为每个学生提供适合的教育

1、为每个学生提供适合的教育听赵桂霞教育专家报告会有感7月27日，我有幸聆听了潍坊市广文中学赵桂霞校长的“适才教育才是最好的教育”专题报告，深刻地感受到她对教育的理解、课程的解读既有广度又有深度，她的课程思想、建设方法和发现课程的精神等方面给我留下了深刻的印象。广文中学在探索课程改革方面，一直致力于“适合学生的才是最好的”教育理念，并成功构建起了“三位一体”的“适才教育”课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“个性化的活动课程”。就“学科课程”，赵桂霞重点介绍了着重于学生知识和方法学习的“引桥”课程。通过“引桥课程”、“整合课程”、“梯级练习”对国家课程进行“生本化”的改造，使国

2、家课程更加适合学生的认知规律和情感需求，这样更能激发学生的学习兴趣，从而夯实学生的发展根基；就“活动课程”，广文中学构建起包括“大家系列”、“文化系列”、“实践与探究系列”等近40个课程模块组成的学校特色课程，培养具有“大家风范，人文素养，科学精神”的广文学子，与省市地方课程有效整合支撑学校的特色培养目标，使培养的学生具备与众不同的特质；就“学校课程”一块，广文中学构建起以“自主-体验”为主要方式，包括“入校教育、离校教育、主题教育、综合实践、班会、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。她重点介绍了如何把常规的“入学仪式”、“国旗下的讲话”、“毕业典礼

3、”等活动“课程化”。学校从构建校本化的广文课程入手，改革传统的课堂教学模式，搭建学生发展的多元平台，营造人文化的成长氛围，努力使广文中学成为人人向往的、学生健康成长、教师幸福工作的乐园，取得了可喜的成绩。 那么广文中学又是怎么做了呢？很多人喜欢说科学管理，但很多时候却不是科学管理。与科学管理相应的是拍脑门管理。山东维坊广文中学赵桂霞校长成功打造“适才教育”，其中一个重要因素就是善于运用科学的管理手段和管理方法。赵校长每发现一个问题、每推行一项重要改革，事先都要经过详细的调研，用实证研究作决策依据，保证了决策的科学性、针对性和有效性。他们课程设置的具体做法： 一是将课程方案不折不扣地落到实处。制

4、定“潍坊广文中学课程设置方案”，将广文三类课程落实到方案中。尤其把综合实践活动课程、必修地方课程（安全教育、环境教育、传统文化、人生规划）、学校课程落实到位。 二是进一步完善生本化的国家课程。通过“引桥课程”“整合课程”“梯级练习”对国家课程进行“生本化”的改造，使国家课程更加适合学生的认知规律和情感需求，更能激发学生的学习兴趣，从而夯实了学生的发展根基；在“整合教材、引桥课程、精选习题”三位统一上下功夫，真正减轻学生课业负担。 三是进一步丰富特色化的学校课程。构建起包括“大家系列”“文化系列”“实践与探究系列”的近40个课程模块组成的学校特色课程，培养具有“大家风范，人文素养，科学精神”的广

5、文学子，与省市地方课程有效整合支撑学校的特色培养目标，使培养的学生具备与众不同的特质。特色课程教学案的编写是学校180多位一线教师集体智慧的结晶，他们结合初中学生实际认知水平，从培养学生文化素质出发，确定不同课题，编写出39种共计351课时的教学案。各教学处还根据实际情况制定了较为详实的特色课程实施纲要，包括课程具体内容、课时安排、目标、评价方式等。课程实施纲要细致、周全，立足学生长远发展目标，为提高学生综合素质打下了基础。特色课程放大了学校素质教育的优势，是学校发展的助推器。 四是进一步提升个性化的活动课程。构建起以“自主体验”为主要方式，包括入校教育、离校教育、主题教育、综合实践、班会、国

6、旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才在内的十大活动课程体系。其中，入校课程08年获潍坊市优秀校本课程奖、离校课程09年获潍坊市素质教育优秀活动项目奖。学生社团是学校开展素质教育的有效阵地和重要载体。学生社团作为学生综合素质培养的一个重要载体，在繁荣校园文化、推进学校精神文明建设中发挥着不可替代的作用。一系列丰富多彩活动课程的设置，切合学生的兴趣爱好和发展需要，大大激发了学生的参与热情，成为提升学生素质、发展学生个性的强有力推手，也促使一大批素质全面、个性特长突出的学生从中脱颖而出。同时，学校定期开展“师生对话”活动。教师倾听学生的声音，了解学生对课堂的期盼和对教师改进教学的建议，掌握第一信息，真正从学生的需求出发改进课堂教学。“个性化活动课程”落实到每一个学生，实效性更高。 这些课程的开设，让学生对自己感兴趣的课程有了自主选择权，让学生对自己的学习内容有了决定权，是学校充分尊重学生意愿的结果，“适合学生的才是最好的”，这是潍坊广文中学课程改革的重要举措，也是学校落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的结果。更是我们学校学习的典范。 总之，从赵桂霞校长的报告中我深深地体