人教版小学语文五年级下册第五单元第19课梁延青-PPt.ppt

1、五年级 语文 下册,人教版,课件PPT,19 草船借箭,课件PPT,作者简介： 罗贯中，明朝小说家，生于元末明初（约1330约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县；一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会忠正孝子连环谏三平章死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传粉妆楼隋唐演义据说和施耐庵合著水浒传代表作三国演义等。,课件PPT,三国演义： 三国演义我国古典长篇小说，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书

2、共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。及许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。三国演义是我国最优秀的古典长篇小说之一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响，而且在亚洲的其他国家广泛流传。,课件PPT,诸葛亮字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支

3、持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。,课件PPT,周瑜：历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。但在三国演义中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，三国演义中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的“千古风流人物”，成了三国演义中蒙受最大冤屈的人物。,课件PPT,对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。不同事物的分界；限度。本课指天和地交界的地方。 耽搁，拖延。 接受军令后写的保证

4、书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。 本课指心里不明白。 调用。 虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。 弩，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。弓弩手，古代军队中负责射箭的兵士。,妒忌： 迟延： 军令状： 疑惑： 调度： 虚实： 弓弩手：,课件PPT,诸葛亮,妒忌,惩罚,水寨,擂鼓,呐喊,丞相,都督,神机妙算,课件PPT,周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事

5、，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”,课件PPT,这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。,诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”

6、,课件PPT,“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。,这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。,课件PPT,如

7、此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。,诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,课件PPT,“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮

8、谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,课件PPT,神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因

9、为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。,周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”,课件PPT,诸葛亮巧妙安排：,二妙：草靶子排在船两边，吓唬曹营军士，还可以保护自己。,三妙：二十只船一字排开，两面受箭，面积大。保证了借箭的数量，保持了船的平衡。,四妙：二十只船回来顺风顺水，曹军望船兴叹。,五妙：船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。,一妙：青布幔子遮船，曹军看不清虚实。,课件PPT,周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。 曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击 诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、

10、才华卓越。 鲁肃：忠厚老实，顾全大局,请你概括人物的性格特点。,课件PPT,草船借箭,起因（1-2）周瑜妒忌诸葛亮，欲借公事除掉他,经过（5-9）,结果（10),准备（3-5）诸葛亮找鲁肃帮忙,吩咐造船靠近曹军水寨一字摆开擂鼓呐喊掉船头受箭顺风顺水、满载而归,十万支箭筹足,周瑜自叹不如,神机妙算 机智过人,课件PPT,这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时

11、候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。,课件PPT,本文注意用人物的语言来表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明、生动。,语言描写,周瑜,这是公事，希望先生不要推脱。面善心毒,是他自己说的，我可没逼他。胸藏杀机,到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。喜形于色,诸葛亮,都督委托，当然照办。不露声色,我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。将计就计,第三天管保有十万支箭。料事如神,语言是人物内心世界的直接流露，好的语言描写能直接表现出人物的思想

12、、品质和个性特点，达到“闻其言，见其人”的效果。,课件PPT,【草船借箭 】释义 运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。 与草船借箭意思相同的成语：借刀杀人 都是利用别人达到自己的目的 【歇后语】 草船借箭坐享其成草船借箭满载而归草船借箭有借无还草船借箭有误（雾）诸葛亮草船借箭用的是疑兵计诸葛亮草船借箭神机妙算鲁肃上了孔明的船糊里糊涂,心灵感悟,一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。,课件PPT,阅读草船借箭选段，回答问题。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士

13、一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐（yu l）天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调(dio tio )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。,课件PPT,1.“援”字用音序查字法应查_ _，“丞”用部首查字法应查_ 2.把文中括号内不恰当的读音划掉。 3.在文中找出一对近义