2021年初一语文《竹影》教案

1、初一语文竹影教案 此文叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出 _画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。全文叙事简洁明白，入情入理，同时成功地运用了通感、比喻等修辞方法，意境优美，十分富有情趣。接下来是为大家的初一语文竹影教案，但愿对你有借鉴作用! 【学习目标】 【重点】 学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 【课时安排】 一课时 【课前准备】 【教学过程】 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌： 影子 影子在前， 影子在后， 影子是个小黑狗， 常常跟着我; 影子在左， 影子在右， 影子是个好朋友， 常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。(板书课

2、题) 教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学难点：体会中国画与西洋画的不同。 教学方法： 借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 教学过程： 一谜语激趣，导入新课：(多媒体演示) 导语：同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，.就是从来不开口。(影子请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋

3、友，常常陪着我。| 我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。| 今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。 三自由朗读，整体感知： 用一句简洁的话概括课文内容。 配以轻音乐，学生轻声朗读， (学生回答有难教师可提示：文题是“竹影“，它是写景为主，还是以写人物活动为主.) 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出 _画的艺术体验，获得了艺术美的发现. 教学目标： A、体味本文生动形象的描写。 B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 、了解中国画和西

4、洋画的不同特点。 学习重点：学习本文生动形象的描写，体会表现的童真、童趣。时安排： 一时前准备： A、初读文，了解文大意。 B、将预习中发现的问题写在作业本上。 、查找有关的丰子恺的资料。教学设计： (外积累“惜时“的名句) 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗? 前面我们已经学过几篇这样的，谁能说给大家听一听?(例如：-) 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 请同学们速读文，感知文大意。 A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。 B、用简洁的一句话概括文的内容。 、文题为“竹影“，它是写景-竹之影呢?还是主要写人

5、物活动? D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心? (过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。 再次浏览文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表) (总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界- (1)名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 (2)竹之悟：

6、有人说，竹-每前进一步都要做一个小结; 也有人说，竹-外强内干。 你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。 教学目标： 教学时数： 一课时 课前准备： 导入新课： 师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了的美，因为他(她、它)美在”说话。 同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴 同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在

7、舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞 师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?这节课我们将从竹影中找到答案。 合作达标： 师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。 师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事? 生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。从中引出 _画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。 师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画;事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等 师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。 师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，

8、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。这些游戏对你现在的成长有帮助吗? 学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。 学生D：我小时候对什么都很好奇，对小闹钟每天叫我起床感到很奇怪，总以为里面肯定有一个人，所以有一天我把它拆开了。虽然被父母骂了，但我认识到了闹钟里根本就没有人，因此就对这些小机器产生了极大的兴趣，并下决心一定找到它工作的原因。 师：通过本文的作者和两位同学的经历，我们从中受到了怎样的启示? 学生E：童年的游戏对一个人的成长很重要。 师总结：对，艺术和创造往往就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 学生F：老师，我发现文中的爸爸很美，因为

9、他美在关注孩子们的游戏，美在他善于启发，善于诱导，让孩子们对艺术有了初步的认识。 师：这位同学的发现非常好，这位好爸爸对我的成长有没有帮助呢?这里我们要介绍一下我们这篇文章的作者：丰子凯屏幕显示：丰子恺的图片，丰子恺原名丰润，浙江桐乡人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。 师：从丰子凯的成长和爸爸的引导中我们受到什么启示? 学生G：孩子的成长离不开父母的引导; 学生H：童年对一个孩子的未来成长很重要。 师总结：启蒙教育对一个孩子的成长起着非常重要的作用。 学生I：老师，我认为名人画的竹很美，因为它美在讲究集合的形体，讲究竹叶的方向，讲究疏密，讲究浓淡，讲究

10、肥瘦 师：同学们老师这里有几幅名人画的竹，我给同学们展示出来，请同学们欣赏。(大屏幕展示几幅名人的竹)名人的竹画得很美的原因是什么? 生答：热爱生活，细心观察生活，有一双发现美的眼睛。 学生J：我发现中国画美，因为 另一学生打断：我认为外国画美。 师：我这里也有几张中国画，也有几张外国画，请同学们结合文章和图画来谈谈它们各自美在哪里? 生：中国画象符号，更注重神似，它关注的是神而不是形，这是一种比较高的境界。 生：我认为外国画更美，因为它画得和真的一样。否则外国许多画就不会成为名画，如蒙娜丽莎的微笑，如凡高的向日葵 生：我们 _哪一种画最美，因为每一种画都有它各自特点，各自美点，我们就应该有不

11、同的眼光去欣赏它们。 师：这位同学说得对极了，西方文化与东方文化是不同的，我们不能一把尺子去衡量它们，这就告诉我们：任何事物都有自己的优点和自己的不足，我们必须要用客观的眼光去看待它。 师：除了以上同学们的发现外，你还发现了文章的什么地方比较美? 生：本文的语言很美。如“天空好像一乏了油的灯，红光淅渐的减弱”这句话把天空比喻成一乏了油的灯，形象生动的写出天空中的光线越来越暗的过程。 生;再如“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入人们的眼中。”这句话运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了我们透过竹叶去看月亮的情形。 师总结：本文描写很美，许多修辞的运用真

12、是恰到好处，另外本文的语言很闲散，但正是这样的语言使文章更具有童真、童趣。几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?它很美，我们已经从中找到了美的事物，美的理由。竹不仅画家喜欢，诗人也喜欢，你还知道哪些有关竹的诗句吗? (1)名人与竹：搜集关于竹的名句，名篇。 同学甲：咬定青山不放松，立根源在破岩中。千磨万击还坚劲，任 尔东西南北风。 同学乙：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。 无限野花开不得，半山寒色与春争。 师：这种写竹的诗还有许多，如果同学们有兴趣可以上网去的搜一搜，将你喜欢的写到你的积累本上。许多人喜欢竹，因为他不仅喜欢竹的外形，更喜欢竹的气节。但任何事物都有其两面性，我们看问题的角度不同，所得到的认识就不同，如：有这样一幅对联：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅;山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空。现在你能从正反两方面谈对竹的感悟吗? (2)竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结; 也有人说，竹-外强内干。 同学丙：竹，总是虚心向上; 竹，你是一个厚脸皮的家伙。 师：请同学们选取两种事物，分别从正反两面三刀方面来谈对这个事物的认识。这是我们的课下作业。 生你一言我一