节。 1、 师：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，同学们，植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 2、大自然中的植物可远远不止课文中的这三种，哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？ 3、为什么粗心的小朋友得不到它？“它”是指什么？ 4、师：那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的 三、深化内容，拓展延伸无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希

17、望我们班的同学们们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子,将来揭开大自然的更多奥秘。 四、课堂总结：这节课你有什么收获？一、谈话导入,激发兴趣孩子们，你们知道吗？秋天种子宝宝就要告别妈妈，独自生存。今天我们要认识的几位植物妈妈，它们用聪明的办法，送自己的宝宝到各个地方落户安家，这节课我们就来学习第 3 课，齐读课题。（教师提前板书课题，学生齐读课题）二、课题质疑，初读课文1、同学们，读了课题你有什么想知道的？预设（1.文中介绍了几个植物妈妈 2.植物妈妈的办法是什么？）2、老师要请 5 名同学分别来读一小节，其它同学认真听他们读的是否通顺、正确，还要边听边思考刚才同学提出的那个问题

18、：文中给大家介绍了哪几种植物妈妈？【朗读评价】析读课文，深入理解1、都谁找到了，课文介绍了哪几种植物妈妈？（贴图、出示图片：蒲公英、苍耳、豌豆）这几个妈妈可喜欢你们了，让我们一起叫出他们的名字吧。过渡：这几个妈妈怎么送孩子去旅行的呢？快来看看课文吧！请同学们齐读第二小节，想一想蒲公英妈妈用什么办法使孩子四海为家的？（一）蒲公英用什么办法使孩子四海为家？1、谁先来给大家读一读这一自然段？（one）2、蒲公英妈妈用的是什么办法送孩子去旅行的？（蒲公英妈妈准备了降落伞）3、降落伞：是真的降落伞吗？（出示图）？蒲公英妈妈准备的降落伞是什么样的？（看“小蒲公英”图片），大家看这两个图片，他们都哪里很像？

19、-（1. 蒲公英的种子带有白色软毛，样子、形状很像真的降落伞 2.蒲公英的种子就像是要降落的人一样）4、出示卡片“降”，大家看这个字，一起来拼读。蒲公英妈妈多么疼爱自己的娃娃啊，谁能读出来？one（1、2 句） 师评价过渡：风姐姐来了，她轻轻地吹着，蒲公英娃娃带着希望和妈妈的嘱托出发了（录像）。5、蒲公英宝宝就这样一个接着一个的踏上了旅途，一个接着一个，用文中的一个词形容就是“纷纷”（纷的字理）你们知道古人是怎么写“纷”的吗？（手指着字）纷：左边的部分就是最早的绞丝旁，绞丝旁表示像丝一样，右边的分由八、刀构成，八有分离之义，八、刀表示用刀切开，一个一个的分离。文本框: 纷纷 6、小蒲公英就是这

20、样一个接着一个的离开妈妈，这就叫出发。谁能读出后两句（two）。生 1 读，师范读，再找生读。7、（音乐）那他们可能会飞到哪里？在哪安家呢？（它们飞到了草地上，飞到了原野上，飞到了森林里）这些蒲公英娃娃飞到哪里就在哪里安家.。8、朗读：在蓝天白云下，这一个个小伞兵乘风飞舞，他们多么兴奋，多么自豪啊。想不想和蒲公英一起分享快乐。谁来读一读这个小节，读出蒲公英高兴开心的心情来。（one）9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？（板书：风吹）教师总结: 蒲公英妈妈多聪明啊，靠风吹的办法传播种子。（板书：传播种子）10、我们一起学习了第 2 小节，第 3 小节老师带着大家一起小组来学习-那我

21、们来看看小组学习时，同学们都要完成什么任务：PPT（1、读这一小节 2、交流植物妈妈的办法 3、汇报：小组内提出了什么问题，小组内怎么解决的 4、小组还有什么问题没有解决好）（二）接下来我们就一起来看看第三小节介绍了哪位植物妈妈传播种子的方法苍耳（师带着小组学习）交流：1、请每个小组里选一个同学给你的组员读一下这个小节，老师要看看哪个小组最先读完，完成这个任务。（我看到这个同学最先读完的，而且声音洪亮读音准确！奖励）2、接下来请组内的另一个同学来和你的组员说一说苍耳妈妈的办法是什么？（谁愿意来告诉大家苍耳妈妈的办法是？）-挂动物身上（板书）3、现在请大家小组交流提出你不懂不明白的问题，看看在同

22、学的帮助下能不能解决掉（这个小组提出了两个问题呢，而且在大家的帮助下都解决了，你们真棒！奖励）4、谁愿意和大家说说你们小组解决了什么问题？什么是铠甲？为什么穿铠甲？5、师：铠甲是过去武士们穿的，用来保护自己的，金属（铠的金字旁）做的衣服，所以我们看，铠甲的铠是金字旁，这个衣服很坚固，不容易损坏。6、生 4，苍耳的铠甲是什么样子的呢？（课件演示苍耳图片）7、老师想请一位同学到前面看看、摸摸苍耳宝宝，但是你要把你的看到的、感觉到的告诉大家。（事物触摸感觉）8、苍耳身上有许多小刺；包裹种子的外壳也很硬、很坚固，不容易损坏。这些带刺的铠甲不但可以保护种子，不受侵害，还有什么作用呢？同学们看（实物展示，

23、挂在身上）板书：（动物挂）跟随动物们去田野、山洼，他们想在哪里安家，就在哪里安家。大家快来读读吧！9、“只要挂住动物的皮毛”，给“挂”换一个字来说，同学们还想到了什么?（粘、扎、钩），用哪个字更好呢？为什么？粘-黏的东西我们用粘；扎是刺的意思，例如扎针、刺绣的扎花；钩-一般情况下我们表示的是：悬挂东西用的钩子，所以只有“挂”最好，落不下来也扎不疼动物，用“挂”最恰当！让我们一起再来齐读这一小节10、多么聪明的苍耳妈妈，不花一分钱，就让孩子做了免费的长途旅行！（三）豌豆妈妈传播种子的方法1、有了一次小组学习的经验后，我相信同学们一起来学习第四小节一定会更顺利。小组学习开始：哪个小组愿意给大家展示

24、一下你们的讨论成果？2、小组汇报：生 1 读此小节生 2 发言豌豆妈妈的办法是？豆荚晒在太阳底下（板书：用太阳晒）生 3，组内提出了什么问题：蹦跳什么样？谁能做一做蹦跳的动作？（从讲台蹦跳到后面在蹦跳回座位）师：像同学刚刚做的那样，两脚并着跳这就是蹦；跳的意思是用力向上或向前跳。生 4，豌豆怎么会蹦着跳着离开妈妈？师：“蹦跳”这个词一般情况下是用来描写人的，在这里描写了豌豆宝宝，用的是拟人的修辞方法。大家看这两个字，你发现了什么？-（都有足字旁，表示和脚的动作有关！）3、火辣辣的太阳照着豌豆荚，看发生了什么？（录像）4、你在什么情况下又蹦又跳？小豌豆已经长大，可以独立生活了，多么开心的一件事啊

25、，谁能带着高兴的心情来读？（评价）5、教师小结：豌豆妈妈真是一个有环保意识的妈妈，她巧妙地利用了太阳的热量，使自己的孩子四海为家，如果你也喜欢豌豆妈妈的办法，那我们就一起再来读一读这一小节吧。（四）回到第一小节1、出示第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。谁能解释“四海为家”是什么意思？2.牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？-（xx 同学，现在这个问题你能解决了么？请你看着老师的板书来说一说这三个植物要旅行靠的是什么办法）（五）学习第五小节1、出示：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。通过查资料、或者问父母，大家都找到了一些其它植物妈妈传播种子的方法，请大家尝试照着

26、课文里小节的样子，来说一说你查找到的植物妈妈的办法？2、老师也查找到了一些植物妈妈的办法，我们一起快来看看吧！（柳树妈妈、石榴妈妈）3、自然界中的植物很多很多，植物妈妈的办法很多很多，想要知道更多植物妈妈传播种子的方法我们应该怎样去做呢？齐读第五节小节。4、师读：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。“它”是指什么？（知识）我们怎样做就能得到它呢？（仔细观察）5、 文本框: 仔细观察 小结：只要我们在日常生活中学会我们就会发现许许多多的秘密。6、“许许多多”变红，什么词语？AABB，你还知道哪些 AABB 式的词？课后还有一些词，我们一起来看看（齐读-每个词各读两遍）。四、写字指导“娃

27、、洼”重点指导“娃”1、分析字形2、重点指导“娃”3、教师范写、学生书空4、学生练写板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英风吹苍耳靠动物挂传播种子豌豆太阳晒第一学时教学活动活动 1【活动】教学过程一、导入新课 今天我们继续来学习植物妈妈有办法这篇课文，来看看植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的。二、初读课文，学习字词 【检查生字词】 先来检查下同学们这些词语是否能读正确了。 出示第一屏词语：已经旅行 蒲公英 乘着风(注意后鼻音的字噢) 铠甲 知识 娃娃 山洼 （先正音，写字：甲、识 辨析娃娃、山洼说一说 再指导写娃 洼自己写） 【学写生字】 认读字词难不倒你们，看看写字怎么样

28、。 （1） 我们就先来学写这个“甲”字。 (白板上出示清晰的字，让学生“察字”，范写用田字格来范写) A你怎么记住这这个字？（分析结构）B 你怎么写好这个字？（分析关键笔画以及字在田字格中的位置）（笔工具划出关键笔画，让学生对关键笔画的意识十分强化） （老师觉得这个独体字“甲”有两笔很重要，第四笔横一定得压在横中线上，第五笔竖一定得压在竖中线上，这两笔我们可得落准位置。） C请看老师在田字格里范写这个字。（2）学写“识”A出示“识”字，这一课里还有一个有口的字，它就是“识”，你有什么好方法能写好它？ 注意：左右结构的字，左窄右宽，“横折提”的“横”落在横中线上，“口”的横也在横中线上，口在右上

29、部分要写得扁一些，两端往里收。“横折提”和“撇”要穿插避让。（课件中三条线闪出，陈老师还有个小提示注意左右部件的高度哦） B请看老师在田字格里范写这个字。（一笔点，二笔横折提横短略往上斜，口略低两边往里收，撇要穿插点站稳） C拿出作业纸，描一写一。提示写字姿势：头正、背直、臂张、足安。D评一，（既评优点，也评不足） 投影孩子的字，请孩子们来评一评写得怎么样？抓住关键笔画，注意关键部分能把字写得更漂亮。 2个字一起来评一评。 （3）学写“娃”“洼” A辨析相同之处和不同之处 同学们瞧瞧这两个字有什么相同之处呀？又有什么不同之处？ “洼”山洼的洼形旁是三点水，和水有关 “娃”娃娃的娃你能猜猜和什么

30、有关吗？陈老师告诉你们，“娃”这个字古时候指的是漂亮的女孩子，所以是女字旁。 B 指导书写“娃”“洼” 这两个字右半部分横笔很多，横笔平行等宽，长短不一才好看。 “娃”一笔撇点二笔撇三笔横，横略短往上扬，右半边两个土，两竖在一线。“洼”这个字留给我们聪明的小朋友自己写，陈老师只提醒同学注意下，虽然右半边都是两个土，可是因为左半边形旁的不同，“洼”比“娃”的两个土略胖了一点。（投影后，点评关注胖瘦的区别）三、初读课文，整体感知 上节课我们学习了课文，课文一开始就向我们提出了一个问题，是什么问题呀？ （植物要旅行靠的什么办法？） 让我们来看看课文第一段。读一读。（齐读） 读得真好，不仅读出了疑问的

31、语气，还读准了“得”这个多音字 过渡：同学们回忆一下，课文向我们介绍了哪几种植物妈妈的办法呀？ （板书：蒲公英、苍耳、豌豆-板贴图像）四、细读课文，仔细体会植物妈妈的好办法。 【学习蒲公英妈妈的好办法】 过渡：我们先来看看蒲公英妈妈是怎么送孩子出去旅行的。自己读读第 2 节诗，想一想蒲公英妈妈有什么办法呀？你来说说看（指名说） （板贴：降落伞 乘着风 ） 你知道降落伞是什么样的吗？（图片：飞行员打开降落伞的样子） 那蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞又是什么样子的呢？（我们要来仔细看了噢放大镜：这是蒲公英的种子也就是蒲公英娃娃，这是蒲公英妈妈准备的降落伞）现在你能说说它是什么样子的吗？（白白的、蓬松

32、的、细细的）你们看得真仔细、真认真呀，这就叫观察。 你们说得让我感受到它又轻又柔，难怪只要风儿轻轻一吹，孩子们就能出发啦。 谁来读读这句话。（2 人） （只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。） 师：你来读。评价：你读得轻轻柔柔的。（课件点红“轻轻”） 你来读。评价：听出来了你轻轻得飞得很远。 是的，蒲公英妈妈准备的降落伞轻轻柔柔的，只要有（风）那么轻轻一吹，孩子们就出发了。 比一比：我们如果要出去旅行的话，要？ （乘车、乘飞机、踩自行车）评价：突出“比较费事，没那么方便”。 谁再来读读这句话，你觉得蒲公英妈妈出去有这么费事吗？（点红只要就） 评价：你读得可真轻松呀。 评价：听出来了真是毫

33、不费力。 【副板播放微视频：蒲公英娃娃随着风轻轻飘动起来的样子】读得真棒，奖励你们看个动画，注意仔细观察噢。（描述）瞧，孩子们怎么样了呢？（生：一个接着一个陆续出发了，师：这就叫纷纷出发）（生：纷纷出发了，师：是的，像这样一个接着一个陆续出发了就叫纷纷出发）（点红：纷纷） 同学们，我们现在就是蒲公英宝宝，风儿轻轻吹来了，你现在乘着风飞到了哪里？ 你乘着风飞到哪里了呀？你乘着风飞到哪里了呀？ （想象说话） 你们想飞多远就飞多远，想去哪里就去哪里，真是（“四海为家“）。 风儿轻轻一吹，你们就能去“四海为家”了，你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样呀？谁来夸夸她？ 蒲公英妈妈真 ！她 。 只要 ， 孩子们

34、就 。 来，我们一起再来把这段） 【学习苍耳妈妈、2种好办法读出来吧。（齐读第豌豆妈妈的好办法】 像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，能干，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈又有什么好办法，读读第三、四节诗，你喜欢哪个妈妈的办法就和同桌说一说它的办法。 （ ）妈妈有个好办法， 她 。 只要 ， 孩子们就。【学习苍耳妈妈的办法】 噢，她说到了铠甲，那知道什么是铠甲呀？瞧，这就是铠甲。 我们再来仔细观察下苍耳妈妈给孩子准备的带刺的铠甲又是什么样的呢？（板书： 带刺的铠甲） 你觉得苍耳妈妈的办法怎么样呀？那好在哪里呢？(点红“好)” 瞧，今天老师就带了一个苍耳， 你看，它挂上了你的衣服。

35、谁来读？（奖励一个苍耳）（只要。就。）（板书：挂住动物） 看，小兔子来了，你看到了什么？（播动画） 想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过呢？ 噢，山羊来了只要挂住（山羊）的皮毛，小熊来了只要挂住（小熊）的皮毛（2-3 人） 小结：你们看这个办法多好呀，轻轻松松，只要（挂住动物的皮毛），孩子们就（能去田野、山洼）（点红只要。就。） 我们一起来读一读。就这样小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们（四海为家）。 看来苍耳妈妈也真是有个好办法呀， 我们一起再来读一读她的好办法。 【学习豌豆妈妈的好办法】 刚才我们都夸了蒲公英妈妈、苍耳妈妈的办法了， 豌豆妈妈可不服气了，其实她觉着自己的办法更

36、好呀。谁能用这样的句式来说一说呀？ 豌豆妈妈更有办法， 她 。 只要 ， 孩子们就 。 （1 人说）同学们说得都很好，看来你是真觉得她“更”有办法。 那你们觉得她的办法妙在哪里呀？陈老师也很同意你们的想法，豌豆妈妈的宝宝最幸福呀，舒舒服服地往豆荚里一躺，晒一晒大太阳就能这么蹦着跳着去旅行啦。（板书：豆荚 晒太阳） 是的，这种好办法，我们可要仔仔细细来观察一下， 注意观察不单单是用眼睛看，有时候还要用耳朵听（播放动画） 看明白了吗？谁来读一读？ 注意“啪的一声”“蹦着跳着” 评价：“啪的一声”，你读出了豆荚炸开时清脆的声音。 你“蹦着跳着”这个词读得可真好，你觉得这时候他们的心情怎么样？（开心，

37、高兴，迫不及待） 你能不能开心地读一读？（后两句） 评价：你读得真好，让我好像看到一颗欢乐的小豌豆。 评价：你读得真棒， 让我好像看到蹦蹦跳跳的小豌豆。 小豌豆们这么欢乐地去旅行啦，大家想不想夸夸豌豆妈妈呀？ 那让我们一起再来读读豌豆妈妈的好办法吧。五、拓展延伸。 小结：结合板书回顾三种植物妈妈的办法，试背课文 2-4 节诗。 植物妈妈的办法很多很多，这个“很多很多”里面有 2 个很多，表示植物妈妈的办法比很多还要多很多呢。这一节诗里还有一个比很多还要多的词，你能找出来吗？它是（许许多多），噢，那里有比许多还要多的知识。我们刚才说到“仔细”可以说成“仔仔细细”，不仔细的话可就是“小马虎”啦，那

38、“马虎”可以说成“马马虎虎”你还可以说？ 看来我们张家港实验小学二（）班的小朋友都很注意留心生活，都不是粗心的小朋友，那你们是？（细心的小朋友）细心的小朋友们自己再看看第五节诗，告诉我怎么才能获得许许多多的知识呀？（板书：观察） 对的，现在就请你们像之前一样， 仔仔细细好好观察下椰子妈妈的好办法。 【左屏出示句型，右屏出示动画】（播放 2 遍，第一遍看完之后看支架， 然后再看一遍）前后四个小伙伴们可以一起讨论下椰子妈 妈的好办法，请生来说。 椰子妈妈可有办法了， 她 , 只要 ， 孩子们就 。 3总结：同学们把椰子妈妈的好办法说出来了。大自然里还有很多植物妈妈有各种各样的好办法， 只要你仔细观

39、察一定能有新的发现，别忘了把你的发现写成这样的小诗，让我们编一本诗集，题目就叫“植物妈妈有办法”。 板书 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 乘着风 苍耳 带刺的铠甲 挂住动物 观察 豌豆 豆荚 晒太阳活动 2【作业】作业1、 有感情朗读课文并背诵这首诗歌。 2、 能根据支架， 学习用课文中的句式说说另一种植物妈妈的办法，全班试着编一本植物妈妈有办法的诗集。动 1【导入】植物妈妈有办法一、导入：看课前展示，知道同学们对植物的了解真不少。这节课我们就一起来学习一篇和植物有关的课文（出示课题）第 3 课，植物妈妈有办法齐读课题。同学们，当你第一次读这个课题的时候，你有没有什么疑问呢？（1、植物妈妈想办

40、法干什么？2、植物妈妈的办法是什么？3、都有哪些植物妈妈呢？）答案就在课文里。老规矩，要想走入课文，我们得先过识字关。活动 2【讲授】植物妈妈有办法二、识字:1 认读音节词（自读，指读）强调“娃娃”中第二个娃读轻声2 去音节认读词语（自读，指读，开火车读，齐读）3 去词识字同桌互教互查后汇报比较易读错的字，再强化，并让读错的学生再读。注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识” 字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声。打乱顺序检查识字4 熟字组词识字老师知道咱班同学个个都是识字小能手，相信大家肯定已经认识了这些生字，下面我们来做个摘苹果的游戏，如果你能认对苹果上的字，那这个苹果就归你了。同学们

41、准备好了吗?识字游戏。同学们可真厉害呀！摘到了这么多苹果,不过,这些苹果要是藏到课文中去了,你还能找到他们吗?朗读感知自读课文，读准字音，尽量把语句读通顺，遇到不好读的地方可以多读几遍，也可以请教同桌或老师。同时思考一个问题：课文中都写了哪些植物妈妈？一边读，一边找， 并用（ ）画出来。完成后默读检查，等你的同桌读完后把你找到的答案读给同桌听一听。（1）自读课文（2）指读纠错（3）汇报并板书四、阅读理解同学们还真是像孙悟空一样有一双火眼金睛啊!竟然把藏在课文中的植物妈妈都找出来了。不过这些植物妈妈们传播种子的办法是什么呢？你还能把答案找出来吗?1、出示导学提示（1）默读课文 24 小节。（2）

42、边读边想：植物妈妈们的办法是什么？在文中用“ ”画出植物妈妈传播种子办法的语句。（3）等你的同桌读完后再把你画出的句子读给同桌听一听。完成后坐好。2、汇报交流。（在学生按照导学提示进行汇报交流的同时，老师用 PPT显示出相关语句，以便指导朗读）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。通过 ppt 演示理解降落伞，观看蒲公英种子纷飞,理解词语纷纷出发:(接二连三的离开。)同学们你们觉得这个场景怎么样?蒲公英妈妈的办法真有趣啊，你喜欢蒲公英妈妈的聪明智慧吗？来，读一读这句话！先让学生自读，然后指名读，如果学生读得好，让学生简单点评好在哪里。如果学生读的

43、不好，老师范读，让学生指出老师跟同学读的不同的地方，从而引导同学感悟词语语气的变化。语言训练:同学们想一想生活中还有什么会像蒲公英的孩子一样有趣呢?怎么个有趣法呀?你能给大家具体的说一说吗? 可指名说， 给学优生一个展示的机会。（两名即可）（2）苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。通过 ppt 演示理解“带刺的铠甲”，观看苍耳种子是如何挂住毛皮的。这带刺的铠甲给你一种什么感觉呢?(真铠甲威风,苍耳的铠甲有趣)指导朗读的方法基本同上。但是有了上次的重点指导，这次要尽量把读好的机会给同学自己，鼓励激励，增强学生的自信心，培养朗读的兴趣，也要让学生

44、简单评价。会评价说明学生会欣赏，更会读了。语言训练:你还能想到谁穿着威风的或者是有趣的带刺的铠甲呢? 可指名说，给学优生一个展示的机会。（两名即可）（3）豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。通过 ppt 演示观看豆荚如何炸开同学们觉得豌豆宝宝的心情怎么样?你是从哪看出来的?那该怎么读呢?这次的朗读，要完全放手给学生，检验学生是否真正领会了本节训练的朗读技巧。3、语言文字训练：你能试着照着课文的样子，也来写一种植物妈妈传播种子的方法吗？（如果可以，找两个学生即可）五 、指导书写1、同学们今天在阅读理解课文这部分表现的真棒，读文有感情，又会积累词语

45、说话说句子，相信我们最后一个写字的任务大家一定会完成的更出色。2、出示“娃、洼”字，生认读3、观察汇报：你有没有什么要提醒同学们在写这两个字的时候要注意的地方呢？（结构和位置）4、书空笔顺后仿写，强调双姿，巡视并口头提醒关键笔画的书写要领。5、使用展台展示。活动 3【活动】植物妈妈有办法七、板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英风吹苍耳挂住皮毛豌豆太阳晒共 1 课时3 植物妈妈有办法 小学语文人教 2001 课标版1 教学目标1.能正确书写“甲、识、娃、洼”。2.能在老师的指导下，有感情朗读课文并背诵这首诗歌。3.能理解课文内容，知道 3 个植物妈妈的播种方法分别是什么。4.能根据支架，学习用课文

46、中的句式说说另一种植物妈妈的办法。2 学情分析学生们都是生活在城市的孩子，他们对于文中所提到的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”其实都比较陌生。因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的重难点。教学时我利用双板的教学手段，把这三种实物形象地展现在学生面前，用上“放大镜”的功3 重点难点能学生能更关注到它们的突出特征，再把一些比较难讲解的播种知 识转化为形象生动的动画。这样学生比较容易理解其中的科学知识， 同时也能够培养学生留心身边的事物、养成认真观察的好习惯。1.能正确书写“甲、识、娃、洼”。2.能理解课文内容，知道 3 个植物妈妈的播种方法分别是什么。4 教学过程4.1 第一学时教学活动活动

47、1【活动】教学过程1、导入新课 今天我们继续来学习植物妈妈有办法这篇课文，来看看植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的。二、初读课文，学习字词 【检查生字词】 先来检查下同学们这些词语是否能读正确了。 出示第一屏词语：已经 旅行 蒲公英 乘着风(注意后鼻音的字噢) 铠甲 知识 娃娃 山洼 （先正音，写字：甲、识 辨析娃娃、山洼说一说 再指导写娃 洼自己写） 【学写生字】认读字词难不倒你们，看看写字怎么样。 （1） 我们就先来学写这个“甲”字。 (白板上出示清晰的字，让学生“察字”，范写用田字格来范写) A 你怎么记住这这个字？（分析结构） B 你怎么写好这个字？（分析关键笔

48、画以及字在田字格中的位置）（笔工具划出关键笔画，让学生对关键笔画的意识十分强化） （老师觉得这个独体字“甲”有两笔很重要，第四笔横一定得压在横中线上，第五笔竖一定得压在竖中线上，这两笔我们可得落准位置。） C 请看老师在田字格里范写这个字。 （2）学写 “识” A 出示“识”字，这一课里还有一个有口的字，它就是“识”，你有什么好方法能写好它？ 注意：左右结构的字，左窄右宽，“横折提”的“横”落在横中线上，“口”的横也在横中线上，口在右上部分要写得扁一些， 两端往里收。“横折提”和“撇”要穿插避让。（课件中三条线闪出，陈老师还有个小提示注意左右部件的高度哦） B 请看老师在田字格里范写这个字。（

49、一笔点，二笔横折提横短略往上斜，口略低两边往里收，撇要穿插点站稳） C 拿出作业纸，描一写一。提示写字姿势：头正、背直、臂张、足安。 D 评一，（既评优点，也评不足） 投影孩子的字，请孩子们来评一评写得怎么样？抓住关键笔画， 注意关键部分能把字写得更漂亮。 2 个字一起来评一评。 （3）学写 “娃”“洼” A 辨析相同之处和不同之处 同学们瞧瞧这两个字有什么相同之处呀？又有什么不同之处？ “洼”山洼的洼形旁是三点水，和水有关 “娃”娃娃的娃你能猜猜和什么有关吗？ 陈老师告诉你们，“娃”这个字古时候指的是漂亮的女孩子，所以是女字旁。 B 指导书写“娃”“洼” 这两个字右半部分横笔很多， 横笔平行

50、等宽，长短不一才好看。 “娃”一笔撇点二笔撇三笔横，横略短往上扬，右半边两个土，两竖在一线。 “洼”这个字留给我们聪明的小朋友自己写，陈老师只提醒同学注意下，虽然右半边都是两个土，可是因为左半边形旁的不同，“洼”比“娃” 的两个土略胖了一点。 （投影后，点评关注胖瘦的区别）三、初读课文，整体感知 上节课我们学习了课文，课文一开始就向我们提出了一个问题，是什么问题呀？ （植物要旅行靠的什么办法？） 让我们来看看课文第一段。读一读。（齐读） 读得真好，不仅读出了疑问的语气， 还读准了“得”这个多音字 过渡：同学们回忆一下，课文向我们介绍了哪几种植物妈妈的办法呀？ （板书：蒲公英、苍耳、豌豆-板贴图

51、像）四、细读课文，仔细体会植物妈妈的好办法。 【学习蒲公英妈妈的好办法】 过渡：我们先来看看蒲公英妈妈是怎么送孩子出去旅行的。自己读读第 2 节诗，想一想蒲公英妈妈有什么办法呀？你来说说看（指名说） （板贴： 降落伞 乘着风 ） 你知道降落伞是什么样的吗？（图片： 飞行员打开降落伞的样子） 那蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞又是什么样子的呢？（我们要来仔细看了噢放大镜：这是蒲公英的种子也就是蒲公英娃娃，这是蒲公英妈妈准备的降落伞）现在你能说说它是什么样子的吗？（白白的、蓬松的、细细的）你们看得真仔细、真认真呀， 这就叫观察。 你们说得让我感受到它又轻又柔，难怪只要风儿轻轻一吹，孩子们就能出发啦。

52、谁来读读这句话。（2 人） （只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。） 师：你来读。评价：你读得轻轻柔柔的。（课件点红“轻轻”） 你来读。评价：听出来了你轻轻得飞得很远。 是的，蒲公英妈妈准备的降落伞轻轻柔柔的，只要有（风）那么轻轻一吹，孩子们就出发了。 比一比： 我们如果要出去旅行的话，要？ （乘车、乘飞机、踩自行车）评价：突出“比较费事，没那么方便”。 谁再来读读这句话，你觉得蒲公英妈妈出去有这么费事吗？（点红只要就） 评价：你读得可真轻松呀。 评价：听出来了真是毫不费力。 【副板播放微视频：蒲公英娃娃随着风轻轻飘动起来的样子】读得真棒，奖励你们看个动画，注意仔细观察噢。（描述）瞧，孩

53、子们怎么样了呢？（生：一个接着一个陆续出发了，师：这就叫纷纷出发）（生：纷纷出发了，师：是的，像这样一个接着一个陆续出发了就叫纷纷出发）（点红：纷纷） 同学们， 我们现在就是蒲公英宝宝，风儿轻轻吹来了，你现在乘着风飞到了哪里？ 你乘着风飞到哪里了呀？你乘着风飞到哪里了呀？ （想象说话） 你们想飞多远就飞多远，想去哪里就去哪里，真是（“四海为家“）。 风儿轻轻一吹， 你们就能去“四海为家”了，你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样呀？谁来夸夸她？ 蒲公英妈妈真 ！ 她 。 只要 ， 孩子们就 。 来，我们一起再来把这种好办法读出来吧。（齐读第 2 段） 【学习苍耳妈妈、豌豆妈妈的好办法】 像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，能干，接下来我们来看苍耳妈妈和豌