山东省淄博市临淄区第八中学初中七年级生物下册3.1呼吸道对空气的处理名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐第一节呼吸道对空气的处理教 1 、知识目标：学目 描述人体呼吸系统的组成标通过分析有关的资料, 说出呼吸道的作用, 并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的2、技能目标：学会分析有关的资料, 运 用资料解决问题。3、情感态度价值观目标：知道养成良好的卫生习惯的道理。教学呼吸道对空气的处理；重点认识到呼吸道 对空气处理的能力是有限的。教学通过 分析有关的资料 , 说出呼吸道的作用, 并认识到呼吸道对难点空气处理的能力是有限的学情学生对呼吸是非常熟悉的， 但很少关注自己的呼吸， 对司空见惯的现象反而了解得不够分析深入。生活中存在的很多疑问，恰恰是教学中的资源。通过本节课的学习能够通过资料

2、 分析了解呼吸道的对空气的处理过程, 并认识这种作用是有限的。教学课件。准备教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究， 单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课1名校名 推荐一、个性学习学习目标建议一:出示图片，填写呼吸系统的组成。学习目标建议二:探究呼吸道的作用自学提示：阅读教材P48-49 的资料分析，完成以下讨论题：（ 1）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（ 2）呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这 些作用是如何实现的？（ 3）有了呼吸道的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的

3、危害吗？（ 4）痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？（ 5）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？（ 6）吃饭时不能大声说笑的原因，即吞咽与呼吸的关系（ 7）发声的原因4. 教师点拨升华：根据学生的展示，启发学生进一步思考。强调呼吸道对空气的处理原理。二、同层展示三、小组合作1、小组同层展示交流：展示的同时，重点质疑。2、异质帮扶，启发学生进一步思考四、师生探究1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？五、完成作业与小第一章人体 的呼吸板结第一节呼吸道对空气的处理书：设学鼻腔计科咽知喉呼吸道：清洁、湿润、

4、温暖空气识构呼吸系统气管建支气管肺气体交换的场所重 反建 思与一、课堂检测题：食物和气体的共同通道是（）。A. 口腔B. 咽C. 喉D. 食道2气管能保持敞开的原因是（）。2名校名 推荐A. 有“ C”型的软骨支架B. 肌肉较松弛C. 气管壁较硬D. 周围有肌肉牵拉3鼻腔内鼻毛的作用是（）。A. 灭菌B. 温暖空气C. 湿润空气D. 过滤空气4平常所说的痰来自（）。A. 鼻B. 咽C. 喉D. 气管、支气管5女高音歌唱家的 声带特点是（）。A. 较长B. 较短C. 较窄D. 较宽6北欧人的鼻子较大，其作用是（）。A. 使人漂亮B. 使鼻孔较大C. 使鼻腔较长D. 使鼻毛较长7能使吸入的气体变得

5、清洁的结构有（）。声带气管、支气管内表面的纤毛鼻黏 膜会厌软骨鼻毛嗅细胞A. B. C. D. 8、以下不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（）A 鼻毛能阻挡 灰尘 B 鼻腔与多种管腔相通C鼻黏膜能温暖吸入的空气D 黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得湿润9、一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（）A 唾液腺和气管的分泌物B肺泡的代谢物和气管的分泌物C 唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物D 呼吸道黏膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌10、鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，下列与此功 能无关的一项是（）A鼻黏膜分泌黏液B鼻黏膜内有嗅细胞C鼻腔内有鼻毛D鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管二、作业设置一、必做题：（一）基础知识部分1、呼吸系统由和。2、呼吸道由、组成。3、呼吸道的作用：1 是的通道， 2 对 吸入的气体进行处理，使达到肺的气体、。4、平常所说的痰来自（）A鼻B咽C喉D气管、支气管5、女高音歌唱家的声带特点是（） A较长B较短 C 较窄D 较宽6、北欧人的鼻子较大，其作用是 ()A 使人漂亮B使鼻孔较大C使鼻腔较长D使鼻毛较长7、能使吸入的气体变得清洁的结构有3名校名 推荐声带气管、支气管内表面的纤毛鼻黏膜会厌软骨鼻毛嗅细胞（）ABCD8 鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是