伟大的笨蛋 读后感

1、读伟大的笨蛋有感在老师的推荐下，阅读了伟大的笨蛋一书，书中介绍了许多中外著名差生在学习生涯中的叛逆爱因斯坦；桀骜不驯的顽劣子弟丘吉尔；被赶出学校的笨蛋爱迪生；屡败屡战的成功学大师卡内基；从逃学大师到文学大师沈从文；从被绑生到数学大师苏步青；逃学为读书三毛细细看来，这些伟大的笨蛋都是我们所熟悉的大师，并且包含各个领域：科学发明、演讲奇才、数学文学等等，他们都是值得我们骄傲和学习的榜样。直到读了伟大的笨蛋这本书才使我更加了解了他们的生活和他们不为人知的一面，他们并不是天才，有些不但不是天才，小时候他们在学校中的表现可以说是一踏糊涂，几乎没有一个人受过完整的学校教育。在今天看来，这些人就是我们上学时

2、老师眼中的笨蛋和差生。但是他们勇于发现自己的梦想，敢于追求人生目标。最终他们成了我们的羡慕的一群人，在教材，在报纸，在电视里，充斥着他们的伟大和成就。读完这本书后，感慨万千，但有一点就纠结了我内心很长的时间：天才与笨蛋就一步之遥，我们又如何选择去踏出这一步呢？作为一个大三师范生，即将在不久的将来踏上教书育人这条路，这几天思考许久，心里有许多话想说却不知如何开口。便大概提了这几点。一、关于“差生”。如何定义一个差生估计是所有老师都头疼的问题吧。1分数？学习成绩不能用来衡量一个学生的一生。书中老师眼中的“差生”都一步步走向了成功。他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；但他们却天生喜爱独立思考，我

3、行我素。正是这样，他们才有了新的发现；正是这样，他们才有了新的突破；正是这样，他们才会在各个领域有所建树。所以，作为一个新世纪的老师，不要轻易给一个学生冠上“差生”想来，他们当初的老师在看到这些他们眼中的“笨蛋“会有如此大的帽子。即使一时成绩不好，每个人都有自己擅长的一面，只是能否被发掘而已。随意定义“差生”只能说明一个老师没有慧眼，无法发现学生的潜力。2从时间上， 人生充满变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最后，谁笑得最好；学习中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一时的，生活才是永久的。3我们评价成人尚且讲究盖棺定论，为

4、什么对待成长中的孩子总是摆出一副先知先觉的样子，给学习暂时落后的孩子扣上一顶差生的帽子，我们这样的主观认识将把孩子一棒打死。二、教师需要慧眼识珠，因材施教。1要善于发现学生的美。近代教育先驱蒙台梭利说：“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢，还是一切东西都将归于毁灭呢，责任在老师身上，一切决定于老师。”这点出了教师的重要性，也使我倍感压力。对于学生而言，教师的一句话、一个暗示等都具有变小鸭为白天鹅的教育力量，甚至改写孩子的医生。著名数学家苏步青在学校中是有名的背榜生，“如果你考第一，谁会小看你？”陈玉峰的一席话让苏步青茅塞顿开，从此奋发向上，一飞冲天。书中一句话给我留下了深刻的印象：“尺有

5、所长，寸有所短，人是有个体差异的，每个人的个体禀赋是不一样的，每个学生都是自己的闪光点，也有自己的死穴，关键在于老师如何去发展。学生不缺才能，缺的是发现；学生不缺进取，缺的是鼓励；学生不缺好奇心，缺的是引导；学生不缺潜力，缺的是发挥潜力的平台。”绝大多数差生，其实并不差，他们需要的无非只是一点点鼓励和引导。 作为教师，对待学生应该平等的对待，给他们尊重，给他们自信，给他们关爱。应该用老师的慧眼识珠本领，关爱信任的眼光，启迪智慧的教学，激励孩子们求知的欲望和创造的热忱。2要有教无类。孔老先生早就说过：“有教无类。”但偏偏我们这些做老师的却要把学生们分成三六九等，区别对待。这种教育方法只会让好学生产生优越感，而使差生自卑。老师读这本书可以明白一个道理任何生命都值得尊重，都有价值，关键是怎么培养和教育。总而言之，我觉得，这个世界无所谓天才与笨蛋，而且天才与笨蛋往往仅仅是一步之